隨著財富的增加，我們對教育的追求越來越高，國際學(xué)校成為追求的重點。最近，人們不斷提出疑問。我把以前的文章重新整理了一下，供大家參考。本文是第三篇，講的是選課。

西方教育是輕松、快樂、成功的嗎？這是赤裸裸的欺騙丨國際學(xué)校的選擇之一

去國際學(xué)校？首先你需要的是成績，光有錢是沒有用的

目前最受歡迎的國際課程大約有三門，分別是A-Level、IB和AP。其他的基本都是小眾課程，比如加拿大、新西蘭的課程。我不會詳細介紹它們。今天我主要對這三門主流課程進行分析和介紹。課程。

1、先說一下三門課程的基本情況：IB。 IB課程是所有國際課程中營銷最成功的，在中國國際學(xué)校市場早已擁有高端形象。 IB課程應(yīng)該說是一門有情懷的課程。它最初是為了一些外交官的孩子上學(xué)而創(chuàng)建的。它比較注重人文學(xué)科，對語言要求也比較高。它與中國傳統(tǒng)的中小學(xué)教育理念和方法最為不同。 IB課程所宣揚的理念俘獲了許多教育理想主義者的心。他們的名聲很好，但可能不實用嗎？獲得好成績更加困難。同時，該課程在國內(nèi)引進和推廣較晚，不夠成熟和穩(wěn)定，這也是一個缺點。 A-Level課程是非常經(jīng)典的英國中學(xué)課程，目前全國有160多個課程中心。該課程歷史比較悠久，在國內(nèi)推廣也比較早。相比之下，成熟、穩(wěn)定是其最大的優(yōu)勢。由于種種原因，英國教育產(chǎn)業(yè)非常成功，教育產(chǎn)品和服務(wù)的商業(yè)化非常好，比如中學(xué)的A-Level、大學(xué)的HND、以及配套的語言考試雅思。因此，A-Level的標(biāo)準(zhǔn)化也非常完善，有標(biāo)準(zhǔn)的教材、標(biāo)準(zhǔn)的考試、標(biāo)準(zhǔn)的師資培訓(xùn)，這是AP等難以比擬的。另外，在學(xué)習(xí)上，這門課程比較貼近中國現(xiàn)有的教育理念和方法，注重知識學(xué)習(xí)和考試，中國學(xué)生適應(yīng)得很好。

AP課程是隨著學(xué)生赴美浪潮而出現(xiàn)的，應(yīng)該是目前中學(xué)規(guī)模最大的課程。但嚴(yán)格來說，這個名字是相當(dāng)荒唐的。世界上不存在AP中學(xué)課程這樣的東西。 AP實際上是美國大學(xué)理事會為有學(xué)習(xí)能力的高中生開設(shè)的一門高級大學(xué)課程。這不是中學(xué)課程，或者更準(zhǔn)確地說是大學(xué)預(yù)科課程。美國優(yōu)秀的中學(xué)生往往會提前學(xué)習(xí)一些大學(xué)課程，這樣不僅縮短了大學(xué)學(xué)習(xí)的時間，還節(jié)省了學(xué)習(xí)成本。同時，AP還可以作為優(yōu)秀學(xué)生的證明，為升學(xué)錦上添花。因此，美國優(yōu)秀中學(xué)生參加AP考試是比較常見的。當(dāng)然，他們的目標(biāo)分?jǐn)?shù)都是5分。低于4分只會減少繼續(xù)深造的分?jǐn)?shù)。這也是我想提醒大家的。目前國內(nèi)聲稱開設(shè)AP課程的學(xué)校或國際項目，實際上都是仿照美國中學(xué)的課程結(jié)構(gòu)。一般分為語言、數(shù)學(xué)、科學(xué)、文化等多個部分，因為后面會銜接AP考試，所以被稱為AP課程。美國沒有嚴(yán)格意義上的國家課程標(biāo)準(zhǔn)，只有簡單的教學(xué)大綱式的評估要求。因此，目前國內(nèi)模仿美國的AP課程幾乎都是大同小異，但大同小異。 AP課程的缺點是不夠成熟，沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。 AP課程的質(zhì)量與組織者的水平有很大關(guān)系。當(dāng)然，主辦方現(xiàn)在強調(diào)美國幾大機構(gòu)的認(rèn)證，保證質(zhì)量。事實上，這些認(rèn)證只能保證課程基本合格，并不能判斷課程的好壞。

