作者：Ace老師在上一篇文章中，ACE老師和大家詳細(xì)分析了MAP數(shù)學(xué)考試備考策略：什么是MAP數(shù)學(xué)考試？如何正確準(zhǔn)備考試？今天我們邀請(qǐng)了ACE教研組的vivian老師繼續(xù)為大家解析MAP考試的核心科目——MAP閱讀。 MAP 閱讀必須是MAP 測(cè)試準(zhǔn)備過程中的首要任務(wù)。首先，因?yàn)橐恍﹪H學(xué)校的入學(xué)考試或階段考試只考MAP閱讀，其次，MAP數(shù)學(xué)考試對(duì)于大多數(shù)中國學(xué)生來說確實(shí)不是什么可怕的事情。所以如果你想在同齡人中脫穎而出，這個(gè)重任自然就落到了閱讀上。

今天Vivian老師就給大家介紹一下MAP考試中MAP閱讀的主要內(nèi)容、三大難點(diǎn)以及備考方法。

1. MAP閱讀測(cè)試介紹時(shí)間：MAP閱讀測(cè)試時(shí)間約為1小時(shí)（注：部分國際學(xué)校的入學(xué)測(cè)試時(shí)間僅為40-45分鐘。建議學(xué)生在準(zhǔn)備時(shí)注意時(shí)間分配和速度訓(xùn)練用于測(cè)試）；題量：40-43題；題型：四個(gè)選項(xiàng)中的單選題；測(cè)試內(nèi)容：MAP閱讀主要測(cè)試三個(gè)部分。第一個(gè)測(cè)試是詞匯，主要測(cè)試詞匯的含義和應(yīng)用；第二次測(cè)試的具體內(nèi)容根據(jù)題目要求查找原文。理解和應(yīng)用詳細(xì)信息的能力；第三測(cè)試章主要測(cè)試學(xué)生獲取段落中心思想、提取段落結(jié)構(gòu)、分析寫作目的和技巧的能力。 1、關(guān)于詞匯的考試，先說詞匯。首先，MAP閱讀測(cè)試對(duì)詞匯量的要求非常大。 G3-G5的常備詞匯量為3000-4500，G6-G8的詞匯量為5000-7000，G9及以上的詞匯量為8000以上。我國普通公立學(xué)校高中畢業(yè)生的詞匯量僅約3,000。大學(xué)英語四、六級(jí)的詞匯量要求為4500-5500，托福、雅思的詞匯量要求為7000左右。

這樣看來，大家對(duì)于MAP閱讀的詞匯要求應(yīng)該有一定的了解了。 MAP閱讀不僅對(duì)詞匯量有很高的要求，還要求考生格外注意單詞的評(píng)估方式。 —— MAP閱讀測(cè)試不僅要求考生知道某個(gè)單詞的含義，還需要知道這些單詞在文章的上下文中是如何表達(dá)的。什么意思。因此，中國學(xué)生傳統(tǒng)的脫離上下文的背單詞方式，會(huì)導(dǎo)致在面對(duì)MAP閱讀考試時(shí)出現(xiàn)“不認(rèn)識(shí)的單詞很多，即使認(rèn)識(shí)單詞也無法選擇答案”的困境。更多具體的詞匯問題分析和解決方案，敬請(qǐng)期待Vivian老師后續(xù)對(duì)MAP詞匯的深度解讀。 2、關(guān)于細(xì)節(jié)的審查我們先來說說細(xì)節(jié)的審查。 MAP閱讀對(duì)細(xì)節(jié)的考察非常全面，題型很多，提問方式也不同。有詳細(xì)的推理題、觀點(diǎn)與事實(shí)題、偏見與假設(shè)題、因果細(xì)節(jié)題、說服性信息題、用法細(xì)節(jié)題等，旨在考驗(yàn)學(xué)生從不同文體中尋找細(xì)節(jié)、理解細(xì)節(jié)的能力，并應(yīng)用詳細(xì)信息。能力。這符合出國留學(xué)的技巧，從教授布置的海量閱讀材料中快速獲取自己想要的信息。 3、關(guān)于章節(jié)的考核，我們來說一下MAP閱讀中文章結(jié)構(gòu)的考核。這類題在MAP閱讀中占的比例比較大。主要側(cè)重于判斷段落主句，判斷段落的邏輯結(jié)構(gòu)，判斷作者的寫作意圖和寫作手法。事實(shí)上，中國學(xué)生已經(jīng)接受過很多這類題的訓(xùn)練，但MAP閱讀中這類題的難點(diǎn)在于，考生在遇到各種文章體裁時(shí)，需要能夠快速判斷段落結(jié)構(gòu)和主旨。而且，大多數(shù)中國學(xué)生對(duì)英語寫作技巧極為陌生，這也是此類題的最大難點(diǎn)之一。下面我以這個(gè)比較難的測(cè)試方法——寫法為例給大家展示一道題：

示例問題：寫作技術(shù)測(cè)試點(diǎn)

