國(guó)外的媽媽們真是太不容易了！她們要上班、做家務(wù)、照顧孩子！日常生活情況是這樣的： “我從早到晚忙著照顧孩子。白天照顧完孩子后，我要去上鋼琴課，還要送他們?nèi)W(xué)校。我去學(xué)法語(yǔ)了。下課后，我要一起做作業(yè)。終于把大寶和二寶哄睡了之后，晚上11點(diǎn)以后我就可以有自己的時(shí)間了。 ”

別人在朋友圈看到的，是孩子成長(zhǎng)中快樂(lè)、欣慰的細(xì)節(jié)；他們看不到的是背后的辛苦……別人關(guān)注的是化妝和服裝。而媽媽們則忍不住點(diǎn)擊了興趣班的廣告……以語(yǔ)文為例。對(duì)于大多數(shù)中國(guó)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，他們都希望自己的孩子能夠系統(tǒng)地學(xué)習(xí)漢語(yǔ)。面對(duì)這么多眼花繚亂的中文課程，媽媽們把市面上所有的課程都嘗試過(guò)了。我背后犧牲了那么多，卻還是得到了各種不解：“你為什么要報(bào)中文班？你自己就不能教嗎？”

聽(tīng)到這句話(huà)，我當(dāng)場(chǎng)就想爆炸！不說(shuō)孩子很緊張、很疲憊，就是孩子也可能學(xué)不好中文！一位擁有哈佛大學(xué)教育學(xué)博士學(xué)位的父親說(shuō)得好，“老師和家長(zhǎng)不能不一致，老師應(yīng)該做好老師的工作，家長(zhǎng)應(yīng)該做好家長(zhǎng)的工作。老師是傳授知識(shí)的，而孩子是教書(shū)的?！奔议L(zhǎng)是要培養(yǎng)行為、習(xí)慣、性格的，這不好教?！边@確實(shí)是有道理的，但是，在報(bào)課的時(shí)候，找到適合自己孩子的課程才是最重要的，什么樣的課程適合呢？然后考察對(duì)方教什么、怎么教、由誰(shuí)來(lái)教。

今天我們就來(lái)對(duì)比一下市面上琳瑯滿(mǎn)目的中文課如何選擇。

1、本土中文教師PK本土兼職教師

海外兼職漢語(yǔ)教師有兩個(gè)來(lái)源。一個(gè)是中文學(xué)校的志愿者老師，另一個(gè)是中文輔導(dǎo)老師。這兩個(gè)來(lái)源的老師雖然價(jià)格比較便宜，但是非常不專(zhuān)業(yè)。

首先，從背景來(lái)看，他們沒(méi)有正式的教師簡(jiǎn)歷。他們經(jīng)常來(lái)教書(shū)只是因?yàn)樗麄儠?huì)說(shuō)中文。許多人甚至是廚師、司機(jī)等。魚(yú)龍混雜。發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)是漢語(yǔ)母語(yǔ)教師的絕對(duì)優(yōu)勢(shì)。孩子輸入什么樣的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，他就會(huì)說(shuō)出什么樣的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。如果你已經(jīng)過(guò)了3歲到8歲的語(yǔ)言學(xué)習(xí)關(guān)鍵期，以后想要糾正孩子不標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音和不正確的語(yǔ)言習(xí)慣，你就得付出十倍的努力。

2.大班教學(xué)PK針對(duì)性教學(xué)

大多數(shù)當(dāng)?shù)氐娜A人學(xué)校都采用混合班級(jí)制度。一位媽媽說(shuō)，她孩子的語(yǔ)文課一團(tuán)糟。有的人從小在家就說(shuō)中文，能寫(xiě)一些基本的漢字，有的人能聽(tīng)懂中文，但說(shuō)話(huà)結(jié)結(jié)巴巴，還有的人從你好和再見(jiàn)基本學(xué)不會(huì)中文。大家坐在同一個(gè)教室里。老師要教好課確實(shí)很困難。一節(jié)課，他在三張大桌子之間奔波。

