《這是美國(guó)制造》，作者：布里吉德·舒爾特，特約撰稿人。

不久前，“虎媽”的教育方式讓美國(guó)家長(zhǎng)開(kāi)始懷疑自己的育兒理念。我們?cè)趲椭⒆咏⒆孕诺呐χ惺欠裼悬c(diǎn)過(guò)于保護(hù)了？如果我們不強(qiáng)迫他們一遍又一遍地拉小提琴，不要求他們事事完美，他們將來(lái)還能成為名校的學(xué)生嗎？我們真的像蔡美兒在她的暢銷(xiāo)回憶錄《虎媽?xiě)?zhàn)歌》中所說(shuō)的那樣，我們教育的孩子“軟弱”和“自負(fù)”嗎？

不僅是蔡美兒，法國(guó)人似乎也認(rèn)識(shí)到了教育的真諦。法國(guó)記者帕梅拉·德魯克曼在最近出版的暢銷(xiāo)書(shū)《Bringing Up Bebe》中提到：雖然他們也愛(ài)自己的孩子，但他們絕不會(huì)采用美國(guó)父母的方式。在教育方式上，即使是阿根廷和日本也堅(jiān)持嚴(yán)格教育孩子。這一系列國(guó)外的教育理念讓人不禁要問(wèn)：美國(guó)的教育真的有那么不可取嗎？

其實(shí)沒(méi)有！當(dāng)然，我們愛(ài)我們的孩子，想給他們最好的教育，但問(wèn)題是我們不確定在這個(gè)以成就為導(dǎo)向的國(guó)家哪種方法最好？如果我們不關(guān)注國(guó)外最新的教育理念，而是關(guān)注一個(gè)非常美國(guó)化的做法：快樂(lè)才是最重要的。也許我們就會(huì)得到答案。

美國(guó)的教育存在很多刻板印象：例如，父母過(guò)度保護(hù)孩子；過(guò)于擔(dān)心孩子發(fā)育不達(dá)標(biāo)的家長(zhǎng)；盲目尋找孩子天賦的父母；熬夜輔導(dǎo)二年級(jí)孩子完成示范作業(yè)的家長(zhǎng)；開(kāi)車(chē)接送中學(xué)生參加足球課、小提琴課和芭蕾舞課的父母；要求在線(xiàn)查看成績(jī)的家長(zhǎng)；給孩子的大學(xué)教授打電話(huà)并進(jìn)行冗長(zhǎng)講座的父母；根據(jù)NPR最近的一項(xiàng)調(diào)查顯示，許多家長(zhǎng)甚至要求孩子的工作場(chǎng)所留出一天的時(shí)間讓家長(zhǎng)參觀(guān)孩子的工作環(huán)境！

調(diào)查顯示，美國(guó)父母確實(shí)比其他發(fā)展中國(guó)家的父母花更多的時(shí)間陪伴孩子。如今，美國(guó)職業(yè)母親與孩子相處的時(shí)間比20 世紀(jì)60 年代的全職母親要多。她們能做到這一點(diǎn)是因?yàn)樗齻兎艞壛怂?、美麗、家?wù)和個(gè)人時(shí)間。他們的大部分“業(yè)余時(shí)間”都是和孩子一起度過(guò)的。

但媽媽們?nèi)匀粨?dān)心時(shí)間不夠。新的研究表明美國(guó)父親也面臨著同樣的問(wèn)題。像母親一樣，她們也需要在兼顧工作的同時(shí)成為好父母。

南加州大學(xué)社會(huì)學(xué)家莎朗·海斯表示：“美國(guó)的教育以孩子為中心，保護(hù)過(guò)度，費(fèi)力費(fèi)力，而且極其昂貴。人們期望由母親獨(dú)自完成，但事實(shí)上這是不可能的。”如今的美國(guó)母親對(duì)教育的投入空前高漲，母親每時(shí)每刻都無(wú)私地奉獻(xiàn)自己認(rèn)為孩子需要的東西，但對(duì)于全職工作的母親來(lái)說(shuō)，這是不可能的。兩全其美。”莎朗·海斯的調(diào)查顯示，低收入家庭面臨著與中產(chǎn)階級(jí)同樣的教育壓力，他們不僅沒(méi)有時(shí)間陪伴孩子，還擔(dān)心沒(méi)有足夠的經(jīng)濟(jì)能力。有實(shí)力為孩子提供良好的環(huán)境。

與美國(guó)媽媽們的現(xiàn)狀相比，難怪法國(guó)記者德魯克曼書(shū)中提到的那些衣著時(shí)尚、身材姣好、閑暇時(shí)一邊喝拿鐵一邊看孩子玩耍的媽媽們?nèi)绱肆钊讼蛲?。?shū)中提到：“法國(guó)母親不像大多數(shù)美國(guó)母親那樣流露出疲倦和擔(dān)憂(yōu)?！?