當(dāng)他在完全黑暗中穿過樹林時(shí)，他能聽到身后震耳欲聾的沉重腳步聲。他的心快要跳出胸腔了，他在口袋里摸索著什么東西，任何可以保護(hù)自己的東西。它越來越近了，他能感覺到它灼熱的呼吸噴在他的后頸上。約翰想尖叫，張開嘴，卻發(fā)不出聲音。他決定他必須采取行動(dòng)。于是，他鼓起全部勇氣，沖到一棵樹后面，轉(zhuǎn)身面對(duì)這個(gè)生物。作者使用____________________ 使讀者對(duì)這段文字更感興趣。 A。押韻。寫作技巧、它們?cè)谖谋局械氖褂梅绞揭约耙恍┯写硇缘睦?。只有明白了這些，才能應(yīng)對(duì)此類題自如。不過這種考試方式在國內(nèi)考試中并不常見，或者說考試難度沒有MAP閱讀一樣困難。

二、中國學(xué)生備戰(zhàn)MAP閱讀考試的三大問題1、詞匯量大，難度大。如上所述，MAP閱讀對(duì)詞匯量和詞匯測(cè)試方法的要求較高，考生要想在同齡人中脫穎而出，還應(yīng)該在常規(guī)詞匯量的基礎(chǔ)上拓展2000-3000個(gè)單詞。這個(gè)龐大的詞匯量需要考生在短時(shí)間內(nèi)補(bǔ)充。主要需要解決三個(gè)問題： 1.我背的詞匯是為了MAP閱讀嗎？ 2. 我的記憶單詞的方式正確且有效嗎？ 3.我記住了這么多單詞是否意味著我可以正確地做MAP閱讀題？詞匯準(zhǔn)備工作量巨大。在這個(gè)過程中，如果沒有找到正確的方向，盲目備考，只會(huì)增加考生的負(fù)擔(dān)，適得其反。 2.題型及測(cè)試方法。如果你對(duì)MAP閱讀不熟悉，雖然題型只有單選題，但是考點(diǎn)很多，包括詳細(xì)題中的推理題、偏差假設(shè)題、因果題等測(cè)試方法專注于詳細(xì)信息。還有主題句題、邏輯結(jié)構(gòu)題、寫作意圖題、寫作技巧題等注重章節(jié)理解的測(cè)試方法。 MAP閱讀測(cè)試的方法與國內(nèi)K12系統(tǒng)下的測(cè)試有很大不同。即使我教一些學(xué)生，學(xué)生也根本聽不懂問題。接下來我就以詳細(xì)題中的偏差假設(shè)題為例，來論證一下MAP試題的特殊性：

示例：閱讀該段落。

有些人不喜歡使用電腦。他們認(rèn)為這太難了，而且他們經(jīng)常崩潰。難道他們沒有意識(shí)到計(jì)算機(jī)節(jié)省了我們的時(shí)間和精力嗎？當(dāng)然，這些反計(jì)算機(jī)的人很困惑。這一段的假設(shè)是什么？每個(gè)人都應(yīng)該使用并欣賞計(jì)算機(jī)。 b.人們正在破壞計(jì)算機(jī)。 C。大多數(shù)計(jì)算機(jī)不會(huì)出現(xiàn)故障。 d.計(jì)算機(jī)可以幫助教育學(xué)生。雖然這道題在問這一段是什么，但是熟悉MAP測(cè)試方法的同學(xué)就會(huì)知道，這道題實(shí)際上是在問作者的立場(chǎng)，所以他們立即找到了表達(dá)立場(chǎng)和觀點(diǎn)的句子——“Don難道他們沒有意識(shí)到計(jì)算機(jī)節(jié)省了我們的時(shí)間和精力”（他們難道你沒有意識(shí)到計(jì)算機(jī)可以節(jié)省我們的時(shí)間和人力嗎？），你很快就能看出作者的立場(chǎng)是“計(jì)算機(jī)可以節(jié)省我們的時(shí)間和人力”，所以每個(gè)人都應(yīng)該使用并重視計(jì)算機(jī)。答案是A 。 3、類型覆蓋不夠。在MAP閱讀測(cè)試中，考生可能會(huì)遇到Folktales（民間故事）、Non-fiction（紀(jì)實(shí)文學(xué)）、Fantasy（奇幻作品）、Drama（戲?。oetry（詩歌）和傳記。 （傳記）、現(xiàn)實(shí)小說（紀(jì)實(shí)小說）等體裁，對(duì)于平時(shí)閱讀范圍較窄、對(duì)閱讀題材有偏好的考生來說，無疑難度更大。下面我給大家介紹一下MAP閱讀測(cè)試詩歌的方法：

