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每一位熱愛學(xué)生的外語老師

位列榜首的是外語教師聯(lián)盟

教學(xué)背景

本單元的主題是世界各地的——英語。英語通過英國的殖民活動傳播到世界各地。根據(jù)母語人數(shù)來看，英語是最多國家使用的官方語言。英語也是世界上使用最廣泛的第二語言，也是歐盟、數(shù)量最多的國際組織和英聯(lián)邦國家的官方語言之一。但它的母語人數(shù)僅位居世界第三，僅次于普通話和西班牙語。英國和美國在過去兩個(gè)世紀(jì)的文化、經(jīng)濟(jì)、軍事、政治和科學(xué)領(lǐng)導(dǎo)地位使英語成為一種國際語言。如今，英語在許多國際場合被用作交流媒介。英語也是與計(jì)算機(jī)關(guān)系最密切的語言。大多數(shù)編程語言都與英語有關(guān)，并且隨著互聯(lián)網(wǎng)的使用，英語的使用變得更加流行。英語是聯(lián)合國的工作語言之一。

知識點(diǎn)掃描

詞匯

電梯n.電梯；舉起

汽油n. (英國) 汽油=(美國)

汽油）

航程n.航行；航行

原生形容詞國家的；當(dāng)?shù)氐?；名詞當(dāng)?shù)氐?；?dāng)?shù)氐?

公寓（美國）公寓住宅；單位住宅

里奇灣豐富；豐富；改善

詞匯詞匯；詞匯；詞匯

實(shí)際上副詞實(shí)際上；實(shí)際上

后者adj.后者；下半場； （兩者中的）后者

拼寫n.拼寫

用法n.使用；用法；詞語用法

軌道n.追蹤；腳??；痕跡

請求n. vt.要求；要求

身份n.本身；本體論；身份

東部adj.東；東

命令n. vt.命令；操作說明；控制

adj. 東北的東北；東北

adj. 東南部的東南部；東南部

貨車大卡車

認(rèn)識vt.認(rèn)出；承認(rèn)；認(rèn)出

塊n.堵塞；堵塞；木塊；礅

重音n.口音；語氣；口音

照明閃電

直的adj.直的；直接的；直截了當(dāng)/副詞.直接地；直截了當(dāng)；立即，立即

詞匯擴(kuò)展

辦公室n.（辦公室）

官方n.(官方)/adj.(官方)

基地n. （基礎(chǔ)；基地）/vt. （基于.）

based adj.（基本的；基本的）

basic adj.（基本的，基本的；基本的）

基本上adv.（基本上；根本上；本質(zhì)上）

漸進(jìn)adj.（逐漸地；一步一步）

逐漸adv.（逐漸地；逐漸地）

adj. 流利的（流利的）

adv. 流利地（流利地）

頻繁adj.（頻繁的）

經(jīng)常adv. （頻繁地）

express vt.（表達(dá)）

表達(dá)式n.（表達(dá)式；表達(dá)式；表達(dá)式；單詞）

關(guān)鍵短語

因?yàn)?，因?yàn)?，由?

不假思索毫不猶豫

目前目前，現(xiàn)在

即使/盡管

諸如諸如……；像這樣

保持身材保持健康

發(fā)揮作用；發(fā)揮作用；參加

上來接近；過來；提出

能流利地說一門語言

利用；使用

一旦……一旦……就……

有道理；有道理

信不信由你

關(guān)鍵句型

1.……比以往任何時(shí)候都多。比以往任何時(shí)候.

2. ……的數(shù)量是…… 人數(shù)是……。

3. 不存在這樣的事情……不存在這樣的事情。

4.請?jiān)?。抱歉，請?jiān)僬f一遍。

主要語法

直接引語和間接引語II（請求和命令）

背景知識

英語：英語

英語是聯(lián)合國的工作語言之一，也是事實(shí)上的國際交流語言。英語屬于印歐語系日耳曼語族西日耳曼語支。它是由古代從歐洲大陸移民到大不列顛島的盎格魯人、撒克遜人和黃麻部落的日耳曼人所使用的語言演變而來，并通過英國殖民活動傳播到英國。世界各地。由于它在歷史上接觸過許多民族語言，其詞匯由單調(diào)變?yōu)槎嘣?，語法由“多屈折”變?yōu)椤吧偾邸?，發(fā)音也發(fā)生了有規(guī)律的變化。根據(jù)母語人數(shù)計(jì)算，英語是世界上使用最廣泛的第二語言，但它可能是世界上第三或第四大語言（1999 年為3.8 億）。英語也是與計(jì)算機(jī)聯(lián)系最密切的語言。大多數(shù)編程語言都與英語有關(guān)，并且隨著互聯(lián)網(wǎng)的使用，英語的使用變得更加流行。

