不久前，一篇文章《目睹了美國(guó)家長(zhǎng)推娃的盛況后，我內(nèi)心現(xiàn)在慌得一批》被網(wǎng)友廣泛轉(zhuǎn)發(fā)，幾天閱讀量超過(guò)600萬(wàn)。很多老爸老媽看完這篇文章都松了口氣：以前聽說(shuō)美國(guó)孩子接受的是快樂教育，輕松無(wú)比，現(xiàn)在看來(lái)也一樣，有學(xué)區(qū)，有課外班，有家教。孩子們的作業(yè)。也是父母的喊叫，孩子的哭泣，雞飛狗跳，到處都是雞毛。這篇文章就像一劑強(qiáng)心針，讓廣大被期末考試折磨的瀕臨死亡的父母立刻感覺自己被打了一針血，又精神抖擻地重新投入到為寶寶而奮斗的行列中。然而，如果您認(rèn)為這篇文章講述了全部事實(shí)，您可能會(huì)被誤導(dǎo)。今天，我將與大家分享我在美國(guó)私立高中任教以來(lái)看到的一些現(xiàn)象。

真的有那么多美國(guó)學(xué)生參加課外輔導(dǎo)班嗎？ 《推寶寶》一文的作者經(jīng)歷了女兒數(shù)學(xué)成績(jī)低于班級(jí)平均分的“屈辱”，并從中吸取了教訓(xùn)。他們和身為醫(yī)生的丈夫一起開始為寶寶瘋狂輔導(dǎo)，最終成功將寶寶送進(jìn)了天才班。和作者女兒同班的還有：隔壁另一個(gè)中國(guó)家庭的孩子，還有女兒最好的朋友，全年級(jí)的學(xué)神、俄羅斯裔小女孩。看到這里，你可能會(huì)想：為什么有中國(guó)人和俄羅斯人，卻沒有美國(guó)人？其實(shí)，這也是美國(guó)很多課外補(bǔ)習(xí)班學(xué)生構(gòu)成的真相：數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、閱讀補(bǔ)習(xí)班的學(xué)生大部分是中國(guó)、印度、俄羅斯學(xué)生，而且有美國(guó)本土學(xué)生很少。為什么？我的一位同事的學(xué)術(shù)經(jīng)歷可以很好地回答這個(gè)問(wèn)題。我們暫且稱呼這位同事為索菲亞女士吧。 Sofia老師是我身邊美國(guó)同事和朋友的典型代表。她自信、陽(yáng)光、熱情、開朗、多才多藝。她是那種周末會(huì)在教堂唱詩(shī)班唱歌、組織學(xué)生給槍擊事件幸存者寫賀卡的人。人們。在一次討論中美教育異同的會(huì)議上，我們談到了“天才班”和“課外輔導(dǎo)班”的話題。索菲亞老師提到，她是公立學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生，從未進(jìn)入過(guò)“天才班”。她有一個(gè)朋友對(duì)數(shù)學(xué)和科學(xué)特別感興趣，而且成績(jī)很好，所以她被選進(jìn)了天才班。她還參加了許多課外輔導(dǎo)班，后來(lái)從事了她最喜歡的數(shù)學(xué)和科學(xué)工作。而且她從來(lái)不覺得不進(jìn)天才班有什么不好，只是興趣不同而已。憑著對(duì)文學(xué)的熱愛，她在一所好大學(xué)獲得文學(xué)碩士學(xué)位后，選擇了自己喜歡的教師職業(yè)并全身心投入其中。對(duì)文學(xué)的熱情將繼續(xù)傳承下去。她有多熱愛文學(xué)和生活？我只知道，在馬丁·路德·金紀(jì)念日，她將帶領(lǐng)全校師生重溫《我有一個(gè)夢(mèng)想》演講，探討如何傳承馬丁·路德·金的和平與平等思想。我身邊有很多這樣的索菲亞老師。他們現(xiàn)在已經(jīng)成為社會(huì)的中流砥柱。從世俗的角度來(lái)看，他們大多數(shù)至少是中產(chǎn)階級(jí)，有的可以說(shuō)是富有。