例：讀這首詩。

暴風(fēng)雨在憤怒和恐懼中暴風(fēng)雨爆發(fā)了，它撕裂了松樹，粉碎了橡樹，然而蜂鳥在一小時(shí)內(nèi)盤旋，從喇叭花中啜飲著清澈的雨水。版權(quán)所有信息：科茨沃斯，伊麗莎白。 “風(fēng)暴?！蔽膶W(xué)要素，入門課程。 Holt、Rinehart 和Winston，Harcourt Brace and Company，1997。作者對(duì)_______________ 的使用吸引了讀者的感官。意象b.修辭格C.諷刺的是。隱喻

三、MAP閱讀準(zhǔn)備建議1.合適的詞匯書+正確的單詞記憶方法面對(duì)MAP閱讀中海量的詞匯，選擇真正適合MAP閱讀準(zhǔn)備的詞匯是關(guān)鍵。在ACE國際教育，我們?yōu)閷W(xué)生準(zhǔn)備CCSS（美國教學(xué)大綱，MAP考試以CCSS大綱為藍(lán)本）分級(jí)詞匯和MAP閱讀核心詞匯，突破學(xué)生在MAP閱讀考試中遇到的問題。詞匯困難。再加上詞根詞綴記憶法，可以更高效地記憶大量單詞。背單詞是一件枯燥乏味的事情。助教和任課老師的反復(fù)監(jiān)督檢查也讓單詞記憶率更高。

2.系統(tǒng)學(xué)習(xí)MAP閱讀試題類型。雖然MAP閱讀測(cè)試只有三個(gè)測(cè)試內(nèi)容，但這三個(gè)內(nèi)容又分為很多不同的測(cè)試點(diǎn)。連事實(shí)和觀點(diǎn)的測(cè)試點(diǎn)都一樣，問題層出不窮： 一些直接問題：下面哪句話是觀點(diǎn)（尋找觀點(diǎn)） 一些間接問題：哪句話最客觀、公正、清晰、客觀準(zhǔn)確（尋找事實(shí)） 在有限的考試時(shí)間內(nèi)，能一眼識(shí)別題型要求是MAP 閱讀考試成功的關(guān)鍵，這就要求考生非常熟悉MAP 閱讀考試的題型和考點(diǎn)。這里我建議考生按照細(xì)節(jié)題和章節(jié)題兩大框架來梳理每個(gè)MAP閱讀考點(diǎn)，重點(diǎn)掌握定位細(xì)節(jié)信息的能力和掃描提取段落框架的能力。他們還必須熟悉同一問題的不同問題。只有這樣，才能在有限的檢查時(shí)間內(nèi)達(dá)到較高的準(zhǔn)確率。 3.熟悉MAP閱讀測(cè)試的各種體裁。熟悉不同類型的閱讀。突破對(duì)某些話題的偏好，其實(shí)是一個(gè)長期的過程。但對(duì)于準(zhǔn)備時(shí)間較短（1-3個(gè)月）的考生來說，有針對(duì)性地盲目擴(kuò)大閱讀量是不現(xiàn)實(shí)的。在ACE國際教育，我們采用文體閱讀與題型學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法，讓考生學(xué)習(xí)處理同一題型不同文體的異同，可以達(dá)到一站式學(xué)習(xí)的效果，不僅增加學(xué)生的獲得感，減少學(xué)生對(duì)熟悉風(fēng)格的依賴。對(duì)于備考周期較長的考生，應(yīng)選擇適合自己閱讀水平的閱讀材料，并結(jié)合MAP考試測(cè)試的閱讀技能進(jìn)行精讀和泛讀的訓(xùn)練。從長遠(yuǎn)來看，可以達(dá)到從根本上提高閱讀水平的目的。對(duì)此，我建議家長參考Lexile Index為孩子選擇合適的閱讀材料。對(duì)于不熟悉Lexile Index的家長，我還想多說一件事。 Lexile指數(shù)是美國衡量閱讀難度的通用標(biāo)準(zhǔn)。它通過詞頻和句子難度對(duì)不同的文學(xué)作品進(jìn)行評(píng)分，方便老師和家長為孩子選擇合適的讀物。很難閱讀的材料。那么您如何知道您孩子當(dāng)前的Lexile 指數(shù)呢？以下是我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備的成績-Lex指數(shù)-RIT分?jǐn)?shù)綜合對(duì)照表。您不僅可以根據(jù)孩子的成績知道對(duì)應(yīng)的Lex指數(shù)，還可以使用MAP測(cè)試的目標(biāo)分?jǐn)?shù)RIT值作為參考。

最后給大家推薦一個(gè)網(wǎng)站：

在本網(wǎng)站輸入孩子對(duì)應(yīng)的Lens Index后，選擇孩子感興趣的主題（音樂、小說、科幻等），網(wǎng)站會(huì)列出推薦書籍，以便家長根據(jù)推薦購買。以上就是Vivian老師為大家詳細(xì)分解的MAP閱讀準(zhǔn)備內(nèi)容。希望對(duì)正在備考或即將備考的家長和孩子有所幫助。 ACE國際教育專注于為國際學(xué)校入學(xué)考試做準(zhǔn)備。我們用專業(yè)的服務(wù)與大家共同前進(jìn)。