在世界頂尖大學(xué)的本科生課堂學(xué)習(xí)是一種怎樣的體驗(yàn)？本文作者曾就讀于美國(guó)最負(fù)盛名的常春藤聯(lián)盟大學(xué)之一。他通過(guò)日記記錄了自己在課堂上的真實(shí)經(jīng)歷。常春藤本科課程的理念和方法讓他感嘆中美高等教育仍然存在巨大差距。

本科教育是大學(xué)的基本使命，我愿意從這個(gè)話題談起。恰好我就讀的大學(xué)是美國(guó)最負(fù)盛名的常春藤盟校之一，其本科教育在美國(guó)是獨(dú)一無(wú)二的。其課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)非常具有借鑒意義。

當(dāng)我申請(qǐng)博士學(xué)位時(shí)，我改變了專(zhuān)業(yè)。入學(xué)后，導(dǎo)師建議我修本科基礎(chǔ)課，所以我就修了基礎(chǔ)課。聽(tīng)課和作業(yè)考試的要求與本科生完全相同。故事就是這樣開(kāi)始的。

對(duì)學(xué)校的第一印象

課程中有很多考試，所以我忙著提問(wèn)和記筆記。

就讀一門(mén)本科課程《How the earth works》。

課時(shí)不多：65分鐘/次3次/周，加上X小時(shí)，即可以根據(jù)教學(xué)進(jìn)度隨時(shí)加課。實(shí)驗(yàn)時(shí)間為每天下午3小時(shí)；

但它很能干：一個(gè)學(xué)期有3門(mén)課，最后一節(jié)課只有一個(gè)小時(shí)，所以我不會(huì)教你太多。少量多次可以更好地保持學(xué)生的注意力；

每周都有不同規(guī)模的考試：10周的課程由8次10-15分鐘的考試+2次期中考試各一小時(shí)+1次期末考試三小時(shí)組成，共11次考試；

每周測(cè)試時(shí)間為65 分鐘中的10-15 分鐘；

通常，會(huì)留下一些作業(yè)來(lái)幫助準(zhǔn)備課程。光是出問(wèn)題就夠老師花時(shí)間了。課前預(yù)習(xí)一章是有必要的，否則很難跟上上課節(jié)奏；

這個(gè)PPT是我見(jiàn)過(guò)最漂亮的一張。它有豐富的圖片、動(dòng)畫(huà)和視頻，文字也非常簡(jiǎn)潔。課堂上有四五種燈光組合可供教師選擇，營(yíng)造出像在博物館聽(tīng)講座或拍攝科教片一樣的課堂氛圍；

它對(duì)時(shí)間非常敏感。例如，可以選擇兩周前的新科學(xué)發(fā)現(xiàn)（包括視頻）進(jìn)行課堂作業(yè)和討論，但要求學(xué)生提前對(duì)自然現(xiàn)象提出假設(shè)和驗(yàn)證。一小時(shí)的課程中可以提出三十或四十次問(wèn)題。當(dāng)周?chē)鷰讉€(gè)同學(xué)頻頻舉手回答時(shí)，我感覺(jué)自己像個(gè)外人。

60名學(xué)生中有一半以上帶電腦來(lái)上課，但都是用來(lái)做筆記的。 Wi-Fi信號(hào)很好，但沒(méi)人上網(wǎng)。打字聲就像是在GRE考場(chǎng)里一樣，無(wú)論性別，都沒(méi)有人在玩手機(jī)。他們都忙著記筆記。整節(jié)課的節(jié)奏不僅是聽(tīng)課，還有記筆記、思考、小組討論和問(wèn)答。一學(xué)期的三門(mén)課程足以讓他們忙碌起來(lái)，但這些人也喜歡運(yùn)動(dòng)和社團(tuán)活動(dòng)，只能感嘆時(shí)間效率之高。

研究生課程稍微輕松一些，會(huì)側(cè)重于科學(xué)發(fā)展、思考和批評(píng)而不是知識(shí)傳授，但有大量的閱讀。此外，圖書(shū)館和計(jì)算機(jī)中心無(wú)縫連接班級(jí)，服務(wù)資源先進(jìn)、豐富。比如課本很貴，圖書(shū)館會(huì)在前臺(tái)書(shū)架上提供4本書(shū)供預(yù)約和閱讀。也可以用復(fù)印機(jī)復(fù)印，或者掃描課本后，輸入你的電子郵件地址，它會(huì)直接發(fā)送到你的郵箱（直到下課我才看到U盤(pán)）。一流的課程，一流的服務(wù)，真的很棒。