我在中文學(xué)校學(xué)習(xí)了一年多，整天帶一堆畫(huà)回家。我學(xué)到的東西還不如跟著奶奶學(xué)習(xí)兩個(gè)月有效。由于大班中的一群孩子的水平差異很大，老師無(wú)法針對(duì)每個(gè)孩子進(jìn)行量身定制的教學(xué)。從事教育工作的人都知道，因材施教是多么重要。雖然有四五個(gè)孩子一起學(xué)習(xí)是好事，但如果水平參差不齊，那就真的很辛苦了。在大多數(shù)在線(xiàn)課程中，如果你能找到水平相近的孩子組成一個(gè)五六人的班級(jí)，你會(huì)很感激。

3.線(xiàn)下中文課PK線(xiàn)下中文課

海外學(xué)習(xí)中文最難的就是堅(jiān)持。線(xiàn)上課堂和線(xiàn)下課堂的本質(zhì)區(qū)別不在于上課方式的不同。就看你能不能在幕后堅(jiān)持下去。為什么就不能堅(jiān)持呢？因?yàn)殡x線(xiàn)時(shí)間的成本太高了。

以澳大利亞為例。中華文化資源豐富的地方還只有墨爾本、悉尼等少數(shù)幾個(gè)地方。在其他偏遠(yuǎn)地區(qū)，同一個(gè)城市往往只有一所中文學(xué)校。品質(zhì)沒(méi)得選，位置再遠(yuǎn)也得認(rèn)。由于有兩種工作生活和兩個(gè)孩子，周末通常還有很多其他課外課程。接送孩子下課之間，家長(zhǎng)們要千方百計(jì)買(mǎi)菜、做家務(wù)、收拾后院、修水管……

在這樣的條件下，任何家長(zhǎng)能堅(jiān)持翻山越嶺帶孩子去上中文課，全靠夸父追逐太陽(yáng)的決心和毅力。

4. 一個(gè)完全符合家長(zhǎng)需求的組織

LingoAce作為全球領(lǐng)先的在線(xiàn)中文教育品牌，專(zhuān)注于為6至15歲兒童提供中文教學(xué)服務(wù)。每個(gè)孩子的情況和每個(gè)家長(zhǎng)的期望都不同。學(xué)習(xí)漢語(yǔ)絕對(duì)沒(méi)有一種放之四海而皆準(zhǔn)的方法。我們?yōu)椴煌降暮⒆釉O(shè)計(jì)了《:國(guó)際版》、《中級(jí)版》和《高級(jí)版》三個(gè)版本的課程。

混血零基礎(chǔ)聽(tīng)說(shuō)——國(guó)際版

國(guó)際版是根據(jù)《快樂(lè)漢語(yǔ)》教材，為口語(yǔ)和聽(tīng)力有困難的孩子準(zhǔn)備的課程。很多心態(tài)破碎的家長(zhǎng)在送孩子上學(xué)兩周內(nèi)就掌握了拼音，幾個(gè)月內(nèi)孩子就徹底變了。原本拒絕上中文學(xué)校的孩子們?cè)诙潭處字軆?nèi)就愛(ài)上了中文課程。

這是因?yàn)?，?duì)于這個(gè)級(jí)別的孩子，LingoAce一開(kāi)始不會(huì)讓他們學(xué)習(xí)和記憶復(fù)雜的漢字。主要注重激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)孩子的想象力和表達(dá)欲望，注重提高孩子的聽(tīng)說(shuō)能力。

嵌入有趣的互動(dòng)游戲

LingoAce倡導(dǎo)快樂(lè)學(xué)習(xí)、寓教于樂(lè)。根據(jù)不同年齡段孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知需求設(shè)計(jì)課程。針對(duì)6-12歲左右的孩子，植入小游戲，調(diào)動(dòng)孩子的多種感官參與課堂，徹底愛(ài)上學(xué)習(xí)漢語(yǔ)。

情景式聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練

LingoAce國(guó)際版課程全面覆蓋餐廳、旅游、交通、體育、學(xué)校、商店等多種日常會(huì)話(huà)場(chǎng)景，讓孩子敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)，徹底消滅啞巴漢語(yǔ)。

