在世界頂尖大學(xué)的本科生課堂學(xué)習(xí)是一種怎樣的體驗？本文作者曾就讀于美國最負(fù)盛名的常春藤聯(lián)盟大學(xué)之一。他通過日記記錄了自己在課堂上的真實經(jīng)歷。常春藤本科課程的理念和方法讓他感嘆中美高等教育仍然存在巨大差距。

本科教育是大學(xué)的基本使命，我愿意從這個話題談起。恰好我就讀的大學(xué)是美國最負(fù)盛名的常春藤盟校之一，其本科教育在美國是獨一無二的。其課堂教學(xué)經(jīng)驗非常具有借鑒意義。

當(dāng)我申請博士學(xué)位時，我改變了專業(yè)。入學(xué)后，導(dǎo)師建議我修本科基礎(chǔ)課，所以我就修了基礎(chǔ)課。聽課和作業(yè)考試的要求與本科生完全相同。故事就是這樣開始的。

對學(xué)校的第一印象

課程中有很多考試，所以我忙著提問和記筆記。

就讀一門本科課程《How the earth works》。

課時不多：65分鐘/次3次/周，加上X小時，即可以根據(jù)教學(xué)進(jìn)度隨時加課。實驗時間為每天下午3小時；

但它很能干：一個學(xué)期有3門課，最后一節(jié)課只有一個小時，所以我不會教你太多。少量多次可以更好地保持學(xué)生的注意力；

每周都有不同規(guī)模的考試：10周的課程由8次10-15分鐘的考試+2次期中考試各一小時+1次期末考試三小時組成，共11次考試；

每周測試時間為65 分鐘中的10-15 分鐘；

通常，會留下一些作業(yè)來幫助準(zhǔn)備課程。光是出問題就夠老師花時間了。課前預(yù)習(xí)一章是有必要的，否則很難跟上上課節(jié)奏；

這個PPT是我見過最漂亮的一張。它有豐富的圖片、動畫和視頻，文字也非常簡潔。課堂上有四五種燈光組合可供教師選擇，營造出像在博物館聽講座或拍攝科教片一樣的課堂氛圍；

它對時間非常敏感。例如，可以選擇兩周前的新科學(xué)發(fā)現(xiàn)（包括視頻）進(jìn)行課堂作業(yè)和討論，但要求學(xué)生提前對自然現(xiàn)象提出假設(shè)和驗證。一小時的課程中可以提出三十或四十次問題。當(dāng)周圍幾個同學(xué)頻頻舉手回答時，我感覺自己像個外人。

60名學(xué)生中有一半以上帶電腦來上課，但都是用來做筆記的。 Wi-Fi信號很好，但沒人上網(wǎng)。打字聲就像是在GRE考場里一樣，無論性別，都沒有人在玩手機。他們都忙著記筆記。整節(jié)課的節(jié)奏不僅是聽課，還有記筆記、思考、小組討論和問答。一學(xué)期的三門課程足以讓他們忙碌起來，但這些人也喜歡運動和社團(tuán)活動，只能感嘆時間效率之高。

研究生課程稍微輕松一些，會側(cè)重于科學(xué)發(fā)展、思考和批評而不是知識傳授，但有大量的閱讀。此外，圖書館和計算機中心無縫連接班級，服務(wù)資源先進(jìn)、豐富。比如課本很貴，圖書館會在前臺書架上提供4本書供預(yù)約和閱讀。也可以用復(fù)印機復(fù)印，或者掃描課本后，輸入你的電子郵件地址，它會直接發(fā)送到你的郵箱（直到下課我才看到U盤）。一流的課程，一流的服務(wù)，真的很棒。