課外閱讀材料

時(shí)效性強(qiáng)，體現(xiàn)了美國(guó)大膽進(jìn)行科技創(chuàng)新的勇氣

關(guān)于頁(yè)巖氣的課前閱讀材料有幾十頁(yè)。明天我會(huì)花一堂課來(lái)討論這個(gè)問(wèn)題。我再次對(duì)課程的及時(shí)性感到驚訝。不僅有科學(xué)進(jìn)步，更注重產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新。與國(guó)內(nèi)課程相比，內(nèi)容陳舊、照本宣科。這里的學(xué)生真幸福！從閱讀中，我也看到了地球科學(xué)專(zhuān)業(yè)的獨(dú)特前景。原來(lái)畢業(yè)后不僅可以做研究，還有很多在行業(yè)工作的機(jī)會(huì)，就像我明天要見(jiàn)面的客座校友一樣。

我們來(lái)談?wù)勴?yè)巖氣。這種新能源將改變世界能源格局，改變氣候變化的進(jìn)程、談判和研究。美國(guó)近年來(lái)溫室氣體排放量的穩(wěn)步下降主要靠它（中國(guó)仍在快速增長(zhǎng)，減排壓力空前巨大）。盡管采礦業(yè)存在環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)，但美國(guó)企業(yè)和選民更愿意押注于大膽的技術(shù)創(chuàng)新和效益；在傳統(tǒng)上保守的歐洲，很難預(yù)料到這樣的意外，以環(huán)保為名的反對(duì)聲音已經(jīng)讓位于美國(guó)國(guó)內(nèi)。新技術(shù)無(wú)法騰飛（轉(zhuǎn)基因基因也是如此，美國(guó)人的聰明就在于知道風(fēng)險(xiǎn)的同時(shí)敢于解決問(wèn)題，進(jìn)而激發(fā)出更先進(jìn)的技術(shù)）；

對(duì)能源極度渴求的中國(guó)有雄心，但缺乏成熟的商業(yè)技術(shù)。即使該技術(shù)在幾年內(nèi)面世，一旦大規(guī)模開(kāi)發(fā)（會(huì)消耗大量水資源），目前還不清楚是否會(huì)遇到限制。而當(dāng)一些資料被翻譯成中文檢索出來(lái)的時(shí)候，已經(jīng)過(guò)去了好幾年了，美國(guó)已經(jīng)走得更遠(yuǎn)了。因此，說(shuō)美國(guó)是留學(xué)首選也不無(wú)道理。

實(shí)驗(yàn)班開(kāi)始

題量巨大，注重自己的推導(dǎo)和發(fā)現(xiàn)

參加第一堂本科實(shí)驗(yàn)課與之前的地球科學(xué)訓(xùn)練完全不同。

問(wèn)題量很大。首先通過(guò)觀察各種地圖，然后出來(lái)一大堆為什么的疑問(wèn)，大家腦袋都塞滿了。它考驗(yàn)觀察力、比較力和想象力。也有小組討論，但問(wèn)題的答案是相互獨(dú)立的。計(jì)算量雖然不難，但也很大。如果沒(méi)能完成考試，你將有一周的時(shí)間自行查閱資料并答題。地圖和計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室也全天候開(kāi)放供學(xué)生使用。巧妙的問(wèn)題設(shè)置讓科學(xué)理解一步步加深（設(shè)計(jì)這些問(wèn)題需要花費(fèi)很大的力氣），直到最后解釋了板塊運(yùn)動(dòng)，仿佛我有了一個(gè)重要的發(fā)現(xiàn)。

國(guó)內(nèi)的課堂喜歡講授和記憶事實(shí)，但這里更注重自己的推導(dǎo)和發(fā)現(xiàn)。即使是一堂實(shí)驗(yàn)課，也像是完成了一次完整的探索性研究。而且由于每堂課的作業(yè)量很大，班級(jí)成績(jī)分散成近三十個(gè)訓(xùn)練任務(wù)（教學(xué)系統(tǒng)每周發(fā)幾封郵件，提醒學(xué)生完成進(jìn)度和成績(jī)?？偸怯袎毫Γ瑘D書(shū)館半夜還擠滿了人學(xué)習(xí)討論），努力學(xué)習(xí)一兩周并取得好成績(jī)是完全不可能的。據(jù)說(shuō)這種課堂訓(xùn)練是從小就開(kāi)始的，所以很多年后就不難理解中美學(xué)生和科學(xué)水平的差異了。

對(duì)地質(zhì)學(xué)感興趣的學(xué)生還可以參加為期兩個(gè)半月的全領(lǐng)域延伸課程。飛往加拿大后，他們開(kāi)始駕車(chē)游覽美國(guó)的主要地質(zhì)區(qū)域，學(xué)習(xí)地理。光是教學(xué)設(shè)備就裝滿了兩輛卡車(chē)。費(fèi)用全部由學(xué)校支付，系里十幾位老師和研究生助教會(huì)陸續(xù)飛來(lái)聚會(huì)，每人上課一兩周?；貋?lái)后，我看到他們還活著，還活蹦亂跳。為什么他們不覺(jué)得累？

