小佛說

當(dāng)前，商科教育尤其是商學(xué)院教育的傳統(tǒng)范式正在受到挑戰(zhàn)。哈佛商學(xué)院管理學(xué)教授、“顛覆性創(chuàng)新”理論創(chuàng)始人克里斯滕森甚至直言“商學(xué)院將被顛覆”。在新的商業(yè)環(huán)境下，企業(yè)對商業(yè)的思考更加前沿，傳統(tǒng)的教學(xué)模式可能無法緊密貼合商業(yè)一線的需求。企業(yè)大學(xué)和商科教育平臺不斷涌現(xiàn)，都在試圖解決傳統(tǒng)商科教育的弊端，創(chuàng)造新的范式。在此趨勢下，我們推出“商科教育大變革”專題，邀請國內(nèi)外知名商學(xué)院教授學(xué)者、高管教育專家、企業(yè)高管等人士共同探討如何推動商科變革教育，讓商業(yè)教育更容易獲得。真正成為企業(yè)成長的重要活力源泉。本期我們邀請了來自香港中文大學(xué)商學(xué)院、中歐國際工商學(xué)院、長江商學(xué)院、華中科技大學(xué)管理學(xué)院的四位教授。他們結(jié)合不同實(shí)踐，就商科教育如何改革提出了自己的看法。

香港中文大學(xué)商學(xué)院院長周林教授：抓住區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展機(jī)遇，推動商科教育創(chuàng)新

當(dāng)前的商業(yè)環(huán)境正在迅速變化，因此商學(xué)院在知識轉(zhuǎn)移和課程內(nèi)容方面也必須走在最前沿。他們不僅需要設(shè)計更全面的課程，建立跨學(xué)科的合作，從而全面提高學(xué)生的素養(yǎng)，幫助他們應(yīng)對日益復(fù)雜的商業(yè)世界，還必須進(jìn)一步加強(qiáng)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，思考如何將數(shù)字化手段融入到教學(xué)中來提高教學(xué)質(zhì)量和效率。同時，基于商科教育的特點(diǎn)，產(chǎn)教融合也必不可少。商學(xué)院應(yīng)繼續(xù)與商界保持更緊密的聯(lián)系，及時了解最新的商業(yè)變化，為學(xué)生提供更多前沿知識。香港的商科教育起步較早，人才培養(yǎng)模式較為傳統(tǒng)，以本科生和一年制碩士生為主，更注重商科理論研究。然而，作為亞太地區(qū)最早的商學(xué)院之一，中大商學(xué)院越來越注重將科研成果轉(zhuǎn)化為行業(yè)內(nèi)的實(shí)際影響力。例如，中大商學(xué)院創(chuàng)建了一個名為“中國商業(yè)智慧”的在線知識平臺。作為溝通國內(nèi)外企業(yè)界的知識橋梁，我們希望將學(xué)術(shù)界的見解和企業(yè)界的實(shí)踐結(jié)合起來，總結(jié)并推廣中國企業(yè)的寶貴經(jīng)驗(yàn)。面向未來，區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展為香港商學(xué)院創(chuàng)新改革帶來新機(jī)遇，如粵港澳大灣區(qū)一體化建設(shè)。大灣區(qū)的發(fā)展不僅將為香港經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來新的活力，也將為香港的大學(xué)帶來難得的機(jī)遇。隨著粵港澳大灣區(qū)和先行示范區(qū)建設(shè)不斷推進(jìn)，深港合作范圍不斷擴(kuò)大，對人才的需求無疑會增加。香港的高等教育具有國際水平的教學(xué)和科研能力。擁有一流的師資隊伍。從這個意義上講，香港商學(xué)院應(yīng)該擁抱大灣區(qū)的發(fā)展，為大灣區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供人才和智力支持。港中大商學(xué)院在這方面已處于領(lǐng)先地位。今年上半年，中大商學(xué)院與深圳市羅湖區(qū)人民政府簽署合作備忘錄，共同推動在羅湖區(qū)設(shè)立中大商學(xué)院。港中大商學(xué)院落戶深圳市羅湖區(qū)，將采用全新的教育模式。學(xué)?？筛鶕?jù)課程結(jié)構(gòu)為深圳、香港兩地師生安排課程。在深圳校區(qū)，除了從事現(xiàn)有項目的教學(xué)活動外，中大商學(xué)院還將開發(fā)一批符合市場需求的新高端項目；將設(shè)立實(shí)習(xí)基地和創(chuàng)業(yè)園，為深圳及大灣區(qū)的本科生和研究生提供服務(wù)。將為學(xué)區(qū)的職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展提供幫助；深圳校區(qū)也將成為中大商學(xué)院的重要研究基地。學(xué)院教師將能夠參與內(nèi)地各級政府資助的研究項目。羅湖區(qū)人民政府還將協(xié)助學(xué)校與羅湖乃至大灣區(qū)各企業(yè)對接，推動校企項目合作?？傊?，在這種新的辦學(xué)模式下，學(xué)生可以深入了解香港和深圳的行業(yè)，畢業(yè)后可以選擇在兩地發(fā)展；而學(xué)院的老師也有更多的機(jī)會熟悉香港和深圳的營商環(huán)境。充分利用兩地企業(yè)資源開展科研活動，促進(jìn)兩地經(jīng)濟(jì)和企業(yè)繁榮發(fā)展。

