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慕課:在家修“學(xué)分” 網(wǎng)上拿“證書”

更新時(shí)間:2024-03-11 18:45作者:小樂

(來自百度)

“因材施教”一直是教育工作者奉行的重要教學(xué)方法和教學(xué)原則。然而,在教學(xué)實(shí)踐中,這一方法和原則的有效實(shí)施面臨著諸多挑戰(zhàn)。近年來,以互聯(lián)網(wǎng)為代表的信息技術(shù)全面滲透和變革包括教育在內(nèi)的社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域,慕課等新的教學(xué)模式誕生,給教育工作者帶來了前所未有的教學(xué)方法創(chuàng)新,為實(shí)施“慕課”提供了機(jī)遇。 “因材施教”。資源更豐富。

隨著近期中國MOOC大會(huì)在北京召開以及《中國慕課行動(dòng)宣言》的發(fā)布,基于互聯(lián)網(wǎng)的MOOC及其發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢(shì)成為教育界乃至全社會(huì)討論的一大焦點(diǎn)。 MOOC的快速發(fā)展已成為提高教育質(zhì)量、促進(jìn)教育公平的重要戰(zhàn)略舉措,成為我國教育現(xiàn)代化的強(qiáng)大動(dòng)力。

12,500門課程,超過2億參與者

MOOC是“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的產(chǎn)物,其英文直譯為“大規(guī)模開放在線課程(Massive Open Online Course,縮寫為“MOOC”)”。作為一種新興的課程教學(xué)模式,它的誕生不僅引起了學(xué)校學(xué)生的關(guān)注,也引起了其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)者的關(guān)注。 MOOC作為“完全免費(fèi)向所有人開放的優(yōu)質(zhì)在線課程”的宣傳和“顛覆高等教育、實(shí)現(xiàn)高等教育‘網(wǎng)絡(luò)化’、取代實(shí)體高等院?!钡镊攘χ鴮?shí)令人興奮。

與傳統(tǒng)在線課程相比,MOOCs在互聯(lián)網(wǎng)上提供學(xué)習(xí)視頻課件資源、文字資料、在線問答服務(wù)。他們還提供互動(dòng)社區(qū)供學(xué)習(xí)用戶討論MOOC學(xué)習(xí)內(nèi)容的相應(yīng)主題。它將對(duì)學(xué)習(xí)感興趣的人和想要幫助他人學(xué)習(xí)的專家聚集在一起,導(dǎo)致數(shù)萬人同時(shí)學(xué)習(xí)一門課程。更吸引人的是,MOOC幾乎免費(fèi),基本沒有門檻限制。學(xué)習(xí)時(shí)間相對(duì)自由,學(xué)習(xí)環(huán)境不受限制。

2008年,全球首個(gè)MOOC課程《互聯(lián)主義與互聯(lián)知識(shí)》在加拿大馬尼托羅大學(xué)推出。同年,加拿大學(xué)者為這種在線課程首創(chuàng)了“MOOC”一詞。 2011年下半年,受可汗學(xué)院成功的影響,被譽(yù)為美國MOOC“三駕馬車”的Udacity、Coursera、edX等MOOC教育平臺(tái)在美國興起。從那時(shí)起,MOOC 在全球范圍內(nèi)經(jīng)歷了爆炸性增長。

2013年,在教育部的大力推動(dòng)下,我國慕課建設(shè)開始。此后,MOOC平臺(tái)的注冊(cè)和完成人數(shù)逐漸增加,越來越多的中國人加入MOOC并完成學(xué)業(yè)。

據(jù)了解,與2017年相比,中國在線MOOC課程數(shù)量從3200個(gè)增加到12500個(gè);學(xué)習(xí)人數(shù)從5500萬增加到2億多人;國家精品在線開放課程由490門增至1291門。目前,已有1000多所高校開設(shè)了MOOC,在美國、英國、法國、西班牙、韓國等國家的著名課程平臺(tái)上推出了200多門優(yōu)質(zhì)MOOC課程。

促進(jìn)教育公平引導(dǎo)全民學(xué)習(xí)

MOOC因其開放性和規(guī)?;瘍?yōu)勢(shì),自誕生之日起就被寄予促進(jìn)教育公平的期望。隨著越來越多的大學(xué)課程的增加,MOOC的規(guī)模和覆蓋范圍將越來越大,服務(wù)于更多的人,特別是那些沒有機(jī)會(huì)參加高質(zhì)量高等教育的人,這將更加有利,從而減少優(yōu)點(diǎn)??s小群體和弱勢(shì)群體之間的教育差距,促進(jìn)教育公平。

