托?？荚嚾绾翁岣呗?tīng)力能力？爭(zhēng)議可以說(shuō)是比較大，但實(shí)際上方法并不多。有的無(wú)花果還認(rèn)為理所當(dāng)然，采用回答問(wèn)題的方式；有的無(wú)花果采取仔細(xì)聆聽(tīng)的方法；當(dāng)然，也有很多無(wú)花果會(huì)追隨吳老師的腳步。相反，使用聽(tīng)寫(xiě)。但事實(shí)上，對(duì)于很多聽(tīng)力水平低于10分的無(wú)花果來(lái)說(shuō)，或許跟著讀就是最好的方式。

如何進(jìn)行后續(xù)閱讀？其實(shí)方法很簡(jiǎn)單。它分為三個(gè)維度：句子、段落和文章。按照具體方法，

準(zhǔn)備材料：慢速VOA音頻、該音頻對(duì)應(yīng)的原始聽(tīng)力文本。當(dāng)然，你也可以使用它。無(wú)師聽(tīng)寫(xiě)營(yíng)的初級(jí)教材都是好句子，非常有用。

而且在整個(gè)跟讀的過(guò)程中，一定要看原文，而不是不看原文。

第一步是放入半句話（整個(gè)閱讀過(guò)程中你必須閱讀原文）

第二步：連續(xù)彈奏這半句2-5次，直到你感覺(jué)自己已經(jīng)掌握了所有的聲音。

步驟3：暫停音頻

第四步：讀出剛剛聽(tīng)到的半句，讀3到5遍，直到感覺(jué)無(wú)法接近原文發(fā)音為止。如果你不確定發(fā)音，可以多聽(tīng)2遍?，F(xiàn)在就讀半句，直到你能讀清楚這半句。

第五步，錄下你的一半句子，與原文的發(fā)音進(jìn)行比較，找出發(fā)音中不準(zhǔn)確的地方，然后重復(fù)閱讀，直到你不再接近原文為止。

第六步：再寫(xiě)下半句話，重復(fù)前面的過(guò)程，直到讀完整個(gè)段落。

第七步：讀完整個(gè)段落后，播放整個(gè)段落的音頻2到5次并暫停音頻（此時(shí)也閱讀原文）

步驟8：將整個(gè)音頻段落讀5-10遍，直到感覺(jué)無(wú)法接近原文發(fā)音為止。如果你對(duì)發(fā)音不太確定，可以把整個(gè)段落多聽(tīng)兩遍，直到你能輕松發(fā)音為止。好的，直到您閱讀整段內(nèi)容。

第九步：錄制你的整個(gè)演講，與原文的發(fā)音進(jìn)行比較，找出發(fā)音中的不準(zhǔn)確之處，然后重復(fù)閱讀，直到你不再接近原文為止。

步驟10：讀完整篇文章后，播放整篇文章的音頻2到5次，然后暫停音頻（此時(shí)也閱讀原文）

步驟11：讀整篇文章的音頻5-10遍，直到感覺(jué)無(wú)法接近原文發(fā)音為止。如果你對(duì)發(fā)音不太確定，你可以把整篇文章再聽(tīng)兩遍，直到你能很好地讀懂整篇文章。

第12步：把你的整個(gè)文章錄下來(lái)，與原文的發(fā)音進(jìn)行比較，找出發(fā)音中的不準(zhǔn)確之處，然后重復(fù)閱讀，直到你不再接近原文為止。

這就是整個(gè)閱讀過(guò)程。

為什么聽(tīng)力低于10分的無(wú)花果要采取跟讀的方法呢？原因也很簡(jiǎn)單，因?yàn)楫?dāng)你的無(wú)花果聽(tīng)力能力還低于10分的時(shí)候，說(shuō)明你識(shí)別發(fā)音的能力其實(shí)很差。如果這個(gè)時(shí)候讓你做聽(tīng)寫(xiě)或者精聽(tīng)，那就很好了。你可能什么也聽(tīng)不到，而且還有很多錯(cuò)誤。

因?yàn)槁?tīng)寫(xiě)過(guò)程有兩個(gè)作用，一是提高你對(duì)發(fā)音的識(shí)別速度，二是糾正你頭腦中的發(fā)音。

當(dāng)聽(tīng)力能力低于10分時(shí)，很多無(wú)花果大腦中的大部分單詞其實(shí)與自己的正確發(fā)音無(wú)關(guān)。這時(shí)候無(wú)花果在做聽(tīng)寫(xiě)的時(shí)候，很有可能80%甚至90%的單詞都是正確的。內(nèi)容都是錯(cuò)誤的，在聽(tīng)寫(xiě)過(guò)程中，吳老師還要求大家同時(shí)根據(jù)以下五點(diǎn)進(jìn)行判斷。