中歐國際工商學(xué)院管理學(xué)教授、副教務(wù)長（歐洲事務(wù)）辛榮：用體驗(yàn)式教學(xué)打造商業(yè)教育新體驗(yàn)

在管理教育中，一個重要的教學(xué)方法是案例教學(xué)。世界一流商學(xué)院廣泛采用案例教學(xué)法。通過教師的指導(dǎo)和學(xué)生的深入?yún)⑴c，啟發(fā)學(xué)生從案例中學(xué)習(xí)，掌握知識和理論點(diǎn)，提高思考問題、分析問題和解決問題的能力。過去，中國商學(xué)院使用的案例大部分來自哈佛、艾維等案例庫，但這些世界商學(xué)院的案例庫主要寫的是外國公司。隨著中國商業(yè)的蓬勃發(fā)展和眾多優(yōu)秀中國企業(yè)的崛起，中國管理經(jīng)驗(yàn)日益得到國際認(rèn)可。中國商學(xué)院也有責(zé)任和義務(wù)開發(fā)更多反映中國商業(yè)狀況的案例，這不僅滿足中國管理教育的需求，也為世界提供了解中國的窗口。中歐國際工商學(xué)院（以下簡稱中歐）在傳授最先進(jìn)的國際工商管理理論的同時，也非常重視這些知識和技能在中國的實(shí)際應(yīng)用。教學(xué)中運(yùn)用大量中國市場案例，結(jié)合中國企業(yè)實(shí)踐講授管理學(xué)。主意。我一直認(rèn)為，很多問題并不只有一個答案，商學(xué)院教育的目的不是給出答案，而是教給大家一種思維的邏輯、框架和方法。案例教學(xué)就有這樣的效果。早在2001年，中歐國際工商學(xué)院就成立了案例中心，長期致力于開發(fā)高質(zhì)量的漢語主題教學(xué)案例。每年開發(fā)100多個案例，并向國際三大案例庫（哈佛、艾維、歐洲案例中心）輸送優(yōu)秀案例。案件。原創(chuàng)案例在中歐課堂的使用也逐年增加。中歐EMBA教學(xué)中，近年來中國主題案例的使用占比在60%左右，超過了國外案例。自2013年起，中歐國際工商學(xué)院開始建設(shè)“中國案例網(wǎng)”，注重案例教學(xué)的實(shí)用性和有效性。收錄案例涵蓋戰(zhàn)略與綜合管理、會計與財務(wù)、營銷、人力資源等學(xué)科。管理、組織行為等。目前已收錄案例2000余個，其中1000余個是中歐自主研發(fā)的本土案例，為提升中國企業(yè)品牌國際影響力、服務(wù)國民經(jīng)濟(jì)發(fā)揮了積極作用。建設(shè)，促進(jìn)全球管理教育領(lǐng)域的交流與學(xué)習(xí)。中歐還創(chuàng)新管理教學(xué)，創(chuàng)造了獨(dú)特的“現(xiàn)實(shí)教學(xué)法”，由教授課前寫案例，學(xué)生研究案例并互動，現(xiàn)場觀察企業(yè)真實(shí)經(jīng)營狀況，與企業(yè)高管互動。在相關(guān)領(lǐng)域。參與對話，更深入、更具體地了解中國企業(yè)生態(tài)系統(tǒng)。這種教學(xué)方式可以稱為“案例教學(xué)+”。它是基于傳統(tǒng)理論驅(qū)動教學(xué)方法的升級版。它將系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)和企業(yè)的實(shí)際參觀充分結(jié)合起來，重點(diǎn)是讓學(xué)生在企業(yè)參觀過程中與企業(yè)高管直接交流。中歐EMBA、卓越服務(wù)EMBA課程以及多模塊高管教育課程均采用了貼近現(xiàn)實(shí)的教學(xué)方式，深受學(xué)生歡迎。它旨在以結(jié)構(gòu)化的方式創(chuàng)造新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，這也確保學(xué)生、教授和公司各方都能受益。與原來的傳統(tǒng)案例教學(xué)相比，更加豐富、立體、更有活力。當(dāng)然，教授為現(xiàn)實(shí)教學(xué)開發(fā)的案例也可以在普通課堂上講授，也可能發(fā)表在頂級學(xué)術(shù)期刊上。對于參與實(shí)景教學(xué)的企業(yè)，他們向中歐學(xué)生敞開大門，與中歐教授交流運(yùn)營情況。學(xué)生們還將幫助公司找到應(yīng)對所面臨挑戰(zhàn)的可行解決方案。通過中歐師生的視角，這些企業(yè)也能獲得一定的收益。

