近幾個(gè)月來(lái)，虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）和增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）技術(shù)取得了一些飛躍。硬件公司Magic Leap上個(gè)月通過(guò)官網(wǎng)向全球發(fā)布了他們期待已久的混合現(xiàn)實(shí)耳機(jī)Magic Leap One，但目前尚未正式發(fā)貨。

從Google Pixel手機(jī)專屬的Last Jedi AR體驗(yàn)，到蘋果iPhone 8發(fā)布會(huì)上展示的令人印象深刻的AR游戲，各種AR移動(dòng)應(yīng)用也能為我們帶來(lái)越來(lái)越真實(shí)的增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)。與此同時(shí)，像Google Cardboard這樣售價(jià)不到100元的簡(jiǎn)易VR眼鏡，大幅降低了用戶體驗(yàn)虛擬現(xiàn)實(shí)的門檻。去年2月，Cardboard完成了兩個(gè)里程碑：1000萬(wàn)個(gè)Cardboard出貨量和1.6億次應(yīng)用下載，所有這些都讓AR/VR越來(lái)越多地出現(xiàn)在我們的生活中。

現(xiàn)在，這兩種技術(shù)都可以通過(guò)大學(xué)生的智能手機(jī)獲得，高等教育已將AR/VR 視為下一波教學(xué)技術(shù)。高盛預(yù)計(jì)，到2025 年，大約7 億美元將用于教育領(lǐng)域的AR/VR 應(yīng)用開發(fā)，范圍從機(jī)械操作到建筑專業(yè)再到醫(yī)療手術(shù)模擬。市場(chǎng)研究公司Gartner預(yù)測(cè)，到2021年，美國(guó)60%的高等教育機(jī)構(gòu)將在教學(xué)過(guò)程中使用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)。

但正如預(yù)測(cè)的那樣，AR/VR必將成為未來(lái)高等教育領(lǐng)域MOOC的主要形式，改變大學(xué)教育方式，成為職業(yè)培訓(xùn)的主要教學(xué)輔助手段?；蛟S還有一個(gè)問(wèn)號(hào)。畢竟，有以下三個(gè)不可忽視的因素讓我們懷疑AR/VR在大學(xué)教育中的價(jià)值。

數(shù)字化教學(xué)普及，AR/VR回報(bào)仍未知

之所以提倡虛擬現(xiàn)實(shí)，是因?yàn)樗梢詭?lái)沉浸式的體驗(yàn)，讓用戶感覺(jué)自己身處世界上任何偏遠(yuǎn)的地方，同時(shí)也可以為學(xué)生開辟新的學(xué)習(xí)方式。但請(qǐng)記住，學(xué)生們?cè)缫涯軌蛴^看化學(xué)分子相互作用和重組的三維動(dòng)畫。雖然虛擬現(xiàn)實(shí)可以使這些三維效果更加生動(dòng)，但通過(guò)Cardboard 觀看動(dòng)畫不太可能開辟新的學(xué)習(xí)途徑。正如一家美國(guó)教育機(jī)構(gòu)2017 年10 月的簡(jiǎn)報(bào)指出，目前幾乎沒(méi)有關(guān)于在課堂上使用這些技術(shù)的最有效方法的研究。所以使用AR/VR 的回報(bào)是未知的。

與此同時(shí)，AR和VR也帶來(lái)了新的問(wèn)題。美國(guó)教育協(xié)會(huì)Educause 表示：“一些AR、VR 和MR 應(yīng)用程序的用戶體驗(yàn)會(huì)喚起用戶強(qiáng)烈的情緒，甚至令人不安，這進(jìn)一步指出了使用這項(xiàng)技術(shù)的心理方面。在課堂上，要讓學(xué)生留住已經(jīng)夠難的了?！奔凶⒁饬Σ⒈苊庹n堂混亂，但AR 和VR 只會(huì)讓工作變得更加復(fù)雜。

校園生活很重要，VR/AR無(wú)法替代

校園生活不僅僅是學(xué)習(xí)，社交也是學(xué)習(xí)的重要組成部分。知識(shí)是共享的，人們?cè)趫F(tuán)隊(duì)中比單獨(dú)學(xué)習(xí)學(xué)得更好。大學(xué)是學(xué)習(xí)如何與他人互動(dòng)的重要時(shí)期。與全息、編程的“人”的虛擬互動(dòng)永遠(yuǎn)無(wú)法取代真實(shí)的人際關(guān)系，這種關(guān)系建立在信任和共享經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，是校園生活的重要組成部分。這也是慕課失敗的教訓(xùn)：遠(yuǎn)程和虛擬社區(qū)不能等同于完整的學(xué)習(xí)生活。

同時(shí)，課外經(jīng)歷也很重要。許多人認(rèn)為，虛擬現(xiàn)實(shí)將允許用戶進(jìn)行虛擬實(shí)地考察，體驗(yàn)貧困地區(qū)學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，或者讓建筑系學(xué)生參觀古建筑。毫無(wú)疑問(wèn)，當(dāng)學(xué)生通過(guò)VR“走進(jìn)”故宮時(shí)，他們會(huì)發(fā)出“哇”的感嘆，但這種感嘆是因?yàn)楣蕦m本身，還是因?yàn)檫@項(xiàng)不可思議的技術(shù)？或許，真正站在故宮的石階上，仰望一座歷經(jīng)數(shù)百年的宮殿，才能更好地了解它的底蘊(yùn)。

AR和VR無(wú)法幫助大學(xué)解決最根本的問(wèn)題

美國(guó)高校目前面臨經(jīng)費(fèi)減少、經(jīng)費(fèi)不足和入學(xué)率下降的問(wèn)題。大學(xué)課程需要提供教育價(jià)值，課程內(nèi)容適合家庭負(fù)擔(dān)得起并且與學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)相關(guān)。在這種情況下，AR/VR在學(xué)習(xí)中的價(jià)值無(wú)法準(zhǔn)確估計(jì)，而且購(gòu)買這些設(shè)備非常昂貴，很難衡量投資是否值得。

AR/VR是一項(xiàng)令人驚嘆的技術(shù)，它帶來(lái)了前所未有的沉浸式感官體驗(yàn)，將電腦游戲體驗(yàn)提升到了一個(gè)更高的水平。不幸的是，這可能是唯一的“更高級(jí)別”。這不太可能是一個(gè)變革性的學(xué)習(xí)工具。從目前的情況來(lái)看，它對(duì)高等教育的影響可能微乎其微，也可能只是高等教育中的輔助教學(xué)方式之一。