威廉·莎士比亞：

莎士比亞（15641616）

英國文藝復(fù)興時(shí)期偉大的劇作家、詩人，歐洲文藝復(fù)興時(shí)期的人文文學(xué)大師。代表性悲劇有四部：《哈姆雷特》（哈姆雷特）、《奧賽羅》（奧賽羅）、《李爾王》（李爾王）、《麥克白》（麥克白）。四大喜?。骸吨傧囊怪畨簟?、《威尼斯商人》、《第十二夜》、《皆大歡喜》。歷史劇：《亨利四世》、《亨利五世》、《理查二世》等。他還寫了154首十四行詩和兩首長詩。

塞繆爾·約翰遜： 塞繆爾·約翰遜

(1709-1784)

英國作家、評論家。英國文學(xué)史上重要的詩人、散文家、傳記作家和健談家。他編著的《詞典》對英語的發(fā)展做出了重大貢獻(xiàn)； 1765年，約翰遜還出版了他編輯的《莎士比亞全集》。

諾亞·韋伯斯特：

諾亞·韋伯斯特(1758-1843)

他是美國最著名的詞典編纂者，也是美式英語的不懈倡導(dǎo)者。主要作品有1789年的《論英語》和1828年的《美國英語詞典》（今天簡稱《韋氏大詞典》）。韋伯斯特對美式英語拼寫的影響是巨大的，當(dāng)今美式英語和英式英語之間的一些主要差異，尤其是拼寫方面，都是從他開始的。

南亞：南亞次大陸

又稱印度次大陸，是喜馬拉雅山以南、亞洲大陸南延的一大片半島狀陸地。大致位于北緯8-37度、東經(jīng)61-97度之間。由于被喜馬拉雅山阻擋，形成一個(gè)相對獨(dú)立的地理單元，但其面積比通常意義上的大陸要小，所以被稱為次大陸?？偯娣e約430萬平方公里，人口約13億。南亞次大陸國家包括印度、巴基斯坦、孟加拉國、尼泊爾、不丹、斯里蘭卡、馬爾代夫等。

語法經(jīng)驗(yàn)

直接引語與間接引語（二）

—— 請求和指示

（請求和命令）

祈使句

祈使句主要包括兩種形式：請求語氣祈使句和命令語氣祈使句。這兩種祈使句由直接引語變?yōu)殚g接引語時(shí)，結(jié)構(gòu)相同，均采用tell/order/command sb的形式。做某事只有主句中使用的動詞需要仔細(xì)選擇。如果直接引語中的祈使句是否定形式，則改為間接引語時(shí)，在不定式符號to前加not或never。

例如：

“快點(diǎn)，”他說。

他說：“快點(diǎn)！”

他叫我快點(diǎn)。

他讓我快點(diǎn)。

他對他們說：“不要出去?！?

他對他們說：“不要出去！”

他命令他們不要出去。

他要求我們不要出去。

語法基礎(chǔ)知識

1.帶有請求語氣的祈使句

當(dāng)祈使句表達(dá)請求語氣并從直接引語變?yōu)殚g接引語時(shí)，請求/乞求/詢問某人。經(jīng)常使用to。

做某事的形式祈使句中間接引語中的please 必須省略。

例如：

“請不要遲到，”他說。

“請不要再遲到了，”他說。

他叫我不要遲到。

他囑咐我不要再遲到了。

他說：“請坐?！?

他說：“請坐。”

他請我坐下。

他請我坐下。

2.命令語氣中的祈使句

當(dāng)祈使句表達(dá)命令語氣，由直接引語變?yōu)殚g接引語時(shí)，形式為command/order/tell sb。做某事經(jīng)常被使用。

例如：

“舉起槍，瞄準(zhǔn)目標(biāo)！”將軍說道。

“舉起槍瞄準(zhǔn)！”將軍說道。

將軍命令士兵舉槍瞄準(zhǔn)目標(biāo)。

將軍命令士兵們舉槍瞄準(zhǔn)目標(biāo)。

“關(guān)上門”，老師對學(xué)生說。

老師對學(xué)生說：“把門關(guān)上?！?