之后，20人一組的實(shí)驗(yàn)班經(jīng)常外出，老師和助教開(kāi)兩輛車(chē)（學(xué)校備有幾十輛教學(xué)用車(chē)，老師可以借用開(kāi)到各地，學(xué)校支付煤氣費(fèi)）。帶學(xué)生到附近的兩個(gè)州調(diào)查地質(zhì)和資源。不用等到暑假才集中精力實(shí)習(xí)幾天。內(nèi)容說(shuō)明那周可以在那周完成。

助教角色

工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，幫助學(xué)生解答疑問(wèn)

我被一道帶回家的考試題難住了。我苦思冥想，查了資料也想不通，就簡(jiǎn)單的處理了幾句，以便能在截止日期前及時(shí)提交。當(dāng)擔(dān)任助教的同學(xué)問(wèn)我的感受時(shí)，我并不害怕說(shuō)出真相。她在紙上畫(huà)了一張圖并向我解釋?zhuān)业睦斫饬⒖叹颓逦?。確實(shí)需要系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)才能掌握要點(diǎn)。她問(wèn)我是否愿意把它拿回來(lái)并完成它?；◣滋煲矝](méi)關(guān)系，或者直接交出去，還能說(shuō)什么，哈哈。她說(shuō)作為助教，不能幫助我學(xué)好課程就是她的失職（老師這么說(shuō)就夠了，連助教都這么認(rèn)真負(fù)責(zé)，佩服） 。

和她討論中國(guó)和美國(guó)的課程后，我發(fā)現(xiàn)理念上是有差異的。

我們習(xí)慣了老師和學(xué)生兩種角色。指定的問(wèn)題由學(xué)生單獨(dú)完成。做題過(guò)程中不能問(wèn)老師。如果你想問(wèn)，只能等到證明你做錯(cuò)了，課堂上統(tǒng)一解釋。這里，還有第三個(gè)角色，——名助教（這門(mén)60人的本科含實(shí)驗(yàn)課程有助教7名，研究生助教4名，地質(zhì)學(xué)專(zhuān)業(yè)本科高級(jí)助教3名，分成3組，每組20人）實(shí)驗(yàn)課，對(duì)助教的知識(shí)水平也是一個(gè)很大的考驗(yàn)）。完成作業(yè)問(wèn)題時(shí)，可以與助教或老師討論。研究生助教每周還有時(shí)間上課、答疑、批改作業(yè)，加起來(lái)就是一周。占用一天（研究生的義務(wù)之一就是擔(dān)任幾門(mén)課程的助教）。

老師和學(xué)生喜歡提問(wèn)和討論，也和同學(xué)進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)（討論想法不是抄作業(yè)），也不涉及誰(shuí)得高分誰(shuí)低分的競(jìng)爭(zhēng)（是不是自己閉門(mén)做的），批改的作業(yè)和考試的問(wèn)題從來(lái)不在課堂上講解，因?yàn)榕木碜拥臅r(shí)候我們會(huì)把答案的關(guān)鍵詞寫(xiě)在每個(gè)錯(cuò)題旁邊，讓學(xué)生自己去理解。如果他們不明白，他們可以回來(lái)回答問(wèn)題。真正實(shí)現(xiàn)了個(gè)性化教育。到底。當(dāng)作業(yè)完成時(shí)，學(xué)生會(huì)寫(xiě)一些鼓勵(lì)的話語(yǔ)或畫(huà)一些有趣的圖畫(huà)。有一次，我在校園實(shí)地考察作業(yè)中回答了很多錯(cuò)誤的答案，得到的反饋是“，如果你想再去考察巖石，我很樂(lè)意陪你”。

不僅如此，當(dāng)你向?qū)嶒?yàn)室同學(xué)詢問(wèn)他們不知道的事情時(shí)，他們會(huì)很樂(lè)意花時(shí)間向你解釋?zhuān)词顾麄冏约河泻芏嘧鳂I(yè)要做。有些學(xué)生喜歡在黑板上畫(huà)畫(huà)，而另一些學(xué)生則喜歡坐在甚至躺在地板上與你討論。這種輕松和隨意，讓我喜歡坐在地板上。我在中國(guó)的時(shí)候，是那種喜歡提問(wèn)的學(xué)生，但是做作業(yè)的時(shí)候我還是喜歡一個(gè)人做?，F(xiàn)在看來(lái)，我必須要入鄉(xiāng)隨俗，逐步切換到這里的模式了。

（國(guó)內(nèi)也有助教，但是沒(méi)有這么詳細(xì)的任務(wù)和關(guān)鍵角色，老師一般都是期末考試前過(guò)來(lái)答題，其實(shí)沒(méi)有多少人會(huì)花更多的時(shí)間在本科生身上，如果有時(shí)間的話，做研究、發(fā)表論文太多的后果是，畢業(yè)生沒(méi)有扎實(shí)的基礎(chǔ)，所學(xué)的理論與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)，考試成績(jī)對(duì)于評(píng)價(jià)優(yōu)秀和確保更重要。研究生畢業(yè)后，也因知識(shí)面和觀念狹隘而缺乏發(fā)展。）

