有句話說：美國初中生學的數(shù)學是我國小學生的水平，美國高中生學的數(shù)學是我國初中的水平。在很多中國學生眼里，美國高中數(shù)學“非常簡單”。那么美國高中課程到底講授什么內(nèi)容呢？

美國高中數(shù)學課程一般按照基礎代數(shù)-幾何-高級代數(shù)-初級微積分-微積分的順序教授。也就是說，在國內(nèi)讀完初中后，可以直接進入微積分預科，主要涉及一些函數(shù)（尤其是三角函數(shù)）的知識。完成初級微積分后，理論上您已經(jīng)完成了美國高中數(shù)學。

其次，美國高中學習的數(shù)學課程主要是Advanced Placement課程，比如微積分課程，也就是美國高中的AP課程。指向高中生開放的新生基礎課程。 AP微積分分為AB和BC。后者比前者有更多關于序列、收斂判斷、泰勒展開式的內(nèi)容。

AP微積分課程由中學一學年的學習任務組成，相當于大學微積分課程。參加AP 微積分的學生可以期望在大學獲得學分或跳級，或兩者兼而有之。

美國高中AP課程項目包括兩門微積分課程以及這兩門課程的考試詳細說明。這兩門課程和相應的考試稱為微積分AB和微積分BC。

對于具有一定數(shù)學能力的學生，學校可以提供微積分AB作為AP課程。在設計方面，微積分AB需要在中學的整個學年中教授。但在本學年中，你應該能夠?qū)W習一些基本函數(shù)并完成相應的微積分AB課程。然而，如果學生準備參加微積分AB 考試，那么學年的大部分時間必須集中在相應的微積分課程主題上。這些主題是AP 考試問題的重點。

如果學生能夠完成列出的所有預科課程，那么學校可以提供微積分BC。 BC 微積分是一門關于單變量函數(shù)的全年微積分課程。它包括微積分AB 中的所有主題以及其他主題，但這兩個課程都具有挑戰(zhàn)性和要求，需要對共同主題有類似的深度理解。微積分AB 子分數(shù)報告基于微積分BC 考試中微積分AB 主題的分數(shù)。

這兩門課程代表大學水平的數(shù)學課程，大多數(shù)大學都授予跳過和/或額外學分優(yōu)勢。大多數(shù)大學提供一系列微積分課程，進入大學的學生將根據(jù)他們對課程的準備和掌握程度（即AP 考試成績或其他標準）進行跳過。根據(jù)當?shù)卣?，每所大學將授予適當?shù)膶W分和跳級。與微積分AB相比，微積分BC的課程內(nèi)容可以讓學生獲得更多學分或跳級優(yōu)勢。許多大學在其學科目錄或網(wǎng)站上提供有關AP 政策的聲明。

AP微積分成功的關鍵與學生對AP課程的準備密切相關。在學習微積分之前，學生應該能夠掌握相當于四年中學數(shù)學課程的材料。這些課程應包括代數(shù)、幾何、坐標幾何和三角學的學習，第四年還包括代數(shù)、三角學、解析幾何和初等函數(shù)的高級主題。

那么美國高中數(shù)學容易嗎？

我們不能一概而論美國高中數(shù)學的難度。美國高中遵循因材施教的原則，對不熱愛數(shù)學的學生給予最基本的數(shù)學教育，對熱愛數(shù)學的天才給予最高水平的數(shù)學教育。不同背景的學生可能對課程不滿意。掌握程度有不同的水平。然而，不符合美國高中數(shù)學要求的學生不能畢業(yè)。至于道聽途說的真實性，還是需要去美國讀高中才能判斷。