課外閱讀材料

時效性強，體現(xiàn)了美國大膽進(jìn)行科技創(chuàng)新的勇氣

關(guān)于頁巖氣的課前閱讀材料有幾十頁。明天我會花一堂課來討論這個問題。我再次對課程的及時性感到驚訝。不僅有科學(xué)進(jìn)步，更注重產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新。與國內(nèi)課程相比，內(nèi)容陳舊、照本宣科。這里的學(xué)生真幸福！從閱讀中，我也看到了地球科學(xué)專業(yè)的獨特前景。原來畢業(yè)后不僅可以做研究，還有很多在行業(yè)工作的機會，就像我明天要見面的客座校友一樣。

我們來談?wù)勴搸r氣。這種新能源將改變世界能源格局，改變氣候變化的進(jìn)程、談判和研究。美國近年來溫室氣體排放量的穩(wěn)步下降主要靠它（中國仍在快速增長，減排壓力空前巨大）。盡管采礦業(yè)存在環(huán)境風(fēng)險，但美國企業(yè)和選民更愿意押注于大膽的技術(shù)創(chuàng)新和效益；在傳統(tǒng)上保守的歐洲，很難預(yù)料到這樣的意外，以環(huán)保為名的反對聲音已經(jīng)讓位于美國國內(nèi)。新技術(shù)無法騰飛（轉(zhuǎn)基因基因也是如此，美國人的聰明就在于知道風(fēng)險的同時敢于解決問題，進(jìn)而激發(fā)出更先進(jìn)的技術(shù)）；

對能源極度渴求的中國有雄心，但缺乏成熟的商業(yè)技術(shù)。即使該技術(shù)在幾年內(nèi)面世，一旦大規(guī)模開發(fā)（會消耗大量水資源），目前還不清楚是否會遇到限制。而當(dāng)一些資料被翻譯成中文檢索出來的時候，已經(jīng)過去了好幾年了，美國已經(jīng)走得更遠(yuǎn)了。因此，說美國是留學(xué)首選也不無道理。

實驗班開始

題量巨大，注重自己的推導(dǎo)和發(fā)現(xiàn)

參加第一堂本科實驗課與之前的地球科學(xué)訓(xùn)練完全不同。

問題量很大。首先通過觀察各種地圖，然后出來一大堆為什么的疑問，大家腦袋都塞滿了。它考驗觀察力、比較力和想象力。也有小組討論，但問題的答案是相互獨立的。計算量雖然不難，但也很大。如果沒能完成考試，你將有一周的時間自行查閱資料并答題。地圖和計算機實驗室也全天候開放供學(xué)生使用。巧妙的問題設(shè)置讓科學(xué)理解一步步加深（設(shè)計這些問題需要花費很大的力氣），直到最后解釋了板塊運動，仿佛我有了一個重要的發(fā)現(xiàn)。

國內(nèi)的課堂喜歡講授和記憶事實，但這里更注重自己的推導(dǎo)和發(fā)現(xiàn)。即使是一堂實驗課，也像是完成了一次完整的探索性研究。而且由于每堂課的作業(yè)量很大，班級成績分散成近三十個訓(xùn)練任務(wù)（教學(xué)系統(tǒng)每周發(fā)幾封郵件，提醒學(xué)生完成進(jìn)度和成績?？偸怯袎毫Γ瑘D書館半夜還擠滿了人學(xué)習(xí)討論），努力學(xué)習(xí)一兩周并取得好成績是完全不可能的。據(jù)說這種課堂訓(xùn)練是從小就開始的，所以很多年后就不難理解中美學(xué)生和科學(xué)水平的差異了。

對地質(zhì)學(xué)感興趣的學(xué)生還可以參加為期兩個半月的全領(lǐng)域延伸課程。飛往加拿大后，他們開始駕車游覽美國的主要地質(zhì)區(qū)域，學(xué)習(xí)地理。光是教學(xué)設(shè)備就裝滿了兩輛卡車。費用全部由學(xué)校支付，系里十幾位老師和研究生助教會陸續(xù)飛來聚會，每人上課一兩周。回來后，我看到他們還活著，還活蹦亂跳。為什么他們不覺得累？

