中國網(wǎng)財經(jīng)2月8日訊（記者賈玉晶）“今年提前申請結(jié)果出爐了。我們飛馬學(xué)校的一名SAT學(xué)生被耶魯大學(xué)錄取，斯坦福大學(xué)一名，哥倫比亞大學(xué)一所，賓夕法尼亞大學(xué)一所，芝加哥大學(xué)六所，牛津十一所，劍橋六所……”談及剛剛過去的提前申請季，彭作為飛馬創(chuàng)始人，易先生對學(xué)生的錄取結(jié)果非常熟悉。今年是他深耕教育教學(xué)領(lǐng)域的第九個年頭。受COVID-19疫情影響，飛馬超過30%的SAT學(xué)生在早期申請階段就實現(xiàn)了進(jìn)入名校的夢想，被美國TOP-30名校和英國G5名校錄取——“如果不出意外，到2021年4月常規(guī)申請結(jié)果公布時，這一比例將達(dá)到往年的80%左右?！?

在北京美國本科教育培訓(xùn)領(lǐng)域，飛馬和彭毅的名字家喻戶曉。 2012年，從北京大學(xué)英語系畢業(yè)兩年后，他帶領(lǐng)幾位北京大學(xué)英語系的同學(xué)走上了創(chuàng)業(yè)之路，創(chuàng)辦了專注于SAT和托福教學(xué)的教育機構(gòu)——飛馬。珀伽索斯是希臘神話中的希望之神，也是靈感的源泉。 Pegasus的使命是激勵學(xué)生并點燃他們出國留學(xué)的希望。九年來，本著“成就學(xué)生、務(wù)實創(chuàng)新、對結(jié)果負(fù)責(zé)”的教學(xué)理念，飛馬幫助數(shù)千名學(xué)生突破SAT、托福高分，成功進(jìn)入海外名校。據(jù)不完全統(tǒng)計，彭毅已帶領(lǐng)6名學(xué)生考入哈佛大學(xué)，9名學(xué)生考入耶魯大學(xué)，200多名學(xué)生考入8所常春藤盟校。

眾所周知，標(biāo)準(zhǔn)化成績（SAT和托福）是出國留學(xué)的基礎(chǔ)。九年來，彭毅最大的體會就是教學(xué)需求的“更新和迭代”，尤其是在SAT培訓(xùn)領(lǐng)域。 “說實話，在SAT培訓(xùn)的細(xì)分領(lǐng)域，站在頂端的高水平院校已經(jīng)不再是泛新東方時代的大型院校了，優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)機構(gòu)才是高水平學(xué)生的首選?！迸硪阏f道。他認(rèn)為，只有像飛馬這樣的、教學(xué)精細(xì)化的機構(gòu)，才能真正提升中國青年留學(xué)的學(xué)術(shù)體驗，為他們成長為溝通中西的精英做出貢獻(xiàn)。

首創(chuàng)“SAT閱讀文本解析法”突破學(xué)生閱讀瓶頸

作為業(yè)內(nèi)領(lǐng)先的SAT閱讀導(dǎo)師，彭毅擁有大量粉絲，英語教學(xué)相當(dāng)出色。他首創(chuàng)的“SAT閱讀文本分析法”幫助一大批考生突破了閱讀瓶頸?？既胫ゼ痈绱髮W(xué)的托尼就是其中之一。成員。

“其實我從來沒有去過飛馬北京總部，所有課程都是跨越時差在網(wǎng)上進(jìn)行的?！睋?jù)托尼介紹，在接下來的兩三個月里，他上的課不超過20節(jié)，很快就形成了快速準(zhǔn)確回答問題的既定思路。 “在NMH高中時，我的英語閱讀速度很慢，每天晚上要花兩個多小時才能完成45-60分鐘的英語閱讀作業(yè)。我總覺得時間不夠。但跟著彭老師學(xué)習(xí)后”，他會教我很多方法和技巧，以及如何快速解決問題，幫助我突破了回答問題帶來的慣性思維，并得到了顯著的提高?！蓖心嵩诮酉聛淼腟AT考試中取得了令人滿意的成績——1580（滿分1600）。

在飛馬座，像托尼這樣的候選人還有很多。據(jù)彭毅介紹，飛馬成立九年，學(xué)生遍布公立中學(xué)、國際學(xué)校和美國高中的國際部。每年授課學(xué)生人數(shù)約200-300人，SAT平均成績在1520分以上（滿分1600分），舊版SAT學(xué)生平均成績在2250分以上（滿分2400分） ，托福平均分超過112分（滿分120分）。

