詞匯量超過(guò)15000個(gè)是什么概念？隨便拿出一篇GRE閱讀文章，除了幾個(gè)專業(yè)術(shù)語(yǔ)，幾乎找不到不認(rèn)識(shí)的單詞，或者拿出一道填空題，除了幾個(gè)很低的選項(xiàng)外，選項(xiàng)就一清二楚了。 - 頻率詞。了解其含義和基本用法。

但必須說(shuō)一件事。很多單詞在詞典中都有多種含義，甚至有十幾個(gè)定義。這個(gè)時(shí)候我們并不能準(zhǔn)確地將每個(gè)定義翻譯成中文，而是需要依靠GRE老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。讓我們挑選一些GRE 問(wèn)題將考察的含義。

此外，許多不同的詞語(yǔ)定義實(shí)際上都代表著相同的核心含義。

這些最終的結(jié)果都會(huì)呈現(xiàn)在GRE詞匯書上，所以接下來(lái)我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)GRE詞匯書。

市面上的詞匯書種類很多，但是一本好的GRE詞匯書必須具備以下幾點(diǎn)：

繼續(xù)往下看，后面會(huì)有具體詞匯信息的推薦。

許多學(xué)生在記憶單詞時(shí)遇到的一個(gè)問(wèn)題是記憶速度太慢且太精確。

在我心里，我把GRE單詞看得太神圣了（或許這是一種本能的恐懼，哈哈），所以我花了太多的時(shí)間去背少量的單詞。

這些學(xué)生希望通過(guò)極其仔細(xì)的背誦甚至抄寫來(lái)達(dá)到最好的記憶效果。但我們不幸地發(fā)現(xiàn)，無(wú)論我們一開始背得多么認(rèn)真，到后來(lái)我們忘記的次數(shù)會(huì)比任何人都多。

結(jié)果，我感到非常沮喪。我憤怒地起身，嘆了口氣離開了。我的嘴里不可避免地充滿了關(guān)于GRE的甜言蜜語(yǔ)。

上述方法在中小學(xué)層面可能是可行的。

所以，這里大家需要知道，多次相對(duì)粗略的重復(fù)的記憶效果比只記住一次的效果要好。

解決方案：根據(jù)上面提到的艾賓浩斯遺忘曲線進(jìn)行規(guī)劃。

每次記憶可能都不是很精確。你應(yīng)該把希望寄托在重復(fù)的次數(shù)上，并在不斷的重復(fù)中逐漸細(xì)化和固化。這是唯一的辦法。

大家在背單詞時(shí)容易犯的第二個(gè)誤區(qū)是，當(dāng)時(shí)間緊張的時(shí)候，總是優(yōu)先考慮當(dāng)天背新單詞的任務(wù)，而忽略了舊單詞的復(fù)習(xí)。 “算了，明天再?gòu)?fù)習(xí)吧?！边@個(gè)想法毀了很多G殺手。

所以明天甚至后天復(fù)習(xí)的時(shí)候，就會(huì)憑空增加很多不熟悉的單詞。這些新的負(fù)擔(dān)顯然可以通過(guò)盡早審查來(lái)避免。

所以，背單詞的第二個(gè)原則是復(fù)習(xí)舊單詞更重要。

我們總會(huì)貪婪地思考：

有沒有什么辦法，讓我們只背一兩次，就能達(dá)到跟復(fù)習(xí)好幾遍一樣的深度記憶效果呢？

我很高興地告訴你：是的！

答案在于正確的編碼！

我們把這些內(nèi)容視為粘合記憶和新單詞的粘合劑。也就是說(shuō)，我們?cè)诒硢卧~的時(shí)候，一定要有意識(shí)地記住與新單詞相關(guān)的“代碼”。

當(dāng)我們?cè)俅慰吹竭@個(gè)生詞時(shí)，我們首先想起的一定是這段熟悉的代碼。

使用這種編碼可以幫助我們“引導(dǎo)”單詞的含義。這樣可以有效提高單次的記憶效果，使記憶單詞事半功倍。

有的同學(xué)可能會(huì)問(wèn)，我們需要買一些詞根詞綴詞典，把里面的部首全部背下來(lái)嗎？顯然，這浪費(fèi)時(shí)間。

而且適合你的編碼方式不一定是使用詞根詞綴方式。

在這里，博哥給大家推薦一個(gè)非常好用的網(wǎng)站，https://www.etymonline.com

在其中，您可以找到大多數(shù)GRE 單詞的詞根詞綴和相應(yīng)的詞源演變。如果你想用這種方式記憶單詞，你可以使用這個(gè)網(wǎng)站。

如果我能背這樣的單詞不是更容易、更有趣嗎？

類似的編碼方法還有很多，我就不一一列舉了。

但我要強(qiáng)調(diào)一下：

編碼書沒有好壞之分，最好選擇適合自己的一本。

另外，還需要說(shuō)明的是：

編碼是幫助我們行走的拐杖。如果背完單詞后已經(jīng)熟練掌握了單詞的意思，就趕快扔掉拐杖，直接訓(xùn)練看到單詞就立即反映其本身含義的條件反射。

這時(shí)候如果你通過(guò)記憶進(jìn)行編碼，關(guān)聯(lián)單詞的意思，就會(huì)影響你的效率。

因此，根據(jù)備考階段的不同，我們對(duì)編碼的態(tài)度也必須有所調(diào)整。

當(dāng)我們剛開始記生詞時(shí)，看到某個(gè)詞的中英文釋義、反義詞、例句等時(shí)，常常會(huì)感到不知所措。

很多學(xué)生都很認(rèn)真，把一個(gè)單詞的所有詞條都看得很仔細(xì)，不愿意漏掉每一個(gè)細(xì)節(jié)。

結(jié)果就是花費(fèi)了大量的時(shí)間，但是單詞記憶的進(jìn)度卻很慢。

因此，博格提出了“由粗到精”的記單詞原則，具體涵蓋兩個(gè)方面：

不同基礎(chǔ)和目標(biāo)的學(xué)生有不同的記憶材料和策略。