今年的美國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽（MCM/ICM，以下簡(jiǎn)稱“美國(guó)賽”）的成績(jī)已經(jīng)公布一個(gè)多月了，但圍繞這場(chǎng)比賽的爭(zhēng)議卻難以平息。當(dāng)記者聚焦這場(chǎng)由數(shù)學(xué)及其應(yīng)用聯(lián)盟（COMAP）組織的比賽時(shí)發(fā)現(xiàn)，今年參賽的25000多支隊(duì)伍中，95%以上來(lái)自中國(guó)。有人認(rèn)為，這場(chǎng)“國(guó)際比賽”基本上只有中國(guó)學(xué)生參加，由中國(guó)老師批改，因此“很弱”。中國(guó)學(xué)生參加這項(xiàng)比賽已經(jīng)是第31個(gè)年頭了，這項(xiàng)比賽在中國(guó)面臨著前所未有的爭(zhēng)議。 （中國(guó)青年報(bào)5月27日電）

據(jù)介紹，1997年，共有409支隊(duì)伍參加“美國(guó)賽”，其中美國(guó)隊(duì)271支，中國(guó)大陸隊(duì)107支，中國(guó)香港隊(duì)2支； 20年后的2017年，美國(guó)參賽隊(duì)伍數(shù)量有所增加。小于兩倍；中國(guó)參賽隊(duì)伍數(shù)量增加了100多倍，總數(shù)已超過(guò)1萬(wàn)支。中國(guó)學(xué)生熱衷參加“美國(guó)競(jìng)賽”的主要原因，除了部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)建模感興趣、“喜歡”之外，更重要的是高校出臺(tái)了各種激勵(lì)措施，積極鼓勵(lì)學(xué)生參加。學(xué)校將學(xué)生參加“美國(guó)競(jìng)賽”獲獎(jiǎng)視為學(xué)校的重要成果，對(duì)獲獎(jiǎng)學(xué)生提供獎(jiǎng)金，對(duì)研究生學(xué)習(xí)給予加分；一些地方政府有相應(yīng)的落戶積分獎(jiǎng)勵(lì)政策?？偠灾?，“美賽熱”是功利主義驅(qū)動(dòng)的，而圍繞“美賽”的許多亂象也是功利主義造成的。 “美國(guó)競(jìng)賽”的組織者很高興看到中國(guó)大學(xué)生踴躍參加美國(guó)競(jìng)賽，因?yàn)樗麄兊哪康氖窃诮逃到y(tǒng)中推廣數(shù)學(xué)建模，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。然而，在我國(guó)，并不是所有大學(xué)生參加“選美比賽”都是出于興趣。最初幾年，參加“美國(guó)賽”沒(méi)有政策激勵(lì)，學(xué)生大多是出于興趣。但近年來(lái)，“美國(guó)競(jìng)賽”被不少大學(xué)視為“與哈佛、麻省理工等世界一流大學(xué)的學(xué)生一樣”。于是，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)逐漸發(fā)生變異。具體表現(xiàn)是，不少高校將參加美國(guó)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)作為學(xué)校的重要教學(xué)成果來(lái)宣傳，甚至利用競(jìng)賽將參賽論文評(píng)定為“成功參賽者”（Successful Participants）、“B類(lèi)論文” （榮譽(yù)獎(jiǎng)）和“A類(lèi)論文”（優(yōu)異獎(jiǎng)），對(duì)應(yīng)“國(guó)際三等獎(jiǎng)”（或“成功參與獎(jiǎng)”）“國(guó)際二等獎(jiǎng)”（或“榮譽(yù)獎(jiǎng)”）“國(guó)際一等獎(jiǎng)”。事實(shí)上，50%的論文將被評(píng)定為“合格論文”。一些參賽學(xué)生在答題時(shí)無(wú)視競(jìng)賽規(guī)則，尋求老師的指導(dǎo)或進(jìn)行網(wǎng)上交流，結(jié)果被老師拒絕。被大賽主辦方認(rèn)定為不誠(chéng)實(shí)、作弊，被取消參賽資格，嚴(yán)重影響了中國(guó)學(xué)生的形象。

“美國(guó)大賽”的功利主義與其他比賽的功利主義沒(méi)有什么不同。他們都將獎(jiǎng)項(xiàng)與特定利益（加分、繼續(xù)教育、榮譽(yù)評(píng)估）掛鉤，從而導(dǎo)致競(jìng)爭(zhēng)熱潮和欺詐行為。這與基礎(chǔ)教育階段的“數(shù)學(xué)奧賽”如出一轍。在美國(guó)，只有少數(shù)學(xué)生參加奧林匹克競(jìng)賽。然而在我國(guó)，由于奧數(shù)獎(jiǎng)勵(lì)加分和推薦，出現(xiàn)了“全民數(shù)學(xué)奧數(shù)”。近年來(lái)，為了控制奧數(shù)熱，我國(guó)先后取消了奧數(shù)加分和推薦政策。應(yīng)繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生純粹出于興趣參加“美國(guó)競(jìng)賽”。需要解決的是“選美”的功利主義。為此，首先要調(diào)整高校的評(píng)價(jià)。我們不能把所謂的國(guó)內(nèi)外比賽獲獎(jiǎng)作為教學(xué)質(zhì)量的指標(biāo)。將大學(xué)生在國(guó)內(nèi)外競(jìng)賽中的表現(xiàn)作為評(píng)價(jià)本科教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)，是近年來(lái)國(guó)內(nèi)大學(xué)排名的基本做法。引導(dǎo)高校“抓競(jìng)賽”“提”教學(xué)質(zhì)量。這不僅會(huì)導(dǎo)致競(jìng)賽功利化，背離了提高本科教學(xué)整體質(zhì)量的初衷。學(xué)校將用比賽表現(xiàn)來(lái)“掩蓋所有的丑陋”。

其次，要取消競(jìng)賽取勝與保讀保就業(yè)的掛鉤。很多人擔(dān)心，如果出現(xiàn)這種情況，誰(shuí)還愿意參加比賽呢？這完全是一種功利主義的競(jìng)爭(zhēng)觀。從興趣角度來(lái)看，即使沒(méi)有獎(jiǎng)勵(lì)政策，學(xué)生仍然會(huì)參加競(jìng)賽來(lái)發(fā)展興趣、促進(jìn)學(xué)習(xí)。這正是《美賽》所希望的樣子。功利主義的教育觀念普遍存在于我國(guó)教育的各個(gè)階段。這與教育管理和評(píng)價(jià)體系將一切教育績(jī)效與功利性晉升和就業(yè)掛鉤有關(guān)，而不是注重發(fā)展學(xué)生的興趣、培養(yǎng)學(xué)生的能力。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是只追求功利的結(jié)果，忽視人才的成長(zhǎng)過(guò)程。關(guān)注成長(zhǎng)過(guò)程是教育的核心。我們的社會(huì)必須擺脫功利的教育觀，回歸到關(guān)注每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程。只有這樣，才能培養(yǎng)出有興趣、有個(gè)性的優(yōu)秀人才。