之后，20人一組的實驗班經(jīng)常外出，老師和助教開兩輛車（學(xué)校備有幾十輛教學(xué)用車，老師可以借用開到各地，學(xué)校支付煤氣費）。帶學(xué)生到附近的兩個州調(diào)查地質(zhì)和資源。不用等到暑假才集中精力實習(xí)幾天。內(nèi)容說明那周可以在那周完成。

助教角色

工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，幫助學(xué)生解答疑問

我被一道帶回家的考試題難住了。我苦思冥想，查了資料也想不通，就簡單的處理了幾句，以便能在截止日期前及時提交。當(dāng)擔(dān)任助教的同學(xué)問我的感受時，我并不害怕說出真相。她在紙上畫了一張圖并向我解釋，我的理解立刻就清晰了。確實需要系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)才能掌握要點。她問我是否愿意把它拿回來并完成它。花幾天也沒關(guān)系，或者直接交出去，還能說什么，哈哈。她說作為助教，不能幫助我學(xué)好課程就是她的失職（老師這么說就夠了，連助教都這么認(rèn)真負(fù)責(zé)，佩服） 。

和她討論中國和美國的課程后，我發(fā)現(xiàn)理念上是有差異的。

我們習(xí)慣了老師和學(xué)生兩種角色。指定的問題由學(xué)生單獨完成。做題過程中不能問老師。如果你想問，只能等到證明你做錯了，課堂上統(tǒng)一解釋。這里，還有第三個角色，——名助教（這門60人的本科含實驗課程有助教7名，研究生助教4名，地質(zhì)學(xué)專業(yè)本科高級助教3名，分成3組，每組20人）實驗課，對助教的知識水平也是一個很大的考驗）。完成作業(yè)問題時，可以與助教或老師討論。研究生助教每周還有時間上課、答疑、批改作業(yè)，加起來就是一周。占用一天（研究生的義務(wù)之一就是擔(dān)任幾門課程的助教）。

老師和學(xué)生喜歡提問和討論，也和同學(xué)進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)（討論想法不是抄作業(yè)），也不涉及誰得高分誰低分的競爭（是不是自己閉門做的），批改的作業(yè)和考試的問題從來不在課堂上講解，因為批改卷子的時候我們會把答案的關(guān)鍵詞寫在每個錯題旁邊，讓學(xué)生自己去理解。如果他們不明白，他們可以回來回答問題。真正實現(xiàn)了個性化教育。到底。當(dāng)作業(yè)完成時，學(xué)生會寫一些鼓勵的話語或畫一些有趣的圖畫。有一次，我在校園實地考察作業(yè)中回答了很多錯誤的答案，得到的反饋是“，如果你想再去考察巖石，我很樂意陪你”。

不僅如此，當(dāng)你向?qū)嶒炇彝瑢W(xué)詢問他們不知道的事情時，他們會很樂意花時間向你解釋，即使他們自己有很多作業(yè)要做。有些學(xué)生喜歡在黑板上畫畫，而另一些學(xué)生則喜歡坐在甚至躺在地板上與你討論。這種輕松和隨意，讓我喜歡坐在地板上。我在中國的時候，是那種喜歡提問的學(xué)生，但是做作業(yè)的時候我還是喜歡一個人做?，F(xiàn)在看來，我必須要入鄉(xiāng)隨俗，逐步切換到這里的模式了。

（國內(nèi)也有助教，但是沒有這么詳細(xì)的任務(wù)和關(guān)鍵角色，老師一般都是期末考試前過來答題，其實沒有多少人會花更多的時間在本科生身上，如果有時間的話，做研究、發(fā)表論文太多的后果是，畢業(yè)生沒有扎實的基礎(chǔ)，所學(xué)的理論與現(xiàn)實脫節(jié)，考試成績對于評價優(yōu)秀和確保更重要。研究生畢業(yè)后，也因知識面和觀念狹隘而缺乏發(fā)展。）

