我的英語學(xué)習(xí)經(jīng)歷——王磊，醫(yī)學(xué)博士，北京大學(xué)醫(yī)學(xué)院

初三面臨著即將到來的中考。很多學(xué)生拼命地做英語卷子、學(xué)習(xí)語法、背單詞，試圖提高英語成績(jī)。然而，我們已經(jīng)使用論文+語法+單詞模型40年了。中國(guó)人英語學(xué)得不好，高中高考英語成績(jī)也不好。那么，中國(guó)人怎樣才能學(xué)好英語呢？帶著這個(gè)問題，我拜訪了全國(guó)各地的名師，進(jìn)行了研究，并進(jìn)行了多年的親身實(shí)踐。

我第一次學(xué)英語是在1993年初一的時(shí)候，當(dāng)時(shí)中國(guó)還沒有互聯(lián)網(wǎng)。而且，我出生在北方的一個(gè)四線小城市。我的信息很少，而且我在小學(xué)時(shí)沒有接受過任何英語指導(dǎo)。但現(xiàn)在回想起來，我學(xué)習(xí)英語的方法基本上是正確的。當(dāng)時(shí)我買了教材附帶的英語磁帶，在家反復(fù)聽閱讀錄音（這就是聽力輸入）。音標(biāo)也是我自己學(xué)的，所以我從來不需要在單詞旁邊添加漢字來輔助發(fā)音。我數(shù)學(xué)還算不錯(cuò)，所以當(dāng)時(shí)就看了語法書，基本掌握了語法。后來我做了很多閱讀理解，現(xiàn)在看來是對(duì)的，因?yàn)橛⒄Z語感是通過大量閱讀培養(yǎng)出來的。后來，我參加了初中英語比賽并獲得了特等獎(jiǎng)，中考也獲得了滿分?，F(xiàn)在回想起來，是因?yàn)橐婚_始采取的方法大體上是正確的。但實(shí)際上可以做得更好。

初中英語如何學(xué)得更好？ ——是一本分級(jí)閱讀書。完成分級(jí)閱讀書需要一年的時(shí)間。例如，閱讀Oxford Bookworm 1-6級(jí)和DK分級(jí)閱讀書籍需要一年的時(shí)間。此外，它還需要大量的聽力輸入。你可以聽書蟲的配套錄音，聽各種英語故事的錄音，看《小豬佩奇》等英文動(dòng)畫片，還可以看美劇、美國(guó)大片。請(qǐng)注意，觀看哪些視頻和收聽哪些錄音取決于您的興趣。書蟲不必讀所有的書，只需選擇讀自己感興趣的書即可。

高中時(shí)，我沒學(xué)多少英語。四級(jí)、六級(jí)都是裸考。后來我認(rèn)真學(xué)習(xí)英語，準(zhǔn)備考研。當(dāng)時(shí)我覺得把所有單詞背下來就夠了，所以就把單詞背了一次。最終我考研英語考了70分（滿分100分），免考了北大英語碩士學(xué)位。但背單詞就真的能學(xué)好英語嗎？不，比如你給我看《經(jīng)濟(jì)學(xué)人》的一篇文章，里面有很多內(nèi)容我看不懂。另外，還有考研能考到80分以上的人。我不知道他們的分?jǐn)?shù)是怎么得來的。我很困惑。

考研英語只需要5500個(gè)單詞，很容易記憶。聽說托福需要8000個(gè)詞匯，所以考上研究生后，我就開始背托福詞匯，然后考托福真題。然后我托福就OK了，可以看文章了。但是，如果你給我一份英文版的《羅馬帝國(guó)衰亡史》，我發(fā)現(xiàn)它還是很難讀，因?yàn)槔锩娴脑~匯和句子結(jié)構(gòu)太難了。所以，我想多記一些單詞，很快我就選定了GRE詞匯。在GRE詞匯領(lǐng)域，我最了解的就是新東方俞敏洪老師寫的《GRE紅寶書》，所以我也拿出來背下來。但我覺得太難了，背完后面就忘了前面了。

所以，我繼續(xù)尋找其他解決方案。我找到了劉毅老師寫的《英語詞根字典》，江正老師寫的《詞匯的奧秘》，李平武老師寫的《英語單詞的說文解字》。我用這些書來學(xué)習(xí)詞根，但我發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題：詞根太難記了。例如，card- 表示心，cord- 也表示心。為什么他們的意思是心？書上沒有解釋清楚，所以這些書看了幾天，就失去了繼續(xù)看下去的興趣。這條路走不通。