但當(dāng)你回顧他們的學(xué)生生涯時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們沒有閃閃發(fā)光的履歷，也沒有浴血奮戰(zhàn)的奮斗歷程。他們中很多人只有普通學(xué)校的學(xué)士學(xué)位，也有碩士、博士學(xué)位，但并不是名校畢業(yè)生。但這并不影響他們現(xiàn)在有自己喜歡的工作，有不錯(cuò)的收入，過(guò)著體面的生活。當(dāng)我看到他們時(shí)，我就會(huì)知道：美好的生活并不意味著從常春藤名校畢業(yè)，也并不意味著從小就必須上一所又一所補(bǔ)習(xí)班。這意味著什么？我認(rèn)為，至少，這意味著你的生活中擁有你熱愛的事物。就像數(shù)學(xué)老師教音樂一樣，英語(yǔ)老師組建合唱團(tuán)，生物老師指導(dǎo)學(xué)校足球隊(duì)和籃球隊(duì)。他們做這些事情是因?yàn)樗麄兿矚g它。當(dāng)我們做自己喜歡的事情時(shí)，我們會(huì)感受到生活的美好和善良。

今天的成績(jī)不錯(cuò)，大家開心嗎？當(dāng)《推寶貝》文章作者的女兒終于進(jìn)入數(shù)學(xué)天才班時(shí)，她的丈夫“比中國(guó)隊(duì)出線還高興”。后來(lái)，女兒進(jìn)入了高級(jí)閱讀班，孩子自己也很興奮。作者甚至激動(dòng)地感嘆“上帝不滅亡，我就在學(xué)校當(dāng)學(xué)渣了”。許多家庭都被這種幸福所誘惑，尤其是孩子的幸福。他們認(rèn)為如果孩子取得好成績(jī)，他們也很高興，因?yàn)樗麄冊(cè)敢鈱W(xué)習(xí)。成功的誘惑是巨大的，但這種快樂也是短暫的，因?yàn)樗耆Q于你的表現(xiàn)如何。就像《推寶貝》作者的女兒說(shuō)的：下次你的分?jǐn)?shù)低于99%，你就會(huì)被踢出天才班。但誰(shuí)能保證他的分?jǐn)?shù)永遠(yuǎn)是99%呢？今天還好，明天呢，明年呢？小學(xué)還可以，那么初中、大學(xué)呢？工作后，你的表現(xiàn)總是能超過(guò)99%的人嗎？有一天，當(dāng)你不再是最頂尖的1%時(shí)，生活該如何繼續(xù)？今天取得好成績(jī)的時(shí)候你是多么的高興和興奮，以后的日子你是多么的焦慮和恐懼，當(dāng)你從神壇上跌落時(shí)你是多么的痛苦和摧殘。好成績(jī)帶來(lái)的快樂不僅是短暫的，而且是膚淺的、危險(xiǎn)的，因?yàn)樗押⒆訉W(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力變成了外在動(dòng)力。每個(gè)孩子生來(lái)就對(duì)知識(shí)充滿渴望，熱愛探索。如果這種內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力得到很好的保護(hù)，將有助于孩子在未來(lái)很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)繼續(xù)在感興趣的領(lǐng)域工作。但不幸的是，我們常常把孩子強(qiáng)烈的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力化解為外在驅(qū)動(dòng)力。孩子們學(xué)習(xí)不再是因?yàn)闊崆?，而是為了父母的榮耀、老師的仰慕和同學(xué)的羨慕，或者是為了躲避父母和老師的指責(zé)、嘮叨和說(shuō)教。這就是為什么很多高中成績(jī)很好的學(xué)生到了大學(xué)卻突然回不來(lái)的原因。