正如我之前所說，這里的課堂氣氛非常好。沒有人玩手機，也沒有人睡覺聊天。計算機僅用于檢查信息和做筆記。講師提問非常頻繁，學(xué)生們積極回應(yīng)。最多有十五六個人同時舉手回答（占全班的1/4）。每周的考試、作業(yè)和大量的閱讀量加起來有30多項任務(wù)，這些任務(wù)都體現(xiàn)在最后的100分上。教學(xué)系統(tǒng)每周都會發(fā)幾封郵件提醒進(jìn)度和分?jǐn)?shù)，這足以保證“趕上”是絕對不可能的，而是每周都要學(xué)習(xí)，哪怕是凌晨一兩點，也有仍有數(shù)百人在圖書館學(xué)習(xí)。

實驗課結(jié)束了

以小組為基礎(chǔ)的探索項目鍛煉想象力和合作能力

到了實驗班期末作業(yè)的時間了。我隨機和兩個安靜的美國人組成了一個團(tuán)隊。主題是“向全班同學(xué)展示課堂上學(xué)到的5 個地質(zhì)概念，并使用至少5 種礦物和5 種巖石作為例子。” 。在中國問這個問題時，學(xué)生多半會拿起幾塊石頭，說幾句話，證明自己已經(jīng)記住了石頭的特征，有能力識別石頭。但在我的美國同學(xué)中，事情的發(fā)展完全超出了我的想象！

這些人自己設(shè)計了幾個漸進(jìn)式的問題，自己提出并回答。然后我據(jù)此寫了一個劇本，講述一個周五晚上在酒吧里發(fā)生的事情，以巖石命名的朋友和家人之間的對話，從討論他們是如何誕生的開始，講到兩個巖石是如何誕生的由于地質(zhì)作用而形成現(xiàn)在的巖石，可以類比父母與孩子之間的關(guān)系（例如，父親去市場或爬山時摔碎，在重力作用下滾下懸崖，后來遇見了他的母親），就像美國電視劇里演的那樣。談話中提到了這10種礦物和巖石，但只詳細(xì)描述了其中一些關(guān)于巖石的特性，其他的則被忽略了。

當(dāng)我看到他們兩個相繼寫的前兩部分時，我印象深刻。他們想象力豐富，敘述很有趣，關(guān)鍵是把科學(xué)知識如此自然地融入日常生活！這些家伙真的可以成為科普作家，或者編?。ㄟ@兩個隊友通常在班上并不突出）。當(dāng)我繼續(xù)寫第三部分的時候，我感覺有點堅持不住了。慶幸的是，我去過幾次酒吧，借助自己的文學(xué)積累，才得以延續(xù)這種大膽想象、幽默風(fēng)趣的語言風(fēng)格。又花了兩個小時的討論和排練，明天和后天，幾十個小組將在班級的舞臺上輪流表演自己的故事，每個人都是主角。

這樣的自然科學(xué)課可以說是充滿活力和趣味的，因為他們的想象力和多樣化的思維是如此豐富。 100分，滿分GPA，這些完全無關(guān)緊要，因為真正的創(chuàng)新教育和人才不能用這些冰冷的數(shù)字來衡量和束縛（其實這也是老師鼓勵的），更不用說教條式的死知識了。而這正是我所欣賞和尋找的美國教育的精髓。

這仍然是一個普通的實驗課題，而我周圍的本科生所展示的最終結(jié)果也正如我所預(yù)料的那樣，富有想象力且有趣。搖滾與樂隊的類比，一套自創(chuàng)的手繪卡通圖文故事、家庭劇、自制系列搖滾約會電影、有獎問答、酒吧午夜恐怖劇……各有千秋。自己的優(yōu)點和充滿興趣。我的人物雖然只有兩三分鐘，卻已經(jīng)讓老師和同學(xué)笑了三遍。短短一個半小時的課，我就笑了三十、四十次。我很欣賞美國同學(xué)的幽默感，我也受到他們的影響。美國第一堂演講非常成功地結(jié)束了。