長江商學(xué)院市場營銷學(xué)教授、社會創(chuàng)新與品牌研究中心主任朱銳：管理教育改革推動商業(yè)向善

中國本土企業(yè)經(jīng)歷了快速成長時期。在這個過程中，大多數(shù)企業(yè)關(guān)注的是經(jīng)濟(jì)利益，或者說股東利益最大化，對企業(yè)社會責(zé)任和ESG的關(guān)注度還比較低。只有約四分之一的上市公司發(fā)布了企業(yè)社會責(zé)任報告，整體質(zhì)量有待提高。另外，CSR部門往往不是企業(yè)內(nèi)部的核心部門，其所做的工作往往是簡單的捐贈。但從企業(yè)家的責(zé)任來看，他不僅要經(jīng)營好自己的企業(yè)，還要把企業(yè)做好。更進(jìn)一步，企業(yè)家還可以為社會創(chuàng)新做出貢獻(xiàn)。所謂社會創(chuàng)新，是指用創(chuàng)新方法解決系統(tǒng)性、挑戰(zhàn)性的社會問題，推動社會進(jìn)步，最終實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)、社會和自然的和諧發(fā)展。當(dāng)今世界面臨著貧富差距擴(kuò)大、環(huán)境惡化、可持續(xù)發(fā)展等一系列極具挑戰(zhàn)性的社會問題，這些問題的解決往往需要政府、企業(yè)等多方的協(xié)同合作企業(yè)是這個過程中非常重要的主體。企業(yè)如果能夠主動與其他部門合作，以創(chuàng)新的方式解決這些重大社會問題，就會產(chǎn)生集體影響力，為多方創(chuàng)造價值，為社會做出更好的貢獻(xiàn)。大貢獻(xiàn)。在我們提倡企業(yè)關(guān)注ESG、商業(yè)慈善、社會創(chuàng)新的同時，培養(yǎng)和推動企業(yè)家的商學(xué)院也應(yīng)該創(chuàng)新，用最前沿的理念和創(chuàng)新的教學(xué)方法來激勵和引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)學(xué)生。成為一個負(fù)責(zé)任的企業(yè)家。長江商學(xué)院從一開始就開設(shè)了人文課程，后來又開設(shè)了社會創(chuàng)新和商業(yè)公益的理論課程。一直在努力探索如何引導(dǎo)創(chuàng)業(yè)學(xué)生踐行商業(yè)向善和社會創(chuàng)新，讓他們思考如何關(guān)注多元興趣。有關(guān)各方應(yīng)兼顧正義和利益，讓企業(yè)在可持續(xù)發(fā)展的同時成為社會進(jìn)步的重要力量。例如，長江EMBA推出了“社會創(chuàng)新與商業(yè)良好實(shí)踐課程”。這是一門必修課，要求創(chuàng)業(yè)學(xué)生為自己的公司設(shè)計好的商業(yè)項目，并花一年的時間實(shí)施。這種實(shí)踐課充滿挑戰(zhàn)，但我們設(shè)立了輔導(dǎo)制度，讓學(xué)習(xí)小組互動，讓最先同意的學(xué)生成為榜樣。通過線上線下的交流，我們會慢慢吸引更多的學(xué)生。善良的種子一旦播下，我們要做的就是不斷施肥、澆水，然后等待它發(fā)芽。事實(shí)上，我們已經(jīng)看到很多好的案例出現(xiàn)。我們每年有近800名學(xué)生創(chuàng)業(yè)，他們背后有800家企業(yè)。我們決心把這個實(shí)踐課程辦好10年，相信它會對中國的營商環(huán)境產(chǎn)生真正的巨大影響。