他們不學(xué)習(xí)、不上課、不完成作業(yè)，甚至無(wú)法畢業(yè)。在出國(guó)留學(xué)如此盛行的今天，這種現(xiàn)象也蔓延到了高中甚至初中。有些孩子在中國(guó)讀書的時(shí)候，在父母的監(jiān)護(hù)下，各方面看起來(lái)都不錯(cuò)。然而，當(dāng)他們到國(guó)外讀高中時(shí)，沒有了父母的監(jiān)管，他們的學(xué)習(xí)和生活就崩潰了。這是因?yàn)橐恢薄巴啤睂殞毜哪侵皇忠呀?jīng)不在了。如果父母停止“催促”，寶寶就不會(huì)自己離開。一直致力于“推娃”的家長(zhǎng)們的目標(biāo)是什么？如果你只是想把孩子推到名校，那么推也沒有壞處。但是名校畢業(yè)后呢？還想繼續(xù)推嗎？如果有一天我們不再推了，到時(shí)候?qū)殞氝€能自己走路嗎？還有另一個(gè)極端。有些孩子被父母推得太久，就會(huì)習(xí)慣這種被推的方式。即使有一天父母不再逼迫，他們?nèi)匀粫?huì)在強(qiáng)大的慣性力下逼迫自己。所以我們看到很多成年人做著一份他們既不喜歡也不討厭的工作，每天像陀螺一樣旋轉(zhuǎn)。多年之后，他或許確實(shí)事業(yè)有成。在外人看來(lái)，他是一直處于金字塔頂端的1%之一。但只有他自己知道，他經(jīng)歷過(guò)成功和財(cái)富，卻從未經(jīng)歷過(guò)?；畛稣胬砗托腋?。因?yàn)檫@些年我所走的路都是我自己推動(dòng)的。以前是父母推我，現(xiàn)在是我自己推，我成了父母的傀儡。走了這么多年，我從來(lái)沒有停下來(lái)問(wèn)過(guò)自己：我要去哪里？我想要過(guò)什么樣的生活？因此，與其“推寶寶”，不如“聽寶寶的話”。當(dāng)我們不知道該怎么做時(shí)，問(wèn)孩子：你想做什么？我想支持你。

到處輔導(dǎo)功課，你真的是在幫助孩子嗎？ 《推嬰兒》一文的作者描述了他和丈夫在輔導(dǎo)孩子時(shí)，為了提高孩子的成績(jī)而對(duì)孩子“耍流氓”：周六晚上，地下室里要么是“嘶啞的叫喊聲”看著嬰兒”或“哎哎哎哎”孩子“四肢冰涼，眼睛瞎了”，她問(wèn)母親是否可以停止將她送進(jìn)地牢。短期來(lái)看，猴娃確實(shí)起到了作用：孩子進(jìn)入了天才班。但從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看呢？尹建利老師曾經(jīng)解釋過(guò)一個(gè)重要的心理原理：面對(duì)簡(jiǎn)單的任務(wù)，需要高度的興奮；面對(duì)簡(jiǎn)單的任務(wù)，需要高度的興奮；面對(duì)簡(jiǎn)單的任務(wù)，需要高度的興奮；面對(duì)簡(jiǎn)單的任務(wù)，需要高度的興奮；當(dāng)面臨困難的任務(wù)時(shí)，興奮程度不能太高。太高是抑制作用，會(huì)適得其反。尹老師解釋說(shuō)，這個(gè)道理的現(xiàn)實(shí)意義是：在非日常、簡(jiǎn)單的生活事情上，痛苦和嚴(yán)格才能有效；在非日常和簡(jiǎn)單的生活事情上，痛苦和嚴(yán)格才能有效；在日常和更重要的問(wèn)題上，它們必須伴隨著更愉快的情感體驗(yàn)。你越放松越好。好啊，不然會(huì)適得其反。當(dāng)孩子面臨長(zhǎng)期而艱巨的學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，如果總是聽到訓(xùn)斥、責(zé)罵，經(jīng)歷痛苦和恐懼，怎么能表現(xiàn)得好呢？也許你一次考試就能取得好成績(jī)，但隨著時(shí)間的推移，你的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)逐漸消退，就很難取得好成績(jī)了。