老師告訴/命令學(xué)生關(guān)上門。

老師要求學(xué)生把門關(guān)上。

語法擴(kuò)展

1、有一些句子表面上不是祈使句（如疑問句），但實(shí)際上卻表達(dá)了請求或祈禱的語氣。此類問題通常使用“ask/beg/request sb.to do sth”。轉(zhuǎn)為間接引語時(shí)的結(jié)構(gòu)。

例如：

他問道：“你能載我一程嗎？”

他問道：“你能載我一程嗎？”

他讓我載他一程。

他讓我載他一程。

“你能（請）幫我學(xué)英語嗎？”他問道。

他問：“你能幫我學(xué)英語嗎？”

他讓我?guī)退麑W(xué)英語。

他請我?guī)椭麑W(xué)習(xí)英語。

2.除了請求、指示的常見語氣外，祈使句常?？梢员磉_(dá)建議，而這種語氣的直接引語往往體現(xiàn)在不同的句子結(jié)構(gòu)中。轉(zhuǎn)為間接引語時(shí)，需要靈活運(yùn)用動詞。一般可以用suggest、persist、offer等動詞來轉(zhuǎn)述。這時(shí)就要注意這些詞語的固定搭配。

例如：

他說：“我們?nèi)ゲ┪镳^吧?！?

他說：“我們?nèi)タ措娪鞍伞！?

他建議我們?nèi)ゲ┪镳^。

他建議我們?nèi)タ措娪啊?

“你還是先休息一下吧?！彼f。

“你最好先休息一下?！彼f道。

他建議我先休息一下。

他建議我先休息。

他堅(jiān)持要我先休息。

他堅(jiān)持要我先休息。

“喝一杯怎么樣？”他說。

他說：“喝一杯怎么樣？”

他建議喝一杯。

他建議我們喝一杯。

3、祈使句的直接引語改為間接引語時(shí)，時(shí)態(tài)不變，因?yàn)楸磉_(dá)的是“請求”、“命令”等語氣。但在人稱、指示代詞、時(shí)間、動詞、地點(diǎn)狀語等方面仍有變化。其變化方法與陳述句中直接引語變?yōu)殚g接引語的方法相同。

例如：

“去洗把臉吧，湯姆。”媽媽說。

媽媽說：“湯姆，去洗把臉吧?！?

媽媽叫湯姆去洗臉。

媽媽讓湯姆洗臉。 （無時(shí)態(tài)變化）

一位醫(yī)生說：“白求恩大夫，讓我繼續(xù)手術(shù)吧。”

一位醫(yī)生說：“白求恩大夫，讓我繼續(xù)手術(shù)吧?！?

其中一位醫(yī)生請求白求恩醫(yī)生讓他繼續(xù)手術(shù)。

其中一位醫(yī)生請求白求恩醫(yī)生讓他繼續(xù)手術(shù)。 （人變）

“明天準(zhǔn)時(shí)來學(xué)校，湯姆，”杰克說。

杰克說：“湯姆，明天準(zhǔn)時(shí)來學(xué)校?！?

杰克告訴湯姆第二天準(zhǔn)時(shí)去學(xué)校。

杰克告訴湯姆他第二天應(yīng)該準(zhǔn)時(shí)去學(xué)校。 ”（時(shí)間和動詞變形）

“羅伯特！今晚別這么做，”簡說。

簡說：“羅伯特，今晚別這么做。”

簡要求羅伯特那天晚上不要這樣做。

簡要求羅伯特那天晚上不要這樣做。 （指示代詞變化）

“孩子們，不要在這里大聲喧嘩，”老師說。

老師說：“同學(xué)們，不要在這里大聲喧嘩。”

老師告訴男生不要在那里大聲喧嘩。

老師要求孩子們不要在那里大聲喧嘩。 （位置狀語的變化）

參考書目（獨(dú)家授權(quán)）

張新友.高中《英語》教材講授與實(shí)踐：人民教育課程標(biāo)準(zhǔn)版。一年級[M].湖北科學(xué)技術(shù)出版社.

本文編輯：喬伊斯

編輯助理：簡

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