2、三門課程的優(yōu)勢及選擇策略分析。許多提供這三門課程的學(xué)校按照以下邏輯引入這些國際課程：

IB課程是最難的。只有具有良好英語基礎(chǔ)和良好學(xué)習(xí)成績的學(xué)生才能參加。有些學(xué)校通過考試篩選，只有成績合格的學(xué)生才有資格選擇學(xué)習(xí)IB課程。想要去英國留學(xué)的學(xué)生應(yīng)該選擇A-Level。這是英國中學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)在全球推廣；想要去美國留學(xué)的學(xué)生應(yīng)該選擇AP課程。坦白說，上述說法有些偏頗或不準(zhǔn)確。首先，可以說AP是美國大學(xué)留學(xué)的首選。主要原因是它的課程體系和教育學(xué)習(xí)方式都比較“美國”，在課程銜接上確實有優(yōu)勢。尤其是AP考試成績對于申請優(yōu)秀大學(xué)具有重要的支撐價值。以后來美國后，AP成績也可以直接兌換部分學(xué)費，確實節(jié)省了一點時間和金錢（但也不能過度，也不可能兌換太多）。對于大多數(shù)中國孩子來說，AP課程很容易獲得不錯的GPA，而且可以提前適應(yīng)學(xué)習(xí)方式和文化，是一個不錯且實惠的選擇。但總體而言，AP課程更像是大雜燴，缺乏統(tǒng)一嚴(yán)格的質(zhì)量控制和衡量，主動權(quán)基本掌握在學(xué)校手中。

此外，對于AP課程還有一些誤解需要澄清。仔細想一想，美國大學(xué)在招收中國學(xué)生時是如何選擇和評估的？他正在招收國際學(xué)生，他并不期望中國和美國有同樣的課程。更重要的是，中國基礎(chǔ)教育的“卓越”享譽海內(nèi)外。一種是中國課程體系下的GPA，一種是模仿美國和英國課程體系下的GPA。哪一個更有說服力？也許事情并不像我們想象的那么簡單。事實上，過去幾年，在美國知名大學(xué)就讀的中學(xué)生大部分來自重點中學(xué)本部，而不是國際部或國際學(xué)校。這也證明了國內(nèi)課程體系的價值。我同意在英國學(xué)習(xí)A-Level 課程。首先是因為中國的孩子更適合這門課程。它的挑戰(zhàn)較少，并且可以輕松獲得高分（GPA）。而且A-Level成績可以得到英國相關(guān)機構(gòu)的確認(rèn)和監(jiān)控，可信度極高。其次，英國大學(xué)對這門課程的認(rèn)可度很高，其成績對申請英國大學(xué)起著決定性作用。第三，課程高度成熟，有良好的質(zhì)量保證和標(biāo)準(zhǔn)。第四，更重要的是，牛津、劍橋等英國知名大學(xué)在中國的招生規(guī)模遠大于美國常春藤名校，甚至高出數(shù)十倍。一所學(xué)?？梢暂p松錄取數(shù)百名中國學(xué)生，機會和性價比都比較好。原則上，修讀A-Level課程不會影響學(xué)生申請美國學(xué)校，因為美國大學(xué)在評估國際學(xué)生時，更關(guān)注學(xué)生在某一課程體系中是否優(yōu)秀，而不是學(xué)生選擇哪種課程體系。但顯然，美國大學(xué)對A-Level的信任度遠不如英國大學(xué)。當(dāng)談到IB課程時，我建議謹(jǐn)慎選擇。這樣的課程設(shè)計充滿了教育理想，但對于大多數(shù)中國學(xué)生來說挑戰(zhàn)太大，很難取得好的成績。最終必然會決定性地影響他們能否申請到優(yōu)秀的學(xué)校。換言之，從功利的角度來看，這門課程有些不一致。當(dāng)然，對于追求多元化的人來說，IB課程也是一種選擇。無論您選擇哪種課程，它都有其優(yōu)點和缺點。您所做的選擇取決于您的定位和學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3.可以學(xué)習(xí)漢語課程，也可以出國留學(xué)。沒有必要學(xué)習(xí)國際課程。如果我們的目的只是出國留學(xué)，那么就沒有必要去讀國際學(xué)?；蛘邍H課程。從課程的角度來看，我國的中學(xué)課程也是一種選擇。