更何況，父母的吼叫會(huì)讓親子關(guān)系越來(lái)越疏遠(yuǎn)。當(dāng)孩子還小的時(shí)候，我們?cè)谒麄兊氖澜缰姓紦?jù)著重要的位置。當(dāng)我們對(duì)我們吼叫時(shí)，無(wú)論是出于愛還是出于恐懼，孩子最終總會(huì)原諒我們并接受我們的安排。但這種對(duì)孩子無(wú)條件的愛是有有效期的。當(dāng)他年紀(jì)大了，身高和聲音超過(guò)我們的時(shí)候，他就會(huì)大喊大叫，這種暴力的交流方式就會(huì)被復(fù)制到下一代。到了那個(gè)時(shí)候，孩子將面臨的問(wèn)題遠(yuǎn)比能否進(jìn)入天才班要多得多，但即使他淹沒在青春期的迷茫和不安中，他也不會(huì)再聽我們的建議。因?yàn)樵谒某砷L(zhǎng)過(guò)程中，父母的咆哮已經(jīng)透支了他的信任。而且，大量研究發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常被罵的孩子有一些共同的特點(diǎn)：高度焦慮、自卑、容易生氣，而且他們也更容易成為校園暴力的受害者，因?yàn)樗麄兊某砷L(zhǎng)環(huán)境不利于他們。不教他們?nèi)绾潍@得尊重并建立明確的界限。憤怒地喊“推寶寶”也許能取得一時(shí)的效果，但卻摧毀了孩子學(xué)習(xí)的積極性，破壞了親子關(guān)系，損害了孩子的心理健康。這筆交易確實(shí)不值得。

“愛好推動(dòng)”比“學(xué)術(shù)推動(dòng)”更好嗎？ 《推寶貝》一文的作者在這篇文章之后又寫了一篇文章《娃，別怪爹媽焦慮，好學(xué)校的入場(chǎng)券已經(jīng)越來(lái)越貴了》。作者在這篇文章中指出，世界各地進(jìn)入好學(xué)校越來(lái)越難，甚至給出了一個(gè)簡(jiǎn)單粗暴的公式：“名校的標(biāo)準(zhǔn)=好成績(jī)+1項(xiàng)體育+1項(xiàng)藝術(shù)不可否認(rèn)，美國(guó)很多大學(xué)都非常重視學(xué)生的藝術(shù)、體育、社區(qū)服務(wù)等文化課程，正如《推吧》作者所說(shuō)，這些學(xué)校希望看到的就是學(xué)生。對(duì)生活的熱情、團(tuán)隊(duì)精神等。在我看來(lái)，這些確實(shí)是美國(guó)教育注重培養(yǎng)學(xué)生的品質(zhì)。以熱愛生活的人為例，他通常具有廣泛的素質(zhì)。因此，許多美國(guó)學(xué)校和家庭注重讓孩子從小接觸各種藝術(shù)和體育形式，很多美國(guó)學(xué)生也參加各種興趣班，并不是為了方便他們以后的學(xué)習(xí)，而只是為了讓孩子接觸各種藝術(shù)和體育活動(dòng)。培養(yǎng)他們的興趣，成為善于玩耍、善于生活的人。不久前，我校生物老師和圖書管理員向全體師生發(fā)送了一封《尋找音樂家》的郵件，目的是給音樂愛好者一個(gè)相聚、演奏音樂的機(jī)會(huì)。不少老師和學(xué)生反應(yīng)，一個(gè)小小的學(xué)校就有這么多音樂家，鋼琴、小提琴、大提琴、中提琴、單簧管、長(zhǎng)笛、小號(hào)、吉他、尤克里里、口琴、薩克斯……唱歌跳舞的人不計(jì)其數(shù)。很快這些音樂家聚集在一起，開始享受音樂帶來(lái)的樂趣，這讓我感嘆：不是好的音樂家的圖書管理員不可能成為好的生物老師。不僅在文學(xué)藝術(shù)方面，在體育方面也是如此。不說(shuō)足球、籃球、橄欖球等傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)，很多美國(guó)人還喜歡徒步旅行、露營(yíng)。在路上開車時(shí)，我們經(jīng)?？吹饺藗兊能図斏涎b有沖浪板，車后安裝有自行車架。當(dāng)然，也有從小就練習(xí)體育運(yùn)動(dòng)，進(jìn)入大學(xué)成為具有體育天賦的學(xué)生，但更多的人只是把運(yùn)動(dòng)當(dāng)作生活中的一種樂趣，享受其中。

