北京市朝陽區(qū)樂城學(xué)校（BCIS）位于市中心CBD商務(wù)區(qū)。秉承中華文化和傳統(tǒng)，適應(yīng)北京這座快節(jié)奏的現(xiàn)代化城市的發(fā)展。樂成面向未來，采用創(chuàng)新實踐導(dǎo)向的教育理念和全面發(fā)展的學(xué)習(xí)策略，引導(dǎo)和支持學(xué)生做出個性化選擇，探索適合自己的未來發(fā)展方向，創(chuàng)造屬于自己的故事。

學(xué)校秉承“文行忠義”的教育理念，在全面落實國家課程、創(chuàng)造性實施國家課程的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生積極面對挑戰(zhàn)，成為夢想的思想者和目標(biāo)導(dǎo)向的行動者。 “文”意味著不拘一格，意味著學(xué)習(xí)需要廣泛而深入，以及對本土和全球文化的深刻理解； “行”是指行為思維，即學(xué)習(xí)過程中的思維方式或面對復(fù)雜問題時的整體思維，強(qiáng)調(diào)行為過程本身和勇敢無畏的行為； “忠”字，可以看作是古人即使隔著酒水，仍堅守誠信的真誠決心； “信仰”意味著尊重自己和他人，尊重文化和語言的多樣性。 BCIS的多元化社區(qū)為學(xué)生、家庭和老師在喧囂的城市中提供了一個安靜而溫暖的家。通過社區(qū)成員的共同努力，BCIS校友面對并克服挑戰(zhàn)，在全球產(chǎn)生積極影響。雖然成立僅十年，但學(xué)校已憑借優(yōu)質(zhì)的國際化教學(xué)質(zhì)量和先進(jìn)的設(shè)施在北京眾多國際學(xué)校中脫穎而出。成功的教學(xué)理念不僅是培養(yǎng)學(xué)生的知識和能力，更希望賦予每一位學(xué)生同情心、人生靈感、對他人和世界的影響力，從而實現(xiàn)世界的可持續(xù)發(fā)展和人類的進(jìn)步。好的影響。

獨特YOU獨特BCIS戰(zhàn)略規(guī)劃2022年初，成功邀請國際咨詢機(jī)構(gòu)“NoTosh”為成功進(jìn)行全社區(qū)戰(zhàn)略規(guī)劃咨詢，深度定制了高度包容、全社區(qū)的戰(zhàn)略規(guī)劃制定流程。 2023年3月16日，該戰(zhàn)略計劃成功啟動實施，并召開戰(zhàn)略新聞發(fā)布會，與社區(qū)成員分享戰(zhàn)略目標(biāo)的意義與實踐。三個核心定義創(chuàng)造了教育的未來。北京樂城國際學(xué)校新的戰(zhàn)略規(guī)劃強(qiáng)調(diào)“個性化”作為成功學(xué)習(xí)體驗的核心，而“領(lǐng)導(dǎo)力”和“協(xié)作”也將成為支持學(xué)校愿景和使命的戰(zhàn)略重點。實現(xiàn)。

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個性化是成功的，個性化學(xué)習(xí)意味著讓學(xué)生充分發(fā)揮個人優(yōu)勢，追求自己喜歡的事情。學(xué)校并不要求所有學(xué)生掌握完全相同的知識和技能，而是要求提供個性化的教育體驗，支持個體才能的發(fā)展。個性化學(xué)習(xí)有兩種類型：一種是基于學(xué)生的特長，讓學(xué)生個性化學(xué)習(xí)結(jié)果，關(guān)注學(xué)生能做什么，而不是學(xué)生不能做什么，以強(qiáng)化個人優(yōu)勢；二是根據(jù)學(xué)生的積極性，以學(xué)生的積極性為動力，開發(fā)相應(yīng)的課程和學(xué)習(xí)活動。

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領(lǐng)導(dǎo)力：找到每一顆領(lǐng)導(dǎo)力的種子是學(xué)校的首要任務(wù)。它不限于領(lǐng)導(dǎo)他人，也不限于領(lǐng)導(dǎo)職位，而是包括每一個社區(qū)成員：學(xué)生、家長、校友、教師和工作人員。人員和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。希望團(tuán)隊能夠圍繞他們設(shè)計的項目，朝著學(xué)校的戰(zhàn)略目標(biāo)前進(jìn)。學(xué)校把領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)和發(fā)展視為每個人的學(xué)習(xí)機(jī)會，鼓勵領(lǐng)導(dǎo)力在每個社區(qū)成員身上發(fā)芽和成長。