下課后我繼續(xù)和同學(xué)聊天，驚訝地發(fā)現(xiàn)她只有七年級的課本（她就讀的私立學(xué)校，公立學(xué)校仍然使用課本）。前6年沒有課本，老師帶著孩子們做各種Exploration項目，大多以小組形式，陸續(xù)完成難度越來越大的任務(wù)。難怪他們懂得合作并且富有想象力。他們經(jīng)過十多年的努力積累。她描述的時候滿面笑容，可見小學(xué)是她最難忘、最快樂的時光！

期中考試和期末考試

考試重點關(guān)注完整性和分析推理能力

另一門由尼泊爾學(xué)生擔(dān)任助教的課程剛剛進(jìn)行了期中考試。論文已分發(fā)。教授和她回到各自的辦公室去做自己的事情。頂多會去解釋一些問題（大問題）的意思。它們很長，提供背景知識，然后根據(jù)現(xiàn)有知識提供見解。沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，對評卷的人來說也是一個考驗。關(guān)鍵是這樣的考試非常頻繁，研究生也經(jīng)常幫忙批改卷子）。

沒有人監(jiān)督，也沒有必要強調(diào)考試紀(jì)律。結(jié)果是沒有作弊，沒有使用手機和電腦，大家都專注于回答問題。如果你不知道如何回答問題，可以將其留空，并在考試時先交。明天可以在約定的時間和地點繼續(xù)答題（大部分人都會在課堂上完成，并不是所有課程都有額外的答題時間）。

在討論了在各自國家會產(chǎn)生什么后果后，我和同學(xué)們意識到，這里的一些道理是不言而喻的：規(guī)則和信譽（本科生如果作弊或作弊，將自動停學(xué)一年，并畢業(yè)）學(xué)生會直接退學(xué)；教授信任學(xué)生，學(xué)生的表現(xiàn)也要跟上）。就像上課不玩手機，把手機調(diào)成靜音一樣，該做的時候就做該做的事，心里有把尺子。如果你要求他們不要那么嚴(yán)肅，只會引來質(zhì)疑：為什么不呢

一天兩場考試，學(xué)期結(jié)束了！早上，考場里發(fā)生了一件令人驚訝的事情?？荚嚵艘粫?，一女兩男三名年輕學(xué)生突然沖了進(jìn)來，全身赤裸，高呼“期末快樂！”同時把糖灑到教室的每個角落。糖果，大家俯身去撿糖果。多么令人高興的期末考試?。〔坏揭环昼?，一個剛上完廁所回來懷念熱鬧的男生推門進(jìn)來，全場60名學(xué)生都看向了他。發(fā)出一陣大笑（哦，我還以為他們要反擊呢），不知道后來男孩明白是怎么回事了。聽說這是學(xué)校的傳統(tǒng)。哎呀，這些學(xué)生真敢脫衣服！

如果你在一個保守的國家，你面臨的結(jié)果可能是警告和開除，或者你可能會出名，但似乎你的很多同學(xué)不再感到驚訝。下午的結(jié)業(yè)報告和海報展示相當(dāng)輕松。系主任買了一箱啤酒，老師夫人做了美味的小吃（卻懷念開學(xué)時自家別墅陽臺上的無限美景），大家坐在或站在黑板前交流一邊喝酒，據(jù)說是美國地理學(xué)會年會介紹海報的形式。看似很隨意，實則很專業(yè)。

并非所有考試問題都非常有創(chuàng)新性。還有1/3的基礎(chǔ)題，比如是非判斷、術(shù)語解釋等。但與中國不同的是，名詞解釋的考試與國內(nèi)考研是相反的。在中國，問題中給出一個名詞，要求學(xué)生解釋它，挖掘細(xì)節(jié)，看看答案是否完整。這里有一兩句話送給你。解釋并要求學(xué)生寫出這個詞。