盡管大量學(xué)生在接受飛馬培訓(xùn)后標(biāo)準(zhǔn)化考試成績有了顯著提高，但彭毅仍然謙虛地認(rèn)為，老師最多只占學(xué)生好成績的一半。在他看來，優(yōu)秀的教師與優(yōu)秀的學(xué)生同樣重要。學(xué)生本身就是一個良性的良性循環(huán)。 “主動找我學(xué)習(xí)的學(xué)生通常自身都比較優(yōu)秀，我只是幫助他們建立SAT閱讀相關(guān)的思維框架和閱讀方法，并將自己在教研和教學(xué)中總結(jié)的知識體系傳承下去。”

彭毅告訴記者，在設(shè)計課程時，他常常把自己想象成一名學(xué)生，想象如果自己在初高中參加SAT或托福課程，會如何有更好的體驗和成績，從而確定飛馬的教學(xué)方式和調(diào)性。在他看來，有學(xué)習(xí)興趣的孩子，語言學(xué)習(xí)能力就足夠強。簡單的“問題策略”并不符合青少年的智力發(fā)展傾向。他們對知識體系的認(rèn)知和思維框架需要培養(yǎng)。習(xí)慣，就是挖掘和利用好學(xué)生的“元學(xué)習(xí)能力”或“聰明能量”。

在飛馬，學(xué)生和彭毅更像是朋友。申請季結(jié)束后，很多學(xué)生都會向彭毅申請留在飛馬擔(dān)任助教，幫助低年級學(xué)生的成長。

“學(xué)術(shù)”風(fēng)格造就高水平教學(xué)科研團(tuán)隊

集約化的教學(xué)方式，意味著飛馬注定無法像大型培訓(xùn)機構(gòu)那樣“廣撒網(wǎng)”招收學(xué)員。對此，彭毅顯得十分佛系。

“好老師本來就稀缺，我始終相信，只有教好課，才能通過師生的紐帶，促進(jìn)企業(yè)的良性循環(huán)?！弊鳛轱w馬創(chuàng)始人，彭毅首先將自己定位為“老師”。為實現(xiàn)“成就學(xué)生、對結(jié)果負(fù)責(zé)”的教學(xué)理念，彭毅一方面堅持“培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生”的招生導(dǎo)向，另一方面嚴(yán)格遵守制度定位“偉大的老師，成就偉大的孩子”，嚴(yán)格選拔團(tuán)隊，聘請和培養(yǎng)具有專業(yè)背景的專業(yè)教師，打造一支實力雄厚、高水平的教學(xué)團(tuán)隊。

“以SAT教學(xué)及教研團(tuán)隊為例，飛馬自成立以來，核心教師全部畢業(yè)于北大英語系，部分教師從北大英語系畢業(yè)后，也遠(yuǎn)赴北大英語系深造?！眲颉⒐鸬鹊氐纳龑W(xué)經(jīng)歷，在同齡人中，他們的英語專業(yè)表現(xiàn)出色，綜合學(xué)習(xí)能力強，同時，他們自身的學(xué)習(xí)經(jīng)歷也讓他們能夠更好地融入自己。教學(xué)時站在學(xué)生的角度，真正幫助學(xué)生解決問題?！迸硪憬榻B，飛馬不僅提供SAT課程本身的綜合教學(xué)，還實現(xiàn)學(xué)生英語閱讀能力的全面提升，比如指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)化的學(xué)習(xí)。課內(nèi)和課后的強化閱讀訓(xùn)練。 “我從來不認(rèn)為能力導(dǎo)向的教育方式與應(yīng)試是對立的。至少在SAT閱讀考試中，‘高能力’幾乎肯定會帶來‘高分’，這一點是毫無疑問的。”

“我們要做的就是教好課，幫助學(xué)生建立思維框架，掌握閱讀方法，實現(xiàn)成績突破。學(xué)生成績提高了，通過他們之間的口碑，自然會有學(xué)生來源”。彭毅坦言，Pegas團(tuán)隊都是“學(xué)術(shù)”出身，很有學(xué)術(shù)性。正因為如此，即使教育培訓(xùn)行業(yè)深陷營銷戰(zhàn)，佩格斯的經(jīng)營風(fēng)格依然是“坐等客戶上門，以教學(xué)為主”。