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協(xié)作作為一個專業(yè)的學(xué)習(xí)社區(qū)，“團(tuán)隊第一”的協(xié)作至關(guān)重要。團(tuán)隊成功的定義超越了單一的學(xué)生、教師和工作人員群體，而是整個社區(qū)。通過分享學(xué)習(xí)方法、課程開發(fā)和創(chuàng)意，學(xué)校將幫助社區(qū)創(chuàng)造一加一大于二的協(xié)同效應(yīng)。完整的課程體系，引領(lǐng)學(xué)生面向未來。經(jīng)朝陽區(qū)教委批準(zhǔn)，北京樂成國際創(chuàng)造性地實施國家課程標(biāo)準(zhǔn)和校本國家課程。學(xué)校的課程體系由學(xué)前和小學(xué)課程（PYP）和中學(xué)課程（MYP）組成。和大學(xué)預(yù)科課程（IBDP）。該課程體系獲得了國際文憑組織的專業(yè)授權(quán)和認(rèn)證。此外，樂成還為11-12年級的學(xué)生提供北京樂成國際學(xué)校自主研發(fā)的特色課程——創(chuàng)意課程（IDEATE）。創(chuàng)意課程是一項創(chuàng)新的、面向未來的教學(xué)計劃，與國際文憑預(yù)科課程齊頭并進(jìn)，為11-12年級的學(xué)生提供另一種學(xué)習(xí)選擇。幼兒園課程BCIS幼兒園課程將理論知識與實踐技能相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)和生活的理解和積極態(tài)度，成為有社會責(zé)任的全球公民。學(xué)校采用跨學(xué)科的教學(xué)模式，融合了數(shù)學(xué)、語言、個人、社會和情感、科學(xué)、社會研究、視覺藝術(shù)、音樂和體育方面的知識和能力。小學(xué)課程BCIS小學(xué)課程將理論知識與實踐技能相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)和生活的理解和積極的態(tài)度，從而成為有社會責(zé)任的全球公民。學(xué)校采用跨學(xué)科的教學(xué)模式，融合了數(shù)學(xué)、語言、個人、社會和情感、科學(xué)、社會研究、視覺藝術(shù)、音樂和體育方面的知識和能力。中學(xué)課程中學(xué)招收6至12年級的學(xué)生。在6至10年級，BCIS提供國際文憑（IB）中學(xué)項目（MYP），11和12年級的學(xué)生可以選擇學(xué)習(xí)IB文憑課程(DP)、BCIS IDEATE 計劃或BCIS 文憑計劃。 11 年級和12 年級的學(xué)生可以選擇學(xué)習(xí)IB 文憑課程(DP)、BCIS IDEATE 課程或BCIS 文憑課程。通過中學(xué)學(xué)習(xí)模式，學(xué)生將發(fā)展成為批判性和創(chuàng)造性的思考者、相互聯(lián)系的學(xué)習(xí)者和有目的的實踐者。學(xué)校通過增強(qiáng)學(xué)生的主動性、鼓勵邊做邊學(xué)、優(yōu)先考慮社交和情感學(xué)習(xí)以及強(qiáng)化知識、概念和背景來實現(xiàn)這一目標(biāo)。這種方法使學(xué)生能夠找到自己的個人學(xué)習(xí)路徑，應(yīng)對個性化的挑戰(zhàn)，并以多種方式尋求成功。創(chuàng)意課程創(chuàng)意課程（IDEATE）是BCIS自主開發(fā)的特色課程，為11-12年級的學(xué)生提供了另一種升學(xué)選擇。創(chuàng)造性思維課程對學(xué)生來說是一個全新的挑戰(zhàn)。學(xué)生將深入研究自己感興趣的領(lǐng)域，通過項目式學(xué)習(xí)模式，獲得獨立學(xué)習(xí)和展示自我的能力，掌握現(xiàn)實生活中所需的知識，解決專業(yè)問題。為未來做好準(zhǔn)備的能力。創(chuàng)造性思維課程重點關(guān)注四個培養(yǎng)目標(biāo)：創(chuàng)造性思維、批判性思維、相關(guān)探究和有目的的實踐。創(chuàng)意課程包括：