然而，在逼迫孩子的家長(zhǎng)眼里，無(wú)論是文學(xué)、藝術(shù)還是體育，他們都只有一個(gè)身份：升學(xué)的墊腳石。在他們眼里，孩子喜歡什么并不重要。重要的是哪些技能可以幫助他進(jìn)入名校。與“學(xué)業(yè)促兒”一樣，“興趣促兒”的主力軍也是亞裔家長(zhǎng)。我周圍有兩個(gè)學(xué)生，他們都是游泳隊(duì)的。一位是來(lái)自美籍華人家庭的孩子，明確表示自己根本不喜歡游泳。另一個(gè)是印度裔孩子，他說(shuō)自己喜歡游泳，但不喜歡參加游泳比賽。但是，該游的地方就得游，該競(jìng)爭(zhēng)的地方就得競(jìng)爭(zhēng)，因?yàn)橹挥腥〉煤妹?，才能進(jìn)入好大學(xué)。隨著“愛好推動(dòng)”的興起，一群聰明漂亮的孩子就這樣被造就了。他們不僅成績(jī)好，還擁有多方面的技能。他們簡(jiǎn)直就是十項(xiàng)全能。然而，大學(xué)招生人員并不傻。他們也在發(fā)現(xiàn)，這些量產(chǎn)中的優(yōu)秀學(xué)生似乎有一些相似之處。普林斯頓大學(xué)化學(xué)教授斯賓塞博士用“精心包裝”這個(gè)詞來(lái)形容這些學(xué)生。它們表面上看起來(lái)很棒，但當(dāng)你打開它們漂亮的包裝時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)里面是空的。除了這些美好的成就和技能之外，他并不是一個(gè)能夠?qū)λ撕蜕鐣?huì)產(chǎn)生積極影響的人。斯賓塞博士說(shuō)：“這不是我們想要招募的人。”事實(shí)上，不僅僅是在大學(xué)招生方面，美國(guó)整個(gè)主流教育都在“拒絕孩子”，反對(duì)“過(guò)度養(yǎng)育”。過(guò)度教養(yǎng)是指父母把孩子的事情當(dāng)成自己的事情，干涉孩子的學(xué)習(xí)、課外生活、升學(xué)和職業(yè)選擇。越來(lái)越多的教育工作者看到，被過(guò)高養(yǎng)育的孩子往往缺乏成年后的自我意識(shí)，無(wú)法應(yīng)對(duì)成人世界的諸多挑戰(zhàn)，更談不上過(guò)上富裕幸福的生活。父母能為孩子做的最好的事情就是：放手，退后一步，讓孩子自己做選擇，嘗試犯錯(cuò)，犯錯(cuò)時(shí)接受，需要時(shí)支持，讓他們成長(zhǎng)。一個(gè)獨(dú)立的人。與你的期望不同的人。如果我們這樣做，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的孩子是一個(gè)鮮活的生命，一個(gè)有趣的靈魂，而這正是世界明天希望看到的那種人。

作者及主播介紹

紅子是《尹建利家長(zhǎng)學(xué)?！诽丶s作者、主持人，美國(guó)私立高中教師，家庭教育和蒙特梭利教育的愛好者和實(shí)踐者，家里有一個(gè)男孩。我堅(jiān)信，育兒就是教育自己，堅(jiān)持學(xué)習(xí)最好、最先進(jìn)的育兒理念，并愿意與更多的人分享你的育兒經(jīng)驗(yàn)。個(gè)人公眾號(hào)：“洪子育兒筆記”。