正如我之前所說(shuō)，這里的課堂氣氛非常好。沒(méi)有人玩手機(jī)，也沒(méi)有人睡覺(jué)聊天。計(jì)算機(jī)僅用于檢查信息和做筆記。講師提問(wèn)非常頻繁，學(xué)生們積極回應(yīng)。最多有十五六個(gè)人同時(shí)舉手回答（占全班的1/4）。每周的考試、作業(yè)和大量的閱讀量加起來(lái)有30多項(xiàng)任務(wù)，這些任務(wù)都體現(xiàn)在最后的100分上。教學(xué)系統(tǒng)每周都會(huì)發(fā)幾封郵件提醒進(jìn)度和分?jǐn)?shù)，這足以保證“趕上”是絕對(duì)不可能的，而是每周都要學(xué)習(xí)，哪怕是凌晨一兩點(diǎn)，也有仍有數(shù)百人在圖書(shū)館學(xué)習(xí)。

實(shí)驗(yàn)課結(jié)束了

以小組為基礎(chǔ)的探索項(xiàng)目鍛煉想象力和合作能力

到了實(shí)驗(yàn)班期末作業(yè)的時(shí)間了。我隨機(jī)和兩個(gè)安靜的美國(guó)人組成了一個(gè)團(tuán)隊(duì)。主題是“向全班同學(xué)展示課堂上學(xué)到的5 個(gè)地質(zhì)概念，并使用至少5 種礦物和5 種巖石作為例子?！?。在中國(guó)問(wèn)這個(gè)問(wèn)題時(shí)，學(xué)生多半會(huì)拿起幾塊石頭，說(shuō)幾句話，證明自己已經(jīng)記住了石頭的特征，有能力識(shí)別石頭。但在我的美國(guó)同學(xué)中，事情的發(fā)展完全超出了我的想象！

這些人自己設(shè)計(jì)了幾個(gè)漸進(jìn)式的問(wèn)題，自己提出并回答。然后我據(jù)此寫(xiě)了一個(gè)劇本，講述一個(gè)周五晚上在酒吧里發(fā)生的事情，以巖石命名的朋友和家人之間的對(duì)話，從討論他們是如何誕生的開(kāi)始，講到兩個(gè)巖石是如何誕生的由于地質(zhì)作用而形成現(xiàn)在的巖石，可以類(lèi)比父母與孩子之間的關(guān)系（例如，父親去市場(chǎng)或爬山時(shí)摔碎，在重力作用下滾下懸崖，后來(lái)遇見(jiàn)了他的母親），就像美國(guó)電視劇里演的那樣。談話中提到了這10種礦物和巖石，但只詳細(xì)描述了其中一些關(guān)于巖石的特性，其他的則被忽略了。

當(dāng)我看到他們兩個(gè)相繼寫(xiě)的前兩部分時(shí)，我印象深刻。他們想象力豐富，敘述很有趣，關(guān)鍵是把科學(xué)知識(shí)如此自然地融入日常生活！這些家伙真的可以成為科普作家，或者編?。ㄟ@兩個(gè)隊(duì)友通常在班上并不突出）。當(dāng)我繼續(xù)寫(xiě)第三部分的時(shí)候，我感覺(jué)有點(diǎn)堅(jiān)持不住了。慶幸的是，我去過(guò)幾次酒吧，借助自己的文學(xué)積累，才得以延續(xù)這種大膽想象、幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言風(fēng)格。又花了兩個(gè)小時(shí)的討論和排練，明天和后天，幾十個(gè)小組將在班級(jí)的舞臺(tái)上輪流表演自己的故事，每個(gè)人都是主角。

這樣的自然科學(xué)課可以說(shuō)是充滿活力和趣味的，因?yàn)樗麄兊南胂罅投鄻踊乃季S是如此豐富。 100分，滿分GPA，這些完全無(wú)關(guān)緊要，因?yàn)檎嬲膭?chuàng)新教育和人才不能用這些冰冷的數(shù)字來(lái)衡量和束縛（其實(shí)這也是老師鼓勵(lì)的），更不用說(shuō)教條式的死知識(shí)了。而這正是我所欣賞和尋找的美國(guó)教育的精髓。

這仍然是一個(gè)普通的實(shí)驗(yàn)課題，而我周?chē)谋究粕故镜淖罱K結(jié)果也正如我所預(yù)料的那樣，富有想象力且有趣。搖滾與樂(lè)隊(duì)的類(lèi)比，一套自創(chuàng)的手繪卡通圖文故事、家庭劇、自制系列搖滾約會(huì)電影、有獎(jiǎng)問(wèn)答、酒吧午夜恐怖劇……各有千秋。自己的優(yōu)點(diǎn)和充滿興趣。我的人物雖然只有兩三分鐘，卻已經(jīng)讓老師和同學(xué)笑了三遍。短短一個(gè)半小時(shí)的課，我就笑了三十、四十次。我很欣賞美國(guó)同學(xué)的幽默感，我也受到他們的影響。美國(guó)第一堂演講非常成功地結(jié)束了。

