廈門大學(xué)“爬樹運(yùn)動(dòng)”課程開課了。來源：人民網(wǎng)|深圳特區(qū)報(bào)評(píng)論員張強(qiáng)正在中小學(xué)上爬樹課。近日，浙江省杭州市錢塘區(qū)學(xué)政小學(xué)開設(shè)的爬樹課成為熱門話題。據(jù)介紹，該課程適用于一年級(jí)至六年級(jí)。錢塘區(qū)教育局表示，將在全區(qū)范圍內(nèi)推廣爬樹課，讓每個(gè)學(xué)生將來都能爬樹。學(xué)政小學(xué)副校長(zhǎng)劉世凡表示，這門課程很受家長(zhǎng)歡迎。他們甚至希望開辦親子爬樹班，學(xué)習(xí)爬樹。爬樹也是一門課。事實(shí)上，這已經(jīng)不是什么新聞了。美國(guó)康奈爾大學(xué)被認(rèn)為是大學(xué)爬樹課程的鼻祖。 2012年，廈門大學(xué)“爬樹運(yùn)動(dòng)”課程開課。去年，杭州電子科技大學(xué)還推出了爬樹課程。這么多學(xué)校開設(shè)爬樹課，甚至登上熱搜榜，引發(fā)網(wǎng)友熱議。值得我們認(rèn)真思考。戴著頭盔，系著繩扣，你可能狼狽，也可能轟轟烈烈，花點(diǎn)時(shí)間，最后爬到樹頂，變身“泰山”……這樣的爬樹課真有趣。與跳高、跳遠(yuǎn)相比，它更有趣，更具探索性和挑戰(zhàn)性。與攀巖相比，更加親切，有種回到童年的感覺。攀登自古以來就是人類的一項(xiàng)基本生存技能。事實(shí)上，在過去的廣大農(nóng)村地區(qū)，爬樹、挖鳥蛋幾乎是每個(gè)孩子童年和青少年時(shí)期的標(biāo)準(zhǔn)游戲活動(dòng)。三筆攀登樹頂?shù)氖萑跎碛暗男蜗?，作為美好的?jīng)典記憶，長(zhǎng)久地留在人們的腦海中。即使年紀(jì)大了，很多人的記憶仍然揮之不去。爬樹綜合體?，F(xiàn)在的孩子，即使是農(nóng)村地區(qū)的孩子，可能已經(jīng)不再把爬樹當(dāng)作一種娛樂活動(dòng)了?，F(xiàn)代青少年的大部分娛樂活動(dòng)都是在手機(jī)上、在虛擬空間中進(jìn)行的。眼花繚亂的游戲、光怪陸離的圖像足以填滿他們所有的閑暇時(shí)光。然而，人們都有一種與生俱來的渴望，想要親近自然。 “長(zhǎng)期關(guān)在籠子里，回歸自然”的愉悅和放松是電子游戲無法給予的。反而是爬樹以逆潮流的非主流方式滿足了潮流。除了“回歸自然”的想象之外，在很多孩子眼里，爬樹不僅好玩，還很酷。其實(shí)，重點(diǎn)不在于爬樹課有多么重要和有價(jià)值，而在于它體現(xiàn)了一種值得我們倡導(dǎo)和鼓勵(lì)的教育理念。在科技控制生活、電子游戲占領(lǐng)頭腦的時(shí)代，年輕一代的腦力遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于他們的動(dòng)手能力。以攀爬能力為例。即使在現(xiàn)代社會(huì)，攀爬也是一種重要的生存能力。可能會(huì)發(fā)生不可預(yù)見的情況。一旦遇到大雨、塌陷、地震、雪災(zāi)……攀登可能不僅僅是興趣，更重要的是。這是關(guān)于人的生命的。更重要的是，從觀念上講，我們決不能認(rèn)為動(dòng)手能力或勞動(dòng)能力的鈍化是一件無足輕重的事情。登山、農(nóng)耕、捕魚、狩獵、耕種，這些傳統(tǒng)的耕作方式是人們成年的必由之路。堅(jiān)強(qiáng)的體魄、堅(jiān)定的意志、豐富的心靈、寬廣的胸懷、對(duì)自然的敬畏、對(duì)生命的感悟……這一切都是在與自然的溝通和融合中產(chǎn)生和固定的，所以爬樹課是遠(yuǎn)從像課程一樣簡(jiǎn)單。 “文明是精神，野蠻是肉體”。沒有體育精神的教育是不完整的。 2022年6月，《中華人民共和國(guó)體育法》修訂，增加了大量新內(nèi)容，保證學(xué)生體育鍛煉時(shí)間，積極回應(yīng)人們對(duì)身體健康的新要求和期望。爬樹課很受歡迎，也給現(xiàn)狀提供了啟示：體育課不僅僅是跑步、踢球，應(yīng)該有更多的選擇，還應(yīng)該激發(fā)孩子的天性和興趣。

當(dāng)然，需要指出的是，鼓勵(lì)一些爬樹班絕不能變成某種運(yùn)動(dòng)。人們不得匆忙起身或散去。它們必須適度且有規(guī)律。在城市里進(jìn)行爬樹課，首先要保證安全，要有專業(yè)的指導(dǎo)和專業(yè)的防護(hù)措施。同時(shí)，要愛護(hù)樹木，以專業(yè)、負(fù)責(zé)的方式進(jìn)行爬樹課。