大題一般都比較長，甚至實驗課、視察觀察都可以成為期末考試題，但側(cè)重于分析推理能力（隱含觀察和看圖解讀能力，實際上是在潛移默化地培養(yǎng)科研素質(zhì)） 。給出一個總體想法即可獲得滿分（鼓勵繪畫）。沒有像中國那樣強調(diào)記憶要點。如果按照國內(nèi)的標(biāo)準(zhǔn)，同專業(yè)最好的學(xué)生大概能拿到80%的分?jǐn)?shù)。

成績與獎學(xué)金

成熟的評價體系和獎學(xué)金制度讓學(xué)生有更多的時間去理解和思考。

美國學(xué)生想要在這門課上獲得滿分幾乎是不可能的。從我所在的課程來看，不僅考驗基礎(chǔ)知識和實際操作，還考驗書本之外的廣泛知識，其中有一些是非常新的科學(xué)發(fā)現(xiàn)。最終分?jǐn)?shù)來自二十或三十個不同量級和考試目的的任務(wù)。雖然疑難怪題很少，但由于涉及的話題廣泛，即使是資深教授也未必能全部答對。

最終顯示的結(jié)果根據(jù)分?jǐn)?shù)分為ABCDE 五個級別。例如，分?jǐn)?shù)在90 到100 之間的學(xué)生在成績單上顯示為A。在課程老師眼里，學(xué)生們已經(jīng)達(dá)到了課程的最高要求。自由發(fā)揮和協(xié)作討論的空間很大，沒有達(dá)到注重GPA、比較每一分錢、堅持比分?jǐn)?shù)的地步。成績完全保密，每個班級不會有成績排名。教學(xué)系統(tǒng)會根據(jù)每次作業(yè)測試的成績，隨時加權(quán)計算出最新的成績。這是非?？陀^和現(xiàn)實的。每周都會向?qū)W生發(fā)送電子郵件（見下圖）。

錢學(xué)森的教育理念“不鼓勵學(xué)生考100分，考80分就夠了，多花點時間理解和思考”。他確實受到美國觀念的影響。

最終成績可以用來競爭獎學(xué)金嗎？據(jù)我了解，沒有機會。由于學(xué)校的獎學(xué)金設(shè)計中沒有這樣的環(huán)節(jié)，所以針對本科生的獎學(xué)金主要有兩種。一種是招募或獎勵運動員（獎勵運動員也是獎勵一個團(tuán)隊，而不是個人），比較常見的是Need-Based獎學(xué)金。

學(xué)校有一套計算標(biāo)準(zhǔn)，考慮學(xué)生的家庭年收入、人口和必要的生活費用來計算他們應(yīng)得的獎學(xué)金金額。有人獲得了每年6萬美元以上的全額獎學(xué)金（比如著名的哈佛女孩劉依婷）。獲得全額獎學(xué)金并不是因為他們比其他沒有獲得獎學(xué)金的學(xué)生優(yōu)秀，而是因為他們的家庭經(jīng)濟(jì)困難）。超過一半的學(xué)生獲得了不同數(shù)額的獎金。

這樣的制度設(shè)計可以保證招收全球最有發(fā)展?jié)摿Φ哪贻p人。 （一位大一時獲得全額獎學(xué)金的新朋友告訴我，他在思考要承擔(dān)的全球責(zé)任和個人價值觀，而當(dāng)他像她一樣成年時，我在思考如何工作養(yǎng)活自己的境界真的很不同）。它還使學(xué)生的構(gòu)成多樣化，確保每個人都可以有尊嚴(yán)、平等地上學(xué)鍛煉自己（例如，如果你不是德語專業(yè)，但選修德語課程，你可以公費上學(xué)。我是（我去德國留學(xué)，上貧困與發(fā)展課程后又去了非洲），避免了在課程中引入功利主義和競爭，而是專注于學(xué)習(xí)新知識、鍛煉思維與合作以及課業(yè)以外的能力。