后來接觸了英語的詞源，才知道英語和日語一樣，都是多種外語結(jié)合在一起的“混合語言”。英語詞匯有三個(gè)主要來源：來自日耳曼語言的本土單詞、來自拉丁語和法語（羅曼語系）的單詞以及來自古希臘語的單詞。 Kardi 是古希臘語中“心”的意思，cor（詞干：繩索）是拉丁語中“心”的意思。牌與心的關(guān)系類似于漢語的“科”（k）和“河”（h），k是舌根音的清音，h是舌根音的摩擦音。這就是“音變”（英文叫：sound對(duì)應(yīng)，即語音對(duì)應(yīng)）。我不會(huì)討論具體的技術(shù)術(shù)語。我了解了英語的發(fā)展史、法語的歷史、歷史語言學(xué)、拉丁語和希臘語語法等，還讀了一堆英語語言學(xué)的書籍。不管怎樣，最終的結(jié)果是：我不再害怕高級(jí)詞匯，我終于明白了英語單詞的詞根。使用“陌陌背詞”APP測(cè)試，我的詞族詞匯量終于達(dá)到了13000個(gè)，我的詞匯量達(dá)到了38000個(gè)。

如果詞匯量足夠大，英語學(xué)習(xí)的問題就徹底解決了嗎？雖然它不能解決所有問題，但它解決了大部分問題。至少，看考研文章的時(shí)候，沒有生詞。當(dāng)我看英文版的醫(yī)學(xué)教材時(shí)，生詞很少?？碆BC歷史紀(jì)錄片時(shí)，生詞較少。但是，如果你認(rèn)識(shí)所有單詞，你能理解所有英語句子和文章嗎？答案仍然是否定的！于是，我又迷茫了。然后，我就開始了拜師名師、親身實(shí)踐的過程。一次偶然的機(jī)會(huì)，昆山的一位老師（網(wǎng)名：惠瑪剛珠）告訴我：我需要分級(jí)閱讀。于是，我開始到處尋找分級(jí)閱讀材料。我搜索了RAZ、ORT（牛津閱讀樹，牛津閱讀樹）、牛津書蟲、DK分級(jí)閱讀等。

另外，我了解到分級(jí)閱讀書籍分為兩類：虛構(gòu)類書籍和非虛構(gòu)類書籍。像《牛津書蟲》這樣的讀物包含小說的縮寫版本，這些都是小說作品。我們平時(shí)的高中、高考英語考試中，除了虛構(gòu)類作品外，大部分都是非虛構(gòu)類的，也就是科學(xué)類的。這門科學(xué)既包括自然科學(xué)，也包括人文學(xué)科，即歷史、哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)的讀物。 DK分級(jí)閱讀是由非小說類科普閱讀材料組成，主要涉及歷史、地理、天文、生物、社會(huì)、文化等學(xué)科。后來我自己也開始自己做分級(jí)閱讀。在給學(xué)生教英語時(shí)，我也放棄了課文+語法+單詞的模式，而是直接帶領(lǐng)學(xué)生閱讀各種分級(jí)英語讀物。教學(xué)模式不再是我告訴學(xué)生，學(xué)生被動(dòng)聽的模式。而是改為翻轉(zhuǎn)課堂，學(xué)生給我講課，我負(fù)責(zé)改正錯(cuò)誤。

采用這種模式后，學(xué)生不再討厭學(xué)習(xí)英語。因?yàn)樽x故事太有趣了，學(xué)生們總是驚嘆：為什么這么快就下課了？就連原本討厭學(xué)英語考研的藝術(shù)生，現(xiàn)在也愛上了學(xué)英語。

經(jīng)過親身實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)英語的正確方法是多讀書。如果你還是看不懂英文報(bào)紙、雜志、原著書籍，那就先完成分級(jí)閱讀。

有137本Oxford Bookworm評(píng)分書籍（亞馬遜Kindle電子版）和45本DK評(píng)分書籍。一般情況下，完成所有工作只需要一年的時(shí)間。選擇你感興趣的書，閱讀大約2/3。

這是我想分享的個(gè)人英語學(xué)習(xí)經(jīng)歷。后來，我認(rèn)識(shí)了爾晴的媽媽。二晴的媽媽有一個(gè)很厲害的女兒，愛麗絲。 Alice只有10歲，但詞匯量卻超過10000個(gè)，美式英語發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，能聽懂簡(jiǎn)單的德語故事，還能聽懂基本的拉丁語語法。我問二晴的媽媽她是怎么做到的。二晴媽媽說：愛麗絲6歲就開始聽英語故事，做了兩年大量的英語聽力輸入。我從8歲開始分級(jí)閱讀，大約一年就完成了。后來我又繼續(xù)讀了很多英文原著書籍。當(dāng)我10歲的時(shí)候，我就達(dá)到了現(xiàn)在的水平，而且我的水平還在不斷增長(zhǎng)。 Alice的教育經(jīng)歷大致是這樣的。如果有什么不對(duì)的地方，請(qǐng)指正。

最后我總結(jié)一下：理想情況下，首先需要做的就是大量的聽力輸入，大約需要1-2年的時(shí)間。當(dāng)聽力輸入量充足時(shí)，開始分級(jí)閱讀，大約需要一年時(shí)間才能完成。然后我開始閱讀大量英文原著書籍，我徹底掌握了英語。