法國(guó)父母顯得如此冷靜和自信，不僅因?yàn)樗麄兊募o(jì)律松懈，還因?yàn)榱硪粋€(gè)原因：政府資助的托兒中心?；旧厦總€(gè)法國(guó)家庭都會(huì)在新生兒四五個(gè)月大后將其送往免費(fèi)護(hù)理中心，無(wú)論母親是否是全職工作人員。

相比之下，美國(guó)是世界上僅有的三個(gè)沒(méi)有政府強(qiáng)制產(chǎn)假政策的國(guó)家之一。尼克松總統(tǒng)于1971 年頒布《綜合兒童保育法案》，確保提供負(fù)擔(dān)得起且合格的兒童保育服務(wù)，此后，美國(guó)父母基本上只能自行其是。在一個(gè)清潔工的工資高于保姆的國(guó)家，尋找合適的護(hù)理院可能是一項(xiàng)耗時(shí)且費(fèi)力的任務(wù)。 20世紀(jì)60年代，兒童保育費(fèi)用僅占家庭總收入的2%。如今，它已升至17%，僅略低于抵押貸款或租金。為了減少開(kāi)支，許多家庭選擇不上學(xué)前班。法國(guó)100% 的兒童接受學(xué)前教育，而美國(guó)這一比例為46%。

缺乏政府資助的托兒中心是美國(guó)媽媽們苦苦掙扎的原因之一：是應(yīng)該犧牲自己的事業(yè)來(lái)在家照顧孩子，還是應(yīng)該支付高額的托兒費(fèi)而生活在無(wú)力承擔(dān)的陰霾之中。與孩子共度時(shí)光？

除了經(jīng)濟(jì)原因，讓美國(guó)家長(zhǎng)擔(dān)心的是教育方式的選擇。如果說(shuō)其他國(guó)家的父母顯得很放松，那是因?yàn)樵谄渌麌?guó)家只有一種教育方式流行，但在美國(guó)，當(dāng)你走進(jìn)一家書(shū)店時(shí)，你可能會(huì)發(fā)現(xiàn)25本關(guān)于教育的書(shū)籍。這25本書(shū)講的是不同的教育方法，有的內(nèi)容甚至是相反的。而且不同的宗教也會(huì)有不同的教育理念。

如果教育方式不同，就會(huì)有爭(zhēng)議、不認(rèn)可。美國(guó)父母總是在爭(zhēng)論哪種方法最好，因?yàn)楦改冈絹?lái)越擔(dān)心自己教育的孩子會(huì)落后于其他國(guó)家，導(dǎo)致美國(guó)慢慢落后于其他國(guó)家。

那么哪種教育方式最好呢？加州大學(xué)舊金山分校的社會(huì)學(xué)家克里斯汀·卡特有一個(gè)簡(jiǎn)單的答案：幸福是最重要的?？ㄌ厮拐f(shuō)：“今天的美國(guó)人堅(jiān)信，我們的孩子只有上好大學(xué)并找到好工作才會(huì)幸福。但我們的問(wèn)題是我們過(guò)于注重成就。所以為了讓我們的孩子上好大學(xué)并找到好工作，他們才會(huì)幸福。”為了找到好的工作，我們必須強(qiáng)迫他們?cè)谥苣┥箱撉僬n，放學(xué)后上中文課，我們錯(cuò)誤地認(rèn)為這樣的課越多越好，但現(xiàn)在有近四分之一的孩子在上學(xué)。通過(guò)服用抗抑郁藥，我們過(guò)度保護(hù)和缺乏安全感的父母將這種幻覺(jué)傳遞給了我們的孩子，讓他們覺(jué)得自己無(wú)法接受批評(píng)或挑戰(zhàn)，我們真正需要教給孩子的不是要實(shí)現(xiàn)目標(biāo)才能快樂(lè)，而是要快樂(lè)。先讓自己開(kāi)心吧。”因此，卡特建議父母少一些自我犧牲，不要過(guò)于注重完美，多和孩子一起享受家庭樂(lè)趣。當(dāng)孩子心情好的時(shí)候，他們會(huì)變得自信并感激父母，研究表明這樣的孩子。更有可能發(fā)揮自己的潛力。

正如卡特所說(shuō)，成就并不等于幸福，但幸福的人更容易成功。調(diào)查顯示，幸福的人更有可能擁有幸福的婚姻、高收入、好工作、更能融入群體、活得更長(zhǎng)久、更健康。這不正是所有父母的期盼嗎？不管是哪個(gè)國(guó)家。