下課后我繼續(xù)和同學(xué)聊天，驚訝地發(fā)現(xiàn)她只有七年級(jí)的課本（她就讀的私立學(xué)校，公立學(xué)校仍然使用課本）。前6年沒(méi)有課本，老師帶著孩子們做各種Exploration項(xiàng)目，大多以小組形式，陸續(xù)完成難度越來(lái)越大的任務(wù)。難怪他們懂得合作并且富有想象力。他們經(jīng)過(guò)十多年的努力積累。她描述的時(shí)候滿面笑容，可見(jiàn)小學(xué)是她最難忘、最快樂(lè)的時(shí)光！

期中考試和期末考試

考試重點(diǎn)關(guān)注完整性和分析推理能力

另一門(mén)由尼泊爾學(xué)生擔(dān)任助教的課程剛剛進(jìn)行了期中考試。論文已分發(fā)。教授和她回到各自的辦公室去做自己的事情。頂多會(huì)去解釋一些問(wèn)題（大問(wèn)題）的意思。它們很長(zhǎng)，提供背景知識(shí)，然后根據(jù)現(xiàn)有知識(shí)提供見(jiàn)解。沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，對(duì)評(píng)卷的人來(lái)說(shuō)也是一個(gè)考驗(yàn)。關(guān)鍵是這樣的考試非常頻繁，研究生也經(jīng)常幫忙批改卷子）。

沒(méi)有人監(jiān)督，也沒(méi)有必要強(qiáng)調(diào)考試紀(jì)律。結(jié)果是沒(méi)有作弊，沒(méi)有使用手機(jī)和電腦，大家都專(zhuān)注于回答問(wèn)題。如果你不知道如何回答問(wèn)題，可以將其留空，并在考試時(shí)先交。明天可以在約定的時(shí)間和地點(diǎn)繼續(xù)答題（大部分人都會(huì)在課堂上完成，并不是所有課程都有額外的答題時(shí)間）。

在討論了在各自國(guó)家會(huì)產(chǎn)生什么后果后，我和同學(xué)們意識(shí)到，這里的一些道理是不言而喻的：規(guī)則和信譽(yù)（本科生如果作弊或作弊，將自動(dòng)停學(xué)一年，并畢業(yè)）學(xué)生會(huì)直接退學(xué)；教授信任學(xué)生，學(xué)生的表現(xiàn)也要跟上）。就像上課不玩手機(jī)，把手機(jī)調(diào)成靜音一樣，該做的時(shí)候就做該做的事，心里有把尺子。如果你要求他們不要那么嚴(yán)肅，只會(huì)引來(lái)質(zhì)疑：為什么不呢

一天兩場(chǎng)考試，學(xué)期結(jié)束了！早上，考場(chǎng)里發(fā)生了一件令人驚訝的事情?？荚嚵艘粫?huì)兒，一女兩男三名年輕學(xué)生突然沖了進(jìn)來(lái)，全身赤裸，高呼“期末快樂(lè)！”同時(shí)把糖灑到教室的每個(gè)角落。糖果，大家俯身去撿糖果。多么令人高興的期末考試啊！不到一分鐘，一個(gè)剛上完廁所回來(lái)懷念熱鬧的男生推門(mén)進(jìn)來(lái)，全場(chǎng)60名學(xué)生都看向了他。發(fā)出一陣大笑（哦，我還以為他們要反擊呢），不知道后來(lái)男孩明白是怎么回事了。聽(tīng)說(shuō)這是學(xué)校的傳統(tǒng)。哎呀，這些學(xué)生真敢脫衣服！

如果你在一個(gè)保守的國(guó)家，你面臨的結(jié)果可能是警告和開(kāi)除，或者你可能會(huì)出名，但似乎你的很多同學(xué)不再感到驚訝。下午的結(jié)業(yè)報(bào)告和海報(bào)展示相當(dāng)輕松。系主任買(mǎi)了一箱啤酒，老師夫人做了美味的小吃（卻懷念開(kāi)學(xué)時(shí)自家別墅陽(yáng)臺(tái)上的無(wú)限美景），大家坐在或站在黑板前交流一邊喝酒，據(jù)說(shuō)是美國(guó)地理學(xué)會(huì)年會(huì)介紹海報(bào)的形式?？此坪茈S意，實(shí)則很專(zhuān)業(yè)。

并非所有考試問(wèn)題都非常有創(chuàng)新性。還有1/3的基礎(chǔ)題，比如是非判斷、術(shù)語(yǔ)解釋等。但與中國(guó)不同的是，名詞解釋的考試與國(guó)內(nèi)考研是相反的。在中國(guó)，問(wèn)題中給出一個(gè)名詞，要求學(xué)生解釋它，挖掘細(xì)節(jié)，看看答案是否完整。這里有一兩句話送給你。解釋并要求學(xué)生寫(xiě)出這個(gè)詞。

