“一流企業(yè)制定標準?！苯衲?月，啟德教育正式發(fā)布“啟德國際化人才能力模型”，為國際化人才制定了全面的“標準”。

據(jù)稱，啟德教育基于國際化教育和人生規(guī)劃的視角，提出了全球化進程中成長為國際化人才需要培養(yǎng)的七大能力模塊：學業(yè)競爭力、外語競爭力、自我管理能力、思維分析能力、領導力、跨文化適應能力和就業(yè)競爭力。以此為標志，啟德教育已發(fā)展成為國際化的教育機構(gòu)。

從最初的留學機構(gòu)到現(xiàn)在的國際教育機構(gòu)，啟德教育是如何實現(xiàn)業(yè)務轉(zhuǎn)型和品牌升級的？

產(chǎn)品立業(yè)，打造“與眾不同”的留學服務

2014年，黃賢出任啟德教育集團首席執(zhí)行官。此前，她曾擔任培生集團大中華區(qū)總裁。從“高端”跨國教育出版集團到“空降”到國內(nèi)留學機構(gòu)，黃賢的“身份”確實出現(xiàn)了巨大的“差距”。

然而投資人卻將黃賢“獵頭”到了啟德教育。顯然，他們不只是提供一個CEO的職位，而是期待她給啟德教育帶來改變。

果然，上任不久，黃賢就提出了啟德教育的新愿景：——，成為最值得信賴的國際教育機構(gòu)。

當時，啟德教育的高管和員工只把這個愿景視為口號或SLOGEN。畢竟，從留學中介服務機構(gòu)到國際教育機構(gòu)，根本沒有人考慮過這一點。

黃賢開始大力推動啟德教育向“產(chǎn)品化經(jīng)營”方向發(fā)展。隨后，啟德教育產(chǎn)品中心在2015年正式推出了一款“特別與眾不同”的產(chǎn)品——PO（Prestige Only）高端產(chǎn)品。

PO產(chǎn)品最大的“特點”就是收費高。根據(jù)不同的服務標準，分為20萬元、30萬元等多個級別。費用最高可達50萬元，即使申請不成功也不予退款。與此相適應，黃賢整合了啟德教育的語言培訓、留學咨詢、背景提升等服務，并將服務周期延長至最長三年。服務目標是幫助國內(nèi)學生成功申請美國排名前30的大學。大學和高中。

“當時國內(nèi)留學中介市場同質(zhì)化嚴重，這迫使啟德教育尋求突破?！秉S賢談到PO項目的原因，“事實證明，傳統(tǒng)留學機構(gòu)的所謂產(chǎn)品，其實更多的是學校的資源，并不是真正的產(chǎn)品概念，所以我們一定要有啟德的產(chǎn)品我們必須去中介化，以產(chǎn)品為基礎，向教育公司轉(zhuǎn)型。”

PO產(chǎn)品給啟德教育帶來的真正改變在于，以往的留學代理服務都是以“申請結(jié)果”為導向，而PO則強調(diào)“價值導向”，即能否為申請者提供個人增值服務。

PO項目不僅為啟德教育贏得了良好的口碑，也讓產(chǎn)品思維在啟德教育逐漸扎根。更重要的是，產(chǎn)品化的方式打破了啟德教育各部門之間的“壁壘”。當一線留學顧問根據(jù)用戶需求提出產(chǎn)品創(chuàng)意時，啟德教育各業(yè)務部門就能及時進行產(chǎn)品開發(fā)和介入。

目前啟德教育在美國、加拿大、澳大利亞、英國、歐洲、亞洲的六大留學產(chǎn)品線擁有數(shù)百種適應不同需求和學生特點的產(chǎn)品，涵蓋留學申請、背景提升、銜接課程、海外服務、實習、就業(yè)等不同類型。

脫媒，從“留學成功”向“留學成功”轉(zhuǎn)變

從留學機構(gòu)向“最值得信賴的國際教育機構(gòu)”轉(zhuǎn)型，最重要的變化就是“脫媒”。對于留學中介服務機構(gòu)來說，“留學成功”是一個重要的標準。但“脫媒”必須突破“留學成功”的局限性，進而追求“留學成功”的國際化人才培養(yǎng)。

眾所周知，留學中介服務只是留學過程中的一部分。無論“留學成功”還是“留學成功”，“上游”的海外語言能力至關(guān)重要。為此，2014年底，啟德教育完成了對明杰教育的收購。

當時，明杰教育只是一家提供美國留學考試培訓和美國本科申請的小機構(gòu)。不過，其內(nèi)部的在線學習系統(tǒng)對于SAT考試培訓非常有效。通過收購明杰教育，啟德教育將現(xiàn)有托福、雅思等備考產(chǎn)品融入互聯(lián)網(wǎng)，開發(fā)了在線學習系統(tǒng)Prepsmith，形成了線上線下銜接的考試培訓課程體系。

啟德教育發(fā)布史密斯備考系統(tǒng)之際，正值中國在線教育O2O熱潮明顯降溫之際。但在黃現(xiàn)看來，那些在線錄制、直播只是實現(xiàn)了O2O，并沒有實現(xiàn)混合式教學。 “如果只是把老師搬到線上，無論是直播還是錄播，都只會改變教學環(huán)境，并不會提高學生的學習效果?！?