一、語(yǔ)音識(shí)別，即識(shí)別單詞

二、整理一下這句話中每個(gè)詞的意思和詞性

第三，這句話中的整合是什么意思？

第四，通過(guò)上下文和語(yǔ)法來(lái)糾正和校對(duì)這句話和前后句子的意思。

五、熟記并理解全文的細(xì)節(jié)和主題

而如果這些無(wú)花果80%甚至90%都是錯(cuò)的，其實(shí)這些無(wú)花果就做不到上面的2到5點(diǎn)，因?yàn)槟愕腻e(cuò)誤太大了，你的正面和背面都錯(cuò)了。錯(cuò)了，那就無(wú)法判斷。

精聽(tīng)也是如此。今天我要求你忽略你已經(jīng)聽(tīng)到的內(nèi)容，專(zhuān)注于聽(tīng)你不明白的內(nèi)容。聽(tīng)了5遍，如果還是不明白，就看原文。顯然，這種精聽(tīng)的方法要求你的無(wú)花果聽(tīng)力準(zhǔn)確率達(dá)到90%甚至95%，才有意義。只有準(zhǔn)確率達(dá)到90%甚至95%的時(shí)候，你才能判斷你的哪些無(wú)花果可以被很好地判斷。我真不知道哪些是你真正不懂的，但是當(dāng)你的錯(cuò)誤率達(dá)到80%甚至90%的時(shí)候，你的整體錯(cuò)誤率就太高了。事實(shí)上，你無(wú)法判斷哪些是你真正能理解的。哪些是你不明白的？當(dāng)你的基礎(chǔ)如此薄弱的時(shí)候，如果你試圖仔細(xì)聆聽(tīng)，你實(shí)際上會(huì)在很多你認(rèn)為自己正確的事情上錯(cuò)了。

至于跟讀的過(guò)程，因?yàn)楦x的過(guò)程中你是在耳朵里聽(tīng)發(fā)音，眼睛在看原文，所以今天這個(gè)過(guò)程的主要目的就是直接建立起跟讀之間的關(guān)系。詞和它。正確發(fā)音之間的聯(lián)系是一個(gè)跟讀的過(guò)程。不管哪個(gè)發(fā)音是錯(cuò)誤的，我們只是假設(shè)之前所有單詞和發(fā)音之間的聯(lián)系都是錯(cuò)誤的，然后重新建立它。單詞與其正確發(fā)音之間的聯(lián)系。

那么為什么要讀出來(lái)呢？原因很簡(jiǎn)單，因?yàn)楫?dāng)你讀出來(lái)的時(shí)候，只有對(duì)比之后才會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的發(fā)音和原來(lái)的正確發(fā)音有什么不同。如果你不讀出來(lái)，如果你不把你的發(fā)音與原來(lái)的發(fā)音進(jìn)行比較。相比之下，你實(shí)際上無(wú)法確定你最后聽(tīng)到的發(fā)音是否正確。只有經(jīng)過(guò)比較，你才會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的某些發(fā)音可能是錯(cuò)誤的，然后你才能糾正和修改。

那么為什么不采取長(zhǎng)期跟讀的方法呢？當(dāng)達(dá)到10分以上時(shí)，為什么還要切換回聽(tīng)寫(xiě)呢？原因也很簡(jiǎn)單，就是從效率的角度來(lái)看，這種跟讀的方法太耗時(shí)，效率提升太慢。吳老師在廣東生活了一段時(shí)間，會(huì)發(fā)現(xiàn)廣東北方人很多。如果你努力學(xué)習(xí)，你可能三年左右就能聽(tīng)懂粵語(yǔ)，但能說(shuō)粵語(yǔ)可能需要六到七年的時(shí)間。時(shí)間，也就是口語(yǔ)能力的提高，其實(shí)比聽(tīng)力能力的提高要慢。

如果我們的主要目的是提高聽(tīng)力而不是口語(yǔ)，我們其實(shí)不需要?dú)㈦u取卵，長(zhǎng)期使用閱讀方法。事實(shí)上，如果我們達(dá)到10分或更多，我們就會(huì)使用聽(tīng)寫(xiě)的方法，這樣會(huì)更有效率。進(jìn)步了很多。