大題一般都比較長(zhǎng)，甚至實(shí)驗(yàn)課、視察觀察都可以成為期末考試題，但側(cè)重于分析推理能力（隱含觀察和看圖解讀能力，實(shí)際上是在潛移默化地培養(yǎng)科研素質(zhì)） 。給出一個(gè)總體想法即可獲得滿分（鼓勵(lì)繪畫(huà)）。沒(méi)有像中國(guó)那樣強(qiáng)調(diào)記憶要點(diǎn)。如果按照國(guó)內(nèi)的標(biāo)準(zhǔn)，同專(zhuān)業(yè)最好的學(xué)生大概能拿到80%的分?jǐn)?shù)。

成績(jī)與獎(jiǎng)學(xué)金

成熟的評(píng)價(jià)體系和獎(jiǎng)學(xué)金制度讓學(xué)生有更多的時(shí)間去理解和思考。

美國(guó)學(xué)生想要在這門(mén)課上獲得滿分幾乎是不可能的。從我所在的課程來(lái)看，不僅考驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)際操作，還考驗(yàn)書(shū)本之外的廣泛知識(shí)，其中有一些是非常新的科學(xué)發(fā)現(xiàn)。最終分?jǐn)?shù)來(lái)自二十或三十個(gè)不同量級(jí)和考試目的的任務(wù)。雖然疑難怪題很少，但由于涉及的話題廣泛，即使是資深教授也未必能全部答對(duì)。

最終顯示的結(jié)果根據(jù)分?jǐn)?shù)分為ABCDE 五個(gè)級(jí)別。例如，分?jǐn)?shù)在90 到100 之間的學(xué)生在成績(jī)單上顯示為A。在課程老師眼里，學(xué)生們已經(jīng)達(dá)到了課程的最高要求。自由發(fā)揮和協(xié)作討論的空間很大，沒(méi)有達(dá)到注重GPA、比較每一分錢(qián)、堅(jiān)持比分?jǐn)?shù)的地步。成績(jī)完全保密，每個(gè)班級(jí)不會(huì)有成績(jī)排名。教學(xué)系統(tǒng)會(huì)根據(jù)每次作業(yè)測(cè)試的成績(jī)，隨時(shí)加權(quán)計(jì)算出最新的成績(jī)。這是非?？陀^和現(xiàn)實(shí)的。每周都會(huì)向?qū)W生發(fā)送電子郵件（見(jiàn)下圖）。

錢(qián)學(xué)森的教育理念“不鼓勵(lì)學(xué)生考100分，考80分就夠了，多花點(diǎn)時(shí)間理解和思考”。他確實(shí)受到美國(guó)觀念的影響。

最終成績(jī)可以用來(lái)競(jìng)爭(zhēng)獎(jiǎng)學(xué)金嗎？據(jù)我了解，沒(méi)有機(jī)會(huì)。由于學(xué)校的獎(jiǎng)學(xué)金設(shè)計(jì)中沒(méi)有這樣的環(huán)節(jié)，所以針對(duì)本科生的獎(jiǎng)學(xué)金主要有兩種。一種是招募或獎(jiǎng)勵(lì)運(yùn)動(dòng)員（獎(jiǎng)勵(lì)運(yùn)動(dòng)員也是獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)團(tuán)隊(duì)，而不是個(gè)人），比較常見(jiàn)的是Need-Based獎(jiǎng)學(xué)金。

學(xué)校有一套計(jì)算標(biāo)準(zhǔn)，考慮學(xué)生的家庭年收入、人口和必要的生活費(fèi)用來(lái)計(jì)算他們應(yīng)得的獎(jiǎng)學(xué)金金額。有人獲得了每年6萬(wàn)美元以上的全額獎(jiǎng)學(xué)金（比如著名的哈佛女孩劉依婷）。獲得全額獎(jiǎng)學(xué)金并不是因?yàn)樗麄儽绕渌麤](méi)有獲得獎(jiǎng)學(xué)金的學(xué)生優(yōu)秀，而是因?yàn)樗麄兊募彝ソ?jīng)濟(jì)困難）。超過(guò)一半的學(xué)生獲得了不同數(shù)額的獎(jiǎng)金。