我的理解是，學(xué)校相信招收的學(xué)生在這樣的環(huán)境下能夠得到很好的發(fā)展（如果培養(yǎng)不好，學(xué)校會認(rèn)為是自己的錯）。像國內(nèi)大學(xué)那樣通過各種獎學(xué)金樹立先進(jìn)典型是完全多余的。然而，美國只有少數(shù)私立大學(xué)能夠?qū)嵭蓄愃频莫剬W(xué)金制度并推行最先進(jìn)的個性化教育理念。

校訓(xùn)教導(dǎo)學(xué)生什么

鼓勵學(xué)生成為負(fù)責(zé)任的終身學(xué)習(xí)者和未來的世界領(lǐng)導(dǎo)者

我來美國已經(jīng)三個月了。如果此時此刻有什么值得分享的話，那就是世界意識（個人的和自然的）的覺醒。

我從小接受的教育，包括各個大學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)，都強調(diào)培養(yǎng)對國家、社會有用的人才。雖然我現(xiàn)在來的學(xué)校地處小鎮(zhèn)，校訓(xùn)很寬泛，“蒼茫大地的呼喚（求真）”（哈佛的就更簡單了兩個字“真”，國內(nèi)大學(xué)一般優(yōu)先考慮“愛國主義”），但旨在培養(yǎng)對自己負(fù)責(zé)的終身學(xué)習(xí)者和未來世界（不限于美國）的領(lǐng)導(dǎo)者。這種意識滲透到課程設(shè)計和研究課題中，讓學(xué)生不僅會思考，而且會去做。

即使最后每個人都不能成為最高級別的世界精英領(lǐng)袖，但做一個“對自己負(fù)責(zé)的終身學(xué)習(xí)者”還是很不錯的。我認(rèn)為這樣的培養(yǎng)目標(biāo)更加切合實際，尊重個性。忘記國籍、出身、起點，也不需要考慮就業(yè)收入等太實際的事情（其實學(xué)校不太重視就業(yè)，政府也沒有資格評估就業(yè)率，但目的地是好的），沒有負(fù)擔(dān)，在這個多元化、平等、充滿活力的環(huán)境中提升自己，實現(xiàn)你曾經(jīng)夢想過的可能性（也許你從小就向往過）。

長期影響

數(shù)百年來，本科精英教育一直是其重中之重

國內(nèi)高等教育的問題，其實不僅僅是模式和大學(xué)擴張的問題，更是觀念（家長、教育者、助教、官員）的差距。經(jīng)濟(jì)發(fā)展要趕上發(fā)達(dá)國家并不容易。盡管當(dāng)前許多改革嘗試聲勢浩大，但探索總比一潭死水和盲目自大好。另一方面，我的學(xué)校非常獨特。數(shù)百年來，它把本科生的精英教育放在最重要的位置，把研究生的招生限制在本科以下。事實上，憑借其雄厚的財力，再加上這么多優(yōu)秀的師資力量，按照流行的做法，招收更多的研究生，發(fā)表更多的論文，就能快速提升學(xué)校的排名，但她并沒有這樣做。這大概就是她所推崇的獨立性格吧。

回報是其本科教育連續(xù)多年位居全美第一。其畢業(yè)生一半以上在工作后向母校捐款（不知道中國有沒有1%），是其他常春藤名校、麻省理工學(xué)院和斯坦福大學(xué)的1.5倍。這才是真正讓學(xué)生滿意的教育。

一些不良現(xiàn)象

遺棄和欺騙是少數(shù)

上面說的這么好，是不是有什么不好的現(xiàn)象呢？后來我發(fā)現(xiàn)還是有的。比如我看到有兩三個人用手機回復(fù)一些消息（盡管老師一開始就說不能用手機，但90%以上的人都這么做了）。那些用電腦上課的人，上課的內(nèi)容不太吸引人。有時，少數(shù)人會偶爾瀏覽網(wǎng)頁、查看電子郵件。