不管是美國還是英國，上大學(xué)最重要的成績就是你高中三（四年）的GPA。他們不在乎是不是他們的課程，因為大學(xué)招收國際學(xué)生，并沒有期望或要求你必須學(xué)習(xí)他們指定的課程。課程。更重要的是，中國的基礎(chǔ)教育質(zhì)量仍然享有良好的聲譽，尤其是在英國。例如，劍橋大學(xué)最近承認(rèn)了中國的高考成績。原則上，與其他國際課程相比，中國教育體系下的成績有一定的獨特優(yōu)勢。也就是說，通過學(xué)習(xí)國內(nèi)課程就可以申請到好學(xué)校，同時家長還可以省下幾十萬的學(xué)費。如果你的目標(biāo)只是進入國外名校，那么極少數(shù)非常優(yōu)秀的學(xué)生就沒有必要去國際學(xué)校和國際課程學(xué)習(xí)。早期，被美國最負盛名的大學(xué)錄取的絕大多數(shù)學(xué)生都來自學(xué)校的主科，而不是國際部。這是一個很好的例子。目前，一些中學(xué)也在本系開設(shè)了一些功利性的“出國班”，確實可以考慮。但一些學(xué)校的做法過于功利，國內(nèi)課程設(shè)置不夠扎實。完全是美國和英國學(xué)校的另一種“縣中學(xué)”模式。確實有缺點。對于大多數(shù)不是絕對優(yōu)秀的孩子來說，他們無法兩者兼得。毫無疑問，國際學(xué)校和國際課程是首選。一方面可以很好地練習(xí)語言，另一方面可以提前適應(yīng)外國文化和學(xué)習(xí)方法。另外，單從所謂追求品質(zhì)和院校長遠發(fā)展的角度來看，優(yōu)秀的孩子不一定就讀于海外院校。在2017年NEWs排名中，清華大學(xué)在工程教育和計算機科學(xué)領(lǐng)域位列全球第一和第二，超過了麻省理工學(xué)院等名校。我們不需要太認(rèn)真地對待這個問題。我們確實認(rèn)為我們很偉大，但至少表明我們不差，已經(jīng)迎頭趕上了。在可預(yù)見的未來，許多學(xué)校和學(xué)科將成為世界一流。有必要出去嗎？現(xiàn)在的日本就是這種情況。出國留學(xué)人數(shù)急劇下降。根本原因是國內(nèi)高等教育質(zhì)量提高了，不需要出去了。

4、平衡名校與好成績的關(guān)系。在這里我想提醒大家，2017/2018年美國著名大學(xué)錄取結(jié)果表明，隨著錄取學(xué)生的跟蹤和評估，美國大學(xué)已經(jīng)開始形成針對中國中學(xué)的有效體系。根據(jù)實證評價，對優(yōu)秀的中國中學(xué)進行貼標(biāo)。美國大學(xué)很信任這些中學(xué)的評估，尤其是成績評估，比如南京外國語學(xué)校等，這些中學(xué)的學(xué)生進入名校的機會明顯增加。但有一個基本邏輯是不能顛倒的。這個成績是優(yōu)秀學(xué)生聚集而成的。并不意味著入學(xué)后就成為好學(xué)生。過分夸大學(xué)校和教師的價值是不合適的。上最好的學(xué)校就一定是最好的選擇嗎？也許不一定。 GPA是海外大學(xué)最看重的核心成績（不是各種標(biāo)準(zhǔn)化考試成績，比如SAT、托福、雅思等，這是必須明白的基本道理）。一所好的高中意味著高聲譽、可信的GPA 和巨大的機會，但獲得好的GPA 也很困難。如果你拿不到好的GPA，你就沒有機會進入海外知名大學(xué)。這也是進入好中學(xué)的劣勢。您不妨考慮選擇一些一般但有特色的國際學(xué)校。在這樣的學(xué)校里，孩子的優(yōu)秀品質(zhì)可能更容易展現(xiàn)出來。不僅更容易獲得良好的GPA，而且往往也更容易獲得學(xué)校給予的更多機會。取得更大發(fā)展。

最后再次強調(diào)，這一系列判斷并非專業(yè)判斷。它們只是從普通父母的角度，基于他們所關(guān)心的價值判斷來分享的。有些理論是不正確甚至錯誤的，僅供參考。