這樣的制度設(shè)計(jì)可以保證招收全球最有發(fā)展?jié)摿Φ哪贻p人。 （一位大一時(shí)獲得全額獎(jiǎng)學(xué)金的新朋友告訴我，他在思考要承擔(dān)的全球責(zé)任和個(gè)人價(jià)值觀，而當(dāng)他像她一樣成年時(shí)，我在思考如何工作養(yǎng)活自己的境界真的很不同）。它還使學(xué)生的構(gòu)成多樣化，確保每個(gè)人都可以有尊嚴(yán)、平等地上學(xué)鍛煉自己（例如，如果你不是德語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，但選修德語(yǔ)課程，你可以公費(fèi)上學(xué)。我是（我去德國(guó)留學(xué)，上貧困與發(fā)展課程后又去了非洲），避免了在課程中引入功利主義和競(jìng)爭(zhēng)，而是專(zhuān)注于學(xué)習(xí)新知識(shí)、鍛煉思維與合作以及課業(yè)以外的能力。

我的理解是，學(xué)校相信招收的學(xué)生在這樣的環(huán)境下能夠得到很好的發(fā)展（如果培養(yǎng)不好，學(xué)校會(huì)認(rèn)為是自己的錯(cuò)）。像國(guó)內(nèi)大學(xué)那樣通過(guò)各種獎(jiǎng)學(xué)金樹(shù)立先進(jìn)典型是完全多余的。然而，美國(guó)只有少數(shù)私立大學(xué)能夠?qū)嵭蓄?lèi)似的獎(jiǎng)學(xué)金制度并推行最先進(jìn)的個(gè)性化教育理念。

校訓(xùn)教導(dǎo)學(xué)生什么

鼓勵(lì)學(xué)生成為負(fù)責(zé)任的終身學(xué)習(xí)者和未來(lái)的世界領(lǐng)導(dǎo)者

我來(lái)美國(guó)已經(jīng)三個(gè)月了。如果此時(shí)此刻有什么值得分享的話，那就是世界意識(shí)（個(gè)人的和自然的）的覺(jué)醒。

我從小接受的教育，包括各個(gè)大學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)，都強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)對(duì)國(guó)家、社會(huì)有用的人才。雖然我現(xiàn)在來(lái)的學(xué)校地處小鎮(zhèn)，校訓(xùn)很寬泛，“蒼茫大地的呼喚（求真）”（哈佛的就更簡(jiǎn)單了兩個(gè)字“真”，國(guó)內(nèi)大學(xué)一般優(yōu)先考慮“愛(ài)國(guó)主義”），但旨在培養(yǎng)對(duì)自己負(fù)責(zé)的終身學(xué)習(xí)者和未來(lái)世界（不限于美國(guó)）的領(lǐng)導(dǎo)者。這種意識(shí)滲透到課程設(shè)計(jì)和研究課題中，讓學(xué)生不僅會(huì)思考，而且會(huì)去做。

即使最后每個(gè)人都不能成為最高級(jí)別的世界精英領(lǐng)袖，但做一個(gè)“對(duì)自己負(fù)責(zé)的終身學(xué)習(xí)者”還是很不錯(cuò)的。我認(rèn)為這樣的培養(yǎng)目標(biāo)更加切合實(shí)際，尊重個(gè)性。忘記國(guó)籍、出身、起點(diǎn)，也不需要考慮就業(yè)收入等太實(shí)際的事情（其實(shí)學(xué)校不太重視就業(yè)，政府也沒(méi)有資格評(píng)估就業(yè)率，但目的地是好的），沒(méi)有負(fù)擔(dān)，在這個(gè)多元化、平等、充滿活力的環(huán)境中提升自己，實(shí)現(xiàn)你曾經(jīng)夢(mèng)想過(guò)的可能性（也許你從小就向往過(guò)）。

長(zhǎng)期影響

數(shù)百年來(lái)，本科精英教育一直是其重中之重

國(guó)內(nèi)高等教育的問(wèn)題，其實(shí)不僅僅是模式和大學(xué)擴(kuò)張的問(wèn)題，更是觀念（家長(zhǎng)、教育者、助教、官員）的差距。經(jīng)濟(jì)發(fā)展要趕上發(fā)達(dá)國(guó)家并不容易。盡管當(dāng)前許多改革嘗試聲勢(shì)浩大，但探索總比一潭死水和盲目自大好。另一方面，我的學(xué)校非常獨(dú)特。數(shù)百年來(lái)，它把本科生的精英教育放在最重要的位置，把研究生的招生限制在本科以下。事實(shí)上，憑借其雄厚的財(cái)力，再加上這么多優(yōu)秀的師資力量，按照流行的做法，招收更多的研究生，發(fā)表更多的論文，就能快速提升學(xué)校的排名，但她并沒(méi)有這樣做。這大概就是她所推崇的獨(dú)立性格吧。

回報(bào)是其本科教育連續(xù)多年位居全美第一。其畢業(yè)生一半以上在工作后向母校捐款（不知道中國(guó)有沒(méi)有1%），是其他常春藤名校、麻省理工學(xué)院和斯坦福大學(xué)的1.5倍。這才是真正讓學(xué)生滿意的教育。

一些不良現(xiàn)象

遺棄和欺騙是少數(shù)