浙江大學(xué)副教授翁凱從2013年開始做MOOC,目前已上線6門課程,學(xué)習(xí)人數(shù)超過230萬人。他希望通過建設(shè)自己的網(wǎng)絡(luò)課程,將自己對(duì)學(xué)科知識(shí)的理解和正確的價(jià)值觀、世界觀、人生觀傳遞給更多的學(xué)生。在MOOC教學(xué)過程中,翁凱遇到了令他意想不到的事情。他說:“網(wǎng)課開始時(shí),我給回復(fù)前10名的同學(xué)發(fā)了紀(jì)念品。原來,其中一位同學(xué)來自連快遞都無法到達(dá)的偏遠(yuǎn)山區(qū),這讓我真正明白了“互聯(lián)網(wǎng)與慕課的關(guān)系。課堂的力量可以把優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源以最快的速度、最低的成本傳播到祖國各地。”

2018年底,《這塊屏幕可能改變命運(yùn)》一文直擊教育不均的痛點(diǎn),在網(wǎng)絡(luò)上走紅。報(bào)告講述了貧困地區(qū)中學(xué)生如何通過直播的方式與重點(diǎn)中學(xué)成都七中同步上課,提高成績。這表明MOOC遠(yuǎn)程教學(xué)模式確實(shí)為促進(jìn)優(yōu)質(zhì)高等教育資源共享、解決我國優(yōu)質(zhì)教育資源地域分布不均的問題提供了可靠手段。

MOOCs建設(shè)不僅促進(jìn)教育公平,也為學(xué)習(xí)型社會(huì)和學(xué)習(xí)型國家建設(shè)提供重要支撐。 MOOC學(xué)習(xí)方便、快捷的特點(diǎn),不僅使在校學(xué)生能夠上課,也使各界人士能夠隨時(shí)回到知識(shí)課堂,踐行全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的理念。在中國2億MOOC學(xué)習(xí)者中,近一半是社交學(xué)習(xí)者。教育部精選400多門優(yōu)質(zhì)慕課上線中宣部“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”學(xué)習(xí)平臺(tái),700多門優(yōu)質(zhì)慕課上線中央軍委“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”學(xué)習(xí)平臺(tái)軍旅在線”平臺(tái)為各界人士提供身邊的學(xué)習(xí)資源。

推動(dòng)技術(shù)創(chuàng)新,發(fā)展愿景美好

MOOC 是技術(shù)變革的產(chǎn)物。支撐其運(yùn)行的教學(xué)平臺(tái)高度依賴互聯(lián)網(wǎng)技術(shù),其教學(xué)手段和資源綜合利用虛擬現(xiàn)實(shí)、人工智能等多種新技術(shù)。

在中國MOOC大會(huì)上,南京航空航天大學(xué)教授田偉以三校同步演示的形式,展示了國產(chǎn)飛機(jī)大部件裝配的虛擬仿真實(shí)驗(yàn)。通過全息技術(shù),將現(xiàn)場(chǎng)田偉的影像呈現(xiàn)在會(huì)場(chǎng)前的主席臺(tái)上。形象栩栩如生,令人贊嘆不已?,F(xiàn)場(chǎng)觀眾紛紛拿起手機(jī)拍照。

隨后“田偉”介紹道:“依靠數(shù)字仿真和虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù),我可以把飛機(jī)裝配現(xiàn)場(chǎng)搬到教室,還可以通過5G技術(shù)把世界各地的學(xué)生帶到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行互動(dòng)?!贝撕?,幾乎沒有任何耽擱。屏幕上顯示出南京航空航天大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)、貴州工程學(xué)院的學(xué)生們的身影。他們戴上VR眼鏡,進(jìn)入專門為C919大型客機(jī)機(jī)翼測(cè)量組裝課程開發(fā)的虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)程序。

虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目作為教育創(chuàng)新的重要成果,輕松解決了國產(chǎn)大型飛機(jī)加裝等大型實(shí)驗(yàn)沒有實(shí)驗(yàn)條件和教學(xué)資源的教學(xué)難題。當(dāng)前,我國“互聯(lián)網(wǎng)+教育”和“智慧+教育”正在齊頭并進(jìn)?;凇爸悄?教育”的虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目上線數(shù)量已突破1000個(gè),注冊(cè)用戶近80萬;全球首個(gè)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目“實(shí)驗(yàn)空間”集中展示平臺(tái)發(fā)布。 “在線實(shí)驗(yàn)”、“虛擬真實(shí)實(shí)驗(yàn)”成為現(xiàn)實(shí),為增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力、提高人才培養(yǎng)水平提供了新的優(yōu)質(zhì)教育資源。

新技術(shù)的發(fā)展催生了MOOC,其進(jìn)一步發(fā)展也必須依靠技術(shù)進(jìn)步。《中國慕課行動(dòng)宣言》將“構(gòu)建創(chuàng)新之路”列為我國MOOC發(fā)展的五個(gè)愿景之一,并指出持續(xù)創(chuàng)新是MOOC發(fā)展的活力。因此,中國MOOC必須貫徹新的教育理念,進(jìn)一步融合人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí)等技術(shù),創(chuàng)新MOOC學(xué)習(xí)內(nèi)容、模式和方法,為MOOC未來發(fā)展開辟新境界。 (張寶樹賴杰)

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