典型ABC——中級(jí)版

像ABC這樣的孩子基本上沒(méi)有在中國(guó)生活過(guò)。與新移民的孩子相比，他們從未有機(jī)會(huì)沉浸在華語(yǔ)環(huán)境中。說(shuō)中文的唯一機(jī)會(huì)是在家庭對(duì)話(huà)中。因此，一旦脫離了這個(gè)環(huán)境，或者遇到復(fù)雜的句子或表達(dá)方式時(shí)，基本上就會(huì)陷入困境，甚至?xí)敢恍┛尚Φ恼Z(yǔ)法錯(cuò)誤。長(zhǎng)此以往，你的漢語(yǔ)能力就會(huì)停滯不前。

很多家長(zhǎng)反映，很多機(jī)構(gòu)提供的漢語(yǔ)課程并沒(méi)有將純粹的語(yǔ)言學(xué)習(xí)與中國(guó)文化結(jié)合起來(lái)。結(jié)果，他們的孩子在完成課程后對(duì)中國(guó)的歷史、地理和文化知之甚少。 LingoAce中級(jí)版基于《新雙雙》教材進(jìn)行擴(kuò)展教學(xué)。與國(guó)際版不同，該版本更注重中國(guó)文化和興趣的滲透，這一點(diǎn)從教材內(nèi)容和教學(xué)方法就可以看出。

以寓言、童話(huà)和傳統(tǒng)文化故事為主

我們?cè)诮滩闹泻w了《猴子撈月》、《小蝌蚪找媽媽》、《哪咤鬧海》、《大鬧天空》等中國(guó)著名故事。如果你學(xué)習(xí)同樣的經(jīng)典文本，你的文化根源就不會(huì)被打破。

培養(yǎng)完整的中文思維和表達(dá)邏輯

用漢語(yǔ)思維學(xué)漢語(yǔ)，而不是用翻譯思維學(xué)漢語(yǔ)。我們教孩子每個(gè)單詞的來(lái)源和含義，以及如何組成每個(gè)單詞，以便他們?cè)谏钪惺褂盟?。這才是真正的學(xué)習(xí)。

識(shí)字-構(gòu)詞-造句-寫(xiě)作閉環(huán)

能夠識(shí)別字符只是學(xué)習(xí)的第一步。連詞成詞、連詞成句、連句成文章，就是孩子們?cè)谶@里想要達(dá)到的學(xué)習(xí)效果。

新移民——尊享版

此類(lèi)家庭的孩子一般都在中國(guó)生活過(guò)，甚至在中國(guó)上過(guò)幾年的幼兒園和小學(xué)。例如，一名8歲的女孩在中國(guó)讀了兩年小學(xué)，學(xué)習(xí)了小學(xué)語(yǔ)文。大多數(shù)海外家長(zhǎng)也接受過(guò)中國(guó)大陸、香港和臺(tái)灣的漢語(yǔ)系統(tǒng)培訓(xùn)。他們覺(jué)得當(dāng)?shù)刂形膶W(xué)校的三足貓功夫與他們的期望相差太遠(yuǎn)。

這個(gè)時(shí)候，媽媽就希望孩子在小學(xué)繼續(xù)上中文課，否則孩子的中文就會(huì)節(jié)節(jié)下滑。在這種情況下，適合參加該課程的高級(jí)版本。 LingoAce高級(jí)版課程以國(guó)產(chǎn)教材為基礎(chǔ)，更加注重孩子的文學(xué)素養(yǎng)和讀寫(xiě)能力。高級(jí)版相當(dāng)于普通漢語(yǔ)課程，對(duì)標(biāo)母語(yǔ)者的漢語(yǔ)水平。

LingoAce成立于三年前，專(zhuān)注于海外兒童的中文教育。專(zhuān)業(yè)的事情交給專(zhuān)業(yè)的人去做。使用LingoAce 學(xué)習(xí)中文不會(huì)出錯(cuò)！