總有一種說法是，清華大學(xué)是美國(guó)出于人道主義精神修建的，歸還清朝賠款010-3萬，加速了中國(guó)人民智慧的發(fā)展和現(xiàn)代化進(jìn)程。但實(shí)際情況是，當(dāng)時(shí)入侵清朝的“八國(guó)聯(lián)軍”中，退還清政府《辛丑條約》賠款并在中國(guó)建立大學(xué)的并非只有美國(guó)。

美國(guó)首批庚子賠款獎(jiǎng)學(xué)金獲得者

美國(guó)并不是唯一退款的國(guó)家。 1924年，新成立的俄國(guó)放棄了中國(guó)剩余的退稅；英國(guó)退還白銀50萬兩，在山西創(chuàng)辦山西特殊學(xué)校，即山西大學(xué)的前身；法國(guó)退還并資助中國(guó)學(xué)生赴法。留學(xué)法國(guó)并創(chuàng)辦高等漢學(xué)學(xué)院。日本退錢，并成立“東方文化協(xié)會(huì)”專門修訂《四庫(kù)全書》，并資助大批留學(xué)生赴日留學(xué)。赴日留學(xué)生中，產(chǎn)生了一大批中國(guó)近代政治、軍事、文化名人，如蔣介石、汪精衛(wèi)、魯迅、周作人等。日本學(xué)校的教學(xué)在一定程度上影響了中國(guó)近代史的走向。美國(guó)之所以同意退還中國(guó)，很大程度上是因?yàn)槿毡就ㄟ^其留學(xué)生對(duì)清政府和民國(guó)初期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、軍事等方面產(chǎn)生了全方位的影響。美國(guó)也需要在中國(guó)培養(yǎng)自己的高端人才。影響。

清朝時(shí)期大批學(xué)生赴日本

美國(guó)退款和建校的真正目的：1904年，美國(guó)國(guó)務(wù)院遠(yuǎn)東顧問羅杰·魯格看到日本學(xué)生對(duì)清政府的影響，向美國(guó)國(guó)務(wù)院提交了一份《辛丑條約》的提案。此舉贏得了美國(guó)民眾部分高層官員的支持。 1906年，美國(guó)教育家、伊利諾伊大學(xué)校長(zhǎng)埃德蒙·詹姆斯向美國(guó)羅斯福總統(tǒng)寫了一份備忘錄《減免部分拳亂賠款，資助清國(guó)留學(xué)美國(guó)》，明確闡述了用美國(guó)價(jià)值觀教育中國(guó)年輕人的重要作用。備忘錄第四段最后兩句明確指出：

“哪個(gè)國(guó)家能夠成功地教育中國(guó)這一代年輕人，那么這個(gè)國(guó)家所做的努力將會(huì)在中國(guó)的道德、文化和商業(yè)影響力方面獲得巨大的回報(bào)。如果30年前的美國(guó)（同時(shí)期的日本） ），成功引領(lǐng)中國(guó)留學(xué)美國(guó)的浪潮，那么我們就可以通過文化知識(shí)和精神對(duì)當(dāng)今中國(guó)的最高領(lǐng)導(dǎo)人施加主導(dǎo)影響，以最令人滿意、最微妙的方式控制中國(guó)的方向！”

清華大學(xué)

清華大學(xué)的前身，在時(shí)任清政府駐美公使梁成的再三請(qǐng)求下，通過美國(guó)國(guó)務(wù)卿約翰·海伊的運(yùn)作，終于通過了美國(guó)退回庚子賠款案，但退還的賠款不包括清政府已繳納的賠款。就是把未付的賠款交給美國(guó)銀行，用這部分錢供清政府派學(xué)生去美國(guó)留學(xué)。 1909年，留美研究院成立。 1911年4月，學(xué)習(xí)堂改名為清華書院，后更名為“清華學(xué)堂”。該校的宗旨是作為中國(guó)學(xué)生赴美留學(xué)的預(yù)科學(xué)校。經(jīng)過八年的留美預(yù)科訓(xùn)練，學(xué)生熟悉美國(guó)語(yǔ)言、生活方式、社會(huì)政治等。清華學(xué)校畢業(yè)后直接進(jìn)入美國(guó)大學(xué)三年級(jí)學(xué)習(xí)。這是中國(guó)第一所專門為赴美中國(guó)青少年設(shè)立的早期預(yù)科學(xué)校。它也是北京清華大學(xué)和臺(tái)灣新竹國(guó)立清華大學(xué)的前身。

錢學(xué)森老師

清華大學(xué)赴美留學(xué)生代表的啟示清華大學(xué)早期留美大學(xué)生在中國(guó)近代現(xiàn)代化建設(shè)中發(fā)揮了巨大作用。其中最著名的應(yīng)該是1934年清華大學(xué)留美公費(fèi)留學(xué)生，錢學(xué)森老師永遠(yuǎn)是美國(guó)人心中的痛。還有許多留美清華學(xué)子為新中國(guó)的建設(shè)做出了巨大貢獻(xiàn)。這或許也是今年美國(guó)禁止中國(guó)工科學(xué)生赴美留學(xué)的原因之一。大多數(shù)去美國(guó)的國(guó)際學(xué)生都能夠留下來?，F(xiàn)在，赴美留學(xué)的學(xué)生完成學(xué)業(yè)后回到中國(guó)，與美國(guó)進(jìn)行高端競(jìng)爭(zhēng)。這在美國(guó)是不允許的。

胡適老師在美國(guó)

對(duì)中國(guó)現(xiàn)代文化影響最大的留美學(xué)生是胡適。他的親美態(tài)度直接影響了幾代中國(guó)文人，甚至到臺(tái)灣后也產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。另一方面，這也印證了美國(guó)為何歡迎中國(guó)文科生。

美國(guó)教育歷史使命備忘錄結(jié)束。 “這一舉措（美國(guó)向中國(guó)派遣教育歷史考察團(tuán)并接受國(guó)際學(xué)生）的道德影響一旦擴(kuò)大，即使在純粹的物質(zhì)意義上，也能獲得比其他方式更多的回報(bào)?！赖潞途駥?dǎo)師更受束縛為商業(yè)開路比軍隊(duì)和旗幟“說到底，不過是——塊錢而已?！?