IB文憑課程——與創(chuàng)意班數(shù)學(xué)、視覺藝術(shù)、物理等四大培養(yǎng)目標(biāo)的教學(xué)方向一致；創(chuàng)意班項目課程——旨在探索和激發(fā)學(xué)生的能力、興趣和優(yōu)勢，并進(jìn)一步深造。提供學(xué)習(xí)、追隨抱負(fù)、釋放創(chuàng)業(yè)激情的平臺； 《文學(xué)忠誠》作品集——利用作品集追蹤項目進(jìn)度，展示項目成果；體驗式學(xué)習(xí)—— 所有學(xué)生必須完成并滿足工作實習(xí)和社會服務(wù)的學(xué)術(shù)要求。該課程為學(xué)生提供在現(xiàn)實環(huán)境中學(xué)習(xí)的機(jī)會。創(chuàng)意課程挑戰(zhàn)學(xué)生，賦予他們追求夢想的能力，并將學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為更有意義和更有價值的學(xué)習(xí)體驗。課程的開發(fā)和設(shè)置旨在開發(fā)和激發(fā)學(xué)生的才能、潛力和技能，為他們將來的進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。課程設(shè)置為學(xué)生提供了更多的選擇空間，為他們的個人發(fā)展和在大學(xué)取得更大的成就奠定了基礎(chǔ)。創(chuàng)意課程挑戰(zhàn)并激勵學(xué)生，幫助他們最大限度地發(fā)揮潛力。植根于使命，課外活動不斷令人興奮。 BCIS 提供豐富的課外課程，激發(fā)并賦予學(xué)生參與真正的體驗式學(xué)習(xí)活動的能力。鼓勵學(xué)生深入發(fā)現(xiàn)和探索自己的興趣愛好，在打破班級結(jié)構(gòu)的社交活動中結(jié)識志同道合的人。社區(qū)成員進(jìn)行交流和互動。鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)和鉆研興趣和興趣，并在打破班級結(jié)構(gòu)的社交活動中與志同道合的社區(qū)成員互動。

以科技課外活動為例，成功舉辦了“創(chuàng)造我們的未來”系列論壇。校長湯姆·埃格頓（Tom Egerton）與四位代表不同行業(yè)和觀點的特邀嘉賓以及成功社區(qū)的成員，圍繞“在當(dāng)前和未來的挑戰(zhàn)中尋求創(chuàng)造性解決方案”的話題進(jìn)行了深入討論。當(dāng)今的全球科技競爭仍在繼續(xù)科技創(chuàng)新和變革正在以前所未有的速度發(fā)生變化，而圍繞創(chuàng)造的變革也在重塑教育的未來，在這場變革中抓住新的機(jī)遇，利用科技浪潮做出判斷并尋找創(chuàng)造性的解決方案顯得尤為重要。樂成緊緊把握時代發(fā)展趨勢，聚焦社會力量啟發(fā)學(xué)生思考科技發(fā)展，通過一系列活動以積極的態(tài)度擁抱新事物，為學(xué)生提供全—全面支持培養(yǎng)為世界可持續(xù)發(fā)展做出貢獻(xiàn)的學(xué)生。 21世紀(jì)領(lǐng)軍人才。好老師會打開書本，為每個學(xué)生追求夢想、取得成功鋪平道路。我們始終堅持小班教育特色，每班學(xué)生人數(shù)不超過22人，整體師生比達(dá)到1,333,607人。學(xué)校在選拔教師方面仍堅持“和而無異”的原則。一方面對教育者的學(xué)術(shù)背景、教學(xué)經(jīng)驗和跨文化合作能力保持嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)，另一方面也同樣重視他們對國際教育的見解。最終，經(jīng)過嚴(yán)格選拔，我們成功迎來了一支來自美國、英國、加拿大等地具有國際教育背景的優(yōu)秀新教師團(tuán)隊，他們致力于培養(yǎng)21世紀(jì)可持續(xù)發(fā)展的領(lǐng)軍人才。世界的發(fā)展。

在全體師生的共同努力下，我們已成功為全球多個國家200多所知名大學(xué)輸送了無數(shù)優(yōu)秀畢業(yè)生。這些學(xué)校包括但不限于：劍橋大學(xué)、伯明翰大學(xué)、倫敦大學(xué)學(xué)院、約克大學(xué)、曼徹斯特大學(xué)、帝國理工學(xué)院、紐約大學(xué)、波士頓大學(xué)、南加州大學(xué)、羅切斯特大學(xué)、東北大學(xué)大學(xué)、紐約大學(xué)斯特恩商學(xué)院、香港大學(xué)等世界知名大學(xué)。結(jié)論BCIS通過不斷的挑戰(zhàn)賦予學(xué)生力量，讓他們成為有愛心、有啟發(fā)性、以人類幸福為己任的人，為世界可持續(xù)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。