上面說(shuō)的這么好，是不是有什么不好的現(xiàn)象呢？后來(lái)我發(fā)現(xiàn)還是有的。比如我看到有兩三個(gè)人用手機(jī)回復(fù)一些消息（盡管老師一開(kāi)始就說(shuō)不能用手機(jī)，但90%以上的人都這么做了）。那些用電腦上課的人，上課的內(nèi)容不太吸引人。有時(shí)，少數(shù)人會(huì)偶爾瀏覽網(wǎng)頁(yè)、查看電子郵件。

但這兩種現(xiàn)象都不會(huì)持續(xù)太久?；貜?fù)完消息后，手機(jī)就收了起來(lái)。網(wǎng)上唯一能做的就是兩三分鐘，然后繼續(xù)做筆記、回答問(wèn)題?？吹贸鰜?lái)，他的自律性還是很強(qiáng)的。據(jù)說(shuō)這是他從小在課堂上養(yǎng)成的習(xí)慣。但可以肯定的是，我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)有人在課堂上趴在桌子上睡覺(jué)或者和同學(xué)聊天。

作弊的情況仍然存在。近兩年，案件數(shù)量從40多起增加到60多起。不過(guò)，與國(guó)內(nèi)有些學(xué)生當(dāng)著監(jiān)考人員的面明目張膽作弊，甚至囂張跋扈、為作弊辯解不同，這里的作弊并不存在。如果這種情況發(fā)生在考場(chǎng)，后果嚴(yán)重的可能相當(dāng)于停課幾個(gè)學(xué)期。他們的作弊行為發(fā)生在一些家庭考試中，學(xué)生們互相討論并給出相同或相似的答案（家庭考試要求獨(dú)立完成）。

有趣的是為什么仍然有帶回家的考試類(lèi)型。也許學(xué)校的用意是好的，想要進(jìn)一步提高學(xué)生的自控能力。一旦有人做不到，他們就必須從懲罰中吸取教訓(xùn)，也就是說(shuō)，他們會(huì)給你一個(gè)誘惑，讓你犯錯(cuò)誤。無(wú)論你或你的同學(xué)是否通過(guò)了考試，你都可以培養(yǎng)抵制誘惑的能力。另一個(gè)原因是，有些課程的結(jié)束形式最好查閱多方資料，不能在課堂考試中使用。完全的。

以哈佛大學(xué)最大的作弊案為例：

2012年某門(mén)課程的考試協(xié)議顯示，“考試完全開(kāi)放，可以參考書(shū)本、筆記、網(wǎng)絡(luò)等，但仍須遵守閉卷考試規(guī)定。特別是考生不能互動(dòng)”與其他學(xué)生，包括導(dǎo)師、助教、寫(xiě)作中心等。”討論”，但結(jié)果一半以上學(xué)生未能獨(dú)立完成任務(wù)，甚至作弊。隨后，哈佛大學(xué)宣布責(zé)令60名參與考試作弊的學(xué)生停學(xué)。剩下的65名學(xué)生中的一半涉嫌作弊的學(xué)生被留校察看，另一半則被赦免。

哈佛大學(xué)文理學(xué)院院長(zhǎng)邁克爾·史密斯表示，休學(xué)的學(xué)生將離開(kāi)學(xué)校一段時(shí)間，從事全職帶薪非學(xué)術(shù)工作至少六個(gè)月進(jìn)行反思，并規(guī)定該職位不能由父母或任何親戚提供。學(xué)生工作2-4個(gè)學(xué)期后，可向校務(wù)委員會(huì)申請(qǐng)復(fù)職，經(jīng)校務(wù)委員會(huì)一致同意后方可返校。

由此可見(jiàn)，作弊的處理方式也存在很大差異。在中國(guó)，習(xí)慣上發(fā)布公告以示警告，但這里不能公開(kāi)學(xué)生姓名，而是要求他們請(qǐng)假去做社會(huì)服務(wù)工作以反映。

寫(xiě)在后面的話

美國(guó)的常春藤盟校非常重視本科教育，有的甚至優(yōu)先重視科學(xué)研究。他們有非常合理的制度設(shè)計(jì)和人文關(guān)懷，也強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與。與中國(guó)仍在使用的傳統(tǒng)知識(shí)灌輸相比，這是一種非?，F(xiàn)代的教育。也很容易吸引和保持學(xué)生的興趣和注意力。

學(xué)生普遍承受著很大的學(xué)業(yè)壓力。從開(kāi)學(xué)起（周末不上課除外），他們就得一直處于學(xué)習(xí)狀態(tài)。他們還具有很強(qiáng)的自我管理能力，并得到老師或助教的大量指導(dǎo)。但他們并沒(méi)有因此而成為學(xué)習(xí)的奴隸，而是追求綜合素質(zhì)的全面提高。學(xué)校的一切努力都是為了培養(yǎng)未來(lái)世界需要的人才和對(duì)自己負(fù)責(zé)的終身學(xué)習(xí)者。