但這兩種現(xiàn)象都不會持續(xù)太久。回復(fù)完消息后，手機就收了起來。網(wǎng)上唯一能做的就是兩三分鐘，然后繼續(xù)做筆記、回答問題?？吹贸鰜?，他的自律性還是很強的。據(jù)說這是他從小在課堂上養(yǎng)成的習(xí)慣。但可以肯定的是，我從來沒有見過有人在課堂上趴在桌子上睡覺或者和同學(xué)聊天。

作弊的情況仍然存在。近兩年，案件數(shù)量從40多起增加到60多起。不過，與國內(nèi)有些學(xué)生當(dāng)著監(jiān)考人員的面明目張膽作弊，甚至囂張跋扈、為作弊辯解不同，這里的作弊并不存在。如果這種情況發(fā)生在考場，后果嚴(yán)重的可能相當(dāng)于停課幾個學(xué)期。他們的作弊行為發(fā)生在一些家庭考試中，學(xué)生們互相討論并給出相同或相似的答案（家庭考試要求獨立完成）。

有趣的是為什么仍然有帶回家的考試類型。也許學(xué)校的用意是好的，想要進(jìn)一步提高學(xué)生的自控能力。一旦有人做不到，他們就必須從懲罰中吸取教訓(xùn)，也就是說，他們會給你一個誘惑，讓你犯錯誤。無論你或你的同學(xué)是否通過了考試，你都可以培養(yǎng)抵制誘惑的能力。另一個原因是，有些課程的結(jié)束形式最好查閱多方資料，不能在課堂考試中使用。完全的。

以哈佛大學(xué)最大的作弊案為例：

2012年某門課程的考試協(xié)議顯示，“考試完全開放，可以參考書本、筆記、網(wǎng)絡(luò)等，但仍須遵守閉卷考試規(guī)定。特別是考生不能互動”與其他學(xué)生，包括導(dǎo)師、助教、寫作中心等?！庇懻摗?，但結(jié)果一半以上學(xué)生未能獨立完成任務(wù)，甚至作弊。隨后，哈佛大學(xué)宣布責(zé)令60名參與考試作弊的學(xué)生停學(xué)。剩下的65名學(xué)生中的一半涉嫌作弊的學(xué)生被留校察看，另一半則被赦免。

哈佛大學(xué)文理學(xué)院院長邁克爾·史密斯表示，休學(xué)的學(xué)生將離開學(xué)校一段時間，從事全職帶薪非學(xué)術(shù)工作至少六個月進(jìn)行反思，并規(guī)定該職位不能由父母或任何親戚提供。學(xué)生工作2-4個學(xué)期后，可向校務(wù)委員會申請復(fù)職，經(jīng)校務(wù)委員會一致同意后方可返校。

由此可見，作弊的處理方式也存在很大差異。在中國，習(xí)慣上發(fā)布公告以示警告，但這里不能公開學(xué)生姓名，而是要求他們請假去做社會服務(wù)工作以反映。

寫在后面的話

美國的常春藤盟校非常重視本科教育，有的甚至優(yōu)先重視科學(xué)研究。他們有非常合理的制度設(shè)計和人文關(guān)懷，也強調(diào)學(xué)生的參與。與中國仍在使用的傳統(tǒng)知識灌輸相比，這是一種非?，F(xiàn)代的教育。也很容易吸引和保持學(xué)生的興趣和注意力。

學(xué)生普遍承受著很大的學(xué)業(yè)壓力。從開學(xué)起（周末不上課除外），他們就得一直處于學(xué)習(xí)狀態(tài)。他們還具有很強的自我管理能力，并得到老師或助教的大量指導(dǎo)。但他們并沒有因此而成為學(xué)習(xí)的奴隸，而是追求綜合素質(zhì)的全面提高。學(xué)校的一切努力都是為了培養(yǎng)未來世界需要的人才和對自己負(fù)責(zé)的終身學(xué)習(xí)者。