然而，酒香不怕巷子深。盡管從未做過任何品牌推廣，但飛馬仍然依靠教學(xué)成果轉(zhuǎn)化的口碑效應(yīng)，每年吸引大量學(xué)生，尤其是本科留學(xué)神學(xué)院——北京師范大學(xué)實驗中學(xué)學(xué)校在國際部，彭毅有很多粉絲。

后疫情時代，線上線下并重

2020年，雖然疫情影響和政策變化打亂了很多準(zhǔn)留學(xué)生的留學(xué)節(jié)奏，但并沒有影響絕大多數(shù)人的留學(xué)決策。

據(jù)QS發(fā)布的《新冠疫情如何影響全球留學(xué)生白皮書》調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，全球超過一半的留學(xué)生表示，自己的留學(xué)計劃受到了疫情的影響。其中，中國學(xué)生受影響的學(xué)生數(shù)量最多，占66%。受影響的留學(xué)生中，近一半決定推遲留學(xué)計劃，少數(shù)學(xué)生決定改變留學(xué)國家。然而，只有不到10%的人決定取消出國留學(xué)計劃。其中，中國留學(xué)生在決定放棄留學(xué)的人數(shù)中占比最少，僅為4%。

“雖然疫情對留學(xué)市場和教育機構(gòu)造成了較大影響，但從宏觀上看影響并不大，但微觀層面上個體差異更為顯著?！迸硪惴治?，由于SAT考點相繼關(guān)閉，導(dǎo)致部分人沒有參加考試或尚未獲得考試資格。成績理想的2021級留學(xué)生班級成為受疫情影響最嚴(yán)重的班級。據(jù)他了解，許多未來的國際學(xué)生因此放棄了申請美國，轉(zhuǎn)而申請英國。不過，他并不推薦這樣做。相反，他建議“向英國和美國雙重申請”或以美國為主方向的“多重申請”。 “首先，美國擁有最集中的優(yōu)質(zhì)教育資源，在任何世界大學(xué)綜合排名體系中，美國優(yōu)秀大學(xué)的數(shù)量都具有壓倒性優(yōu)勢。其次，從受歡迎程度來看對于國際學(xué)生以及畢業(yè)后出國工作的能力，“美國也相對更加友好，尤其是理科、工程、計算機專業(yè)的學(xué)生，獲得工作簽證的機會更大?！?

談及新冠病毒年國際學(xué)生的“在線大學(xué)”現(xiàn)象，據(jù)彭毅觀察，美國頂尖大學(xué)除了在線課程外，實際上還提供了更加多元化的選擇：例如康奈爾大學(xué)、圣母大學(xué)等都提供在線課程。中國學(xué)生通過“Go Local”選項，可以在北京大學(xué)、清華大學(xué)等國內(nèi)著名大學(xué)完成學(xué)業(yè)過渡；而耶魯大學(xué)、斯坦福大學(xué)等則鼓勵學(xué)生通過Gap Year在社會上充實自己。

據(jù)了解，在COVID-19疫情爆發(fā)初期，Pegas的教學(xué)工作100%在線進(jìn)行。隨著疫情逐步得到控制，線下課程也逐漸恢復(fù)。依靠往年積累的聲譽和口碑，去年夏季恢復(fù)了50%，秋季恢復(fù)了70%-80%。彭毅認(rèn)為，對于教育培訓(xùn)行業(yè)來說，線上課程永遠(yuǎn)無法完全取代線下教學(xué)。 “畢竟學(xué)習(xí)是一個綜合的過程，只要其他條件不變，線下教學(xué)肯定更有利于信息傳遞和人際互動?！?

談及后疫情時代的教學(xué)計劃，彭毅表示，飛馬還必須不斷完善在線教學(xué)體系。 “雖然錄制的網(wǎng)絡(luò)課程可以反復(fù)聽，但一節(jié)課往往要2、3個小時，這使得學(xué)生重聽的積極性和效率仍然不夠高。因此，我們打算提取課程的精華并進(jìn)行編輯以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率?！?

客觀地講，留學(xué)的剛性需求并未減弱，彭毅和飛馬培養(yǎng)更多年輕精英的夢想仍在繼續(xù)。這條道路上，注定會涌現(xiàn)出越來越多的優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)機構(gòu)，也注定會有更多的中國學(xué)子到海外名校學(xué)習(xí)成長、報效祖國。

（編輯：賈玉靜）