啟德的史密斯預備課程體系采用線下小班教學與史密斯線上“自學”預備的混合式教學方式。黃賢說：“史密斯預備課程的應用不僅有效提高了啟德學生的英語水平和考試成績，而且利用科技對每個學生進行完整的分析，記錄所有的學習軌跡?！?

隨著語言培訓業(yè)務的升級，啟德教育再次推出“啟德學院”子品牌，并將這一新部門定位為合作辦學平臺，賦予其重要的戰(zhàn)略地位。

根據(jù)戰(zhàn)略規(guī)劃，啟德大學將在未來十年運營10所高標準國際學校，向100所學校輸出國際認可的國際課程體系，發(fā)展合作辦學和國際預科項目，覆蓋啟德現(xiàn)有業(yè)務板塊。該部已覆蓋近30個城市。同時，啟德大學還引進AE學術(shù)英語課程，結(jié)合各地人才培養(yǎng)需求，將國際課程輸出至廣州、深圳、佛山、昆明等地多所中小學和大學的教學系統(tǒng)， ETC。

在從“成功留學”到“成功留學”的轉(zhuǎn)變中，啟德教育不再僅僅提供留學中介服務，更幫助學生提升自身素質(zhì)，使能力、成績、心態(tài)與更高水平相匹配。學校和學校。教育可以適應留學生活并變得更好。

從咨詢到規(guī)劃，全面構(gòu)建國際教育新格局

“當啟德教育提出要做最值得信賴的國際教育機構(gòu)時，我們心目中的國際教育不屬于任何一個國家，更不屬于西方教育。隨著國家綜合實力的增強，中國在國際舞臺上的作用越來越重要。因此，中國對國際人才的定義尤為關(guān)鍵。”黃賢說。這就是啟德教育開發(fā)“啟德國際人才能力模型”和“啟德國際人才能力”評估體系的初衷。

短短三年時間，啟德教育業(yè)務范圍重組，形成啟德留學、啟德聯(lián)考、啟德游學、啟德書院、學書堂五個子品牌，打造品牌從0到25歲，已有一套完整的業(yè)務線。不同業(yè)務相互補充、融合，更加系統(tǒng)、全面地提升每個學生的留學能力。由此，啟德教育提出“從咨詢到規(guī)劃”的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型。

黃賢解釋說，從成功留學到成功留學，啟德教育提供了更多不同的留學產(chǎn)品和教學服務。然而，教育本身就是一個“慢工出細活”，尤其是選擇國際教育，必須經(jīng)歷一個穩(wěn)步提升的過程。因此，啟德教育決定從時間維度為學生提供科學規(guī)劃。

從咨詢到規(guī)劃的策略上，啟德教育自然希望更早接觸學生，提供可以在家進行的國際課程輔導。今年年初，啟德教育集團第五大業(yè)務單元——“啟德國際K12”正式成立，全面進軍國內(nèi)K12領域。

目前，啟德國際K12由小學部（儒樹）和初中部NP（新徑）兩部分組成。書香樹小學，面向3-12歲幼兒園和小學生，提供美式英語讀寫課程、STEAM課程、升學輔導課程、國際人才綜合發(fā)展課程；初高中NP（New Pathway）為初高中學生提供英語語言藝術(shù)、同步科目輔導、高考準備等課程。

與此同時，啟德教育的5大子品牌也全面升級?，F(xiàn)有數(shù)百種細分產(chǎn)品與“啟德國際人才能力模型”匹配，形成全新的產(chǎn)品版圖。其中，啟德游學重點通過語言班、轉(zhuǎn)學班、夏令營、專業(yè)實習等課程，提升學生的學術(shù)競爭力、思維分析能力、跨文化適應能力和就業(yè)競爭力。

黃賢表示，基于對國際化人才七大能力的理解，啟德教育針對不同年齡階段的學生、不同能力提升模塊提供相應的產(chǎn)品。他們能夠各司其職，互相支持、配合，進一步實現(xiàn)教學。終身成功的教育信念。

黃賢見證了啟德教育從留學成功轉(zhuǎn)型到成功留學、從咨詢到策劃的升級、從留學中介服務機構(gòu)到國際教育機構(gòu)的迭代。如今，啟德教育的各類教育產(chǎn)品已相繼形成，并具備了標準化、規(guī)?；幕A。

黃賢表示：“啟德教育的產(chǎn)品就像一輛又一輛的汽車，現(xiàn)在需要的只是行駛的路。啟德教育希望用資本的手段，開辟更廣闊的教育渠道，讓啟德的國際教育產(chǎn)品能夠為國內(nèi)更多學生提供更豐富的教育選擇?！?