華中科技大學(xué)管理學(xué)院教授、原院長王宗軍：用中國式管理滿足中國企業(yè)需求

管理教育的初衷是為具有一定管理經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)家提供“補(bǔ)課”。 MBA班的學(xué)生背景非常多元化，需要用更加系統(tǒng)、完整的知識體系來補(bǔ)充、豐富甚至完善自己原有的管理知識體系。隨著企業(yè)的發(fā)展，管理問題也在不斷變化甚至升級。也就是說，當(dāng)企業(yè)對管理的需求越來越多、要求越來越高時，管理教育應(yīng)該提供不斷滿足企業(yè)發(fā)展需要的動態(tài)課程體系。這種課程體系源于實(shí)踐的變化。例如：近年來，我們面臨管理工具的變革：大數(shù)據(jù)、移動互聯(lián)網(wǎng)、云計算等對管理實(shí)踐提出了巨大的挑戰(zhàn)。依靠資歷和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行管理的時代已經(jīng)過去，現(xiàn)代管理需要依靠大數(shù)據(jù)，以大量的實(shí)踐和事實(shí)為主導(dǎo)。這個時候，管理方法可能需要改變，新的信息技術(shù)和理論方法必須應(yīng)用到管理中，所以MBA課程體系也在相應(yīng)改變，包括課程和案例。另一方面，MBA課程體系也必須緊跟國際潮流，吸收和借鑒一些發(fā)達(dá)國家先進(jìn)商學(xué)院的內(nèi)容體系，最終形成能夠適應(yīng)管理實(shí)踐和管理需求變化的課程體系。在中國。以華中科技大學(xué)MBA課程體系為例。該體系按照國際最高要求的AACSB（國際商學(xué)院協(xié)會，成立于1916年，全球領(lǐng)先的非政府商學(xué)院和會計項目認(rèn)證機(jī)構(gòu)）認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施。的。最重要的是，課程體系的設(shè)置和案例的選擇要與學(xué)院培養(yǎng)管理者創(chuàng)新能力的戰(zhàn)略目標(biāo)相一致。需求不斷變化。商學(xué)院是一個比較綜合的平臺，可以提供全方位的能力培養(yǎng)和學(xué)位授予。但也應(yīng)該看到，在不斷跟蹤國外先進(jìn)管理理論和知識體系的同時，也需要學(xué)習(xí)和總結(jié)我國先進(jìn)的管理理論和知識體系。系統(tǒng)研究中國式創(chuàng)新和中國式管理。隨著中國在全球經(jīng)濟(jì)地位的不斷提升，MBA課程能夠提供什么樣的管理理論和方法來引領(lǐng)中國企業(yè)實(shí)現(xiàn)成長和發(fā)展？中國有可能形成自己的一套引領(lǐng)世界的理論和體系嗎？這些都有可能，但更重要的是正確定位自己，立足當(dāng)下，找到自己現(xiàn)在面臨的挑戰(zhàn)和不足。

周強(qiáng)、朱東|溫周強(qiáng)《哈佛商業(yè)評論》 中國新媒體中心高級編輯朱東《哈佛商業(yè)評論》 中國新媒體中心高級策劃經(jīng)理

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