【編者注】

今年3月8日，歷時(shí)近兩周的緬甸高考正式開(kāi)始。今年是緬甸教育部最后一次舉辦舊教科書(shū)高考，但同時(shí)缺席人數(shù)達(dá)到17992人。持續(xù)的疫情和兩年前政局的突變，成為缺考考生大幅增加的主要原因。與此同時(shí)，緬甸社會(huì)正在發(fā)生一系列變化。公務(wù)員不再是年輕人的追求。出國(guó)留學(xué)、出國(guó)工作已成為年輕人青睞的未來(lái)路徑。與此同時(shí)，各種教育實(shí)踐不斷推出，軍政府主導(dǎo)的教育體系不再是緬甸年輕人的唯一選擇。

當(dāng)?shù)貢r(shí)間2023年2月1日，緬甸仰光，一名男子在“無(wú)聲罷工”中走過(guò)大金塔附近一條幾乎荒無(wú)人煙的街道。視覺(jué)中國(guó)資料圖

每年的三月是緬甸炎熱季節(jié)的開(kāi)始，也是緬甸的高考季節(jié)。

2023年3月8日，緬甸北部克欽邦，高中女生班某像往常一樣早上5:30起床，最后復(fù)習(xí)一遍備考筆記。吃完早飯，已經(jīng)是8點(diǎn)30分了，父母送她去了高考考場(chǎng)。

考場(chǎng)門(mén)口戒備森嚴(yán)，幾名家長(zhǎng)已經(jīng)等候在那里。潘基文按照指示牌，首先走進(jìn)安檢室，對(duì)每位考生進(jìn)行全身檢查，然后領(lǐng)取準(zhǔn)考證，進(jìn)入考場(chǎng)。

這是坂茂第一次參加高考。未來(lái)10天，她將參加6門(mén)科目的考試，每門(mén)科目持續(xù)3個(gè)小時(shí)。成績(jī)于5月公布，通過(guò)考試的學(xué)生可于6月進(jìn)入大學(xué)。

緬甸教育部數(shù)據(jù)顯示，今年3月8日，即高考首日，緬甸全國(guó)共有161851名學(xué)生參加考試。到2022 年，這一數(shù)字將約為281,751 人； 2020年3月，當(dāng)緬甸還沒(méi)有出現(xiàn)一例新冠病毒感染病例時(shí)，這一數(shù)字為910,229人，達(dá)到了緬甸高考?xì)v史的峰值。

2021年3月考試取消，數(shù)據(jù)為零。今年也是很多緬甸學(xué)生人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

回到學(xué)校

2021年2月1日，緬甸政局突變。全國(guó)范圍內(nèi)短暫震動(dòng)后，很快出現(xiàn)了一場(chǎng)師生參與的“公民不服從”運(yùn)動(dòng)。

當(dāng)?shù)貢r(shí)間2021年2月1日，緬甸仰光，大批警察部隊(duì)進(jìn)入仰光市中心。視覺(jué)中國(guó)資料圖

潘基文所在的克欽邦在這次政治變革之前的十年里，曾頻繁經(jīng)歷過(guò)因內(nèi)戰(zhàn)、毒品和其他問(wèn)題引發(fā)的抗議活動(dòng)。她并沒(méi)有積極參與抗議活動(dòng)，但這一次，如果不是父母的堅(jiān)持，她可能不會(huì)再走進(jìn)學(xué)校。

“政治形勢(shì)發(fā)生變化的時(shí)候，我16歲，準(zhǔn)備高考。當(dāng)時(shí)的情況很混亂，我很長(zhǎng)一段時(shí)間不能上學(xué)。很多同學(xué)都放棄了，有的去教堂事奉?！?”，有的去職業(yè)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)英語(yǔ)或“計(jì)算機(jī)。”班回憶道，“其實(shí)我放棄了高考，開(kāi)始學(xué)習(xí)做衣服。我的父母強(qiáng)迫我回到學(xué)校。起初我并不想好好讀書(shū)，但父母給了我很多錢(qián)，所以我最終還是讀書(shū)了。認(rèn)真點(diǎn)吧?！?

坂茂就讀于教育部注冊(cè)的私立寄宿學(xué)校。它擁有比免費(fèi)公立學(xué)校更好的師資，但每年400萬(wàn)緬幣（約合人民幣13180元）的學(xué)費(fèi)對(duì)于普通緬甸家庭來(lái)說(shuō)太高了。據(jù)說(shuō)很重。在仰光和曼德勒等中心城市，私立學(xué)校的學(xué)費(fèi)甚至更高。根據(jù)緬甸考試委員會(huì)的規(guī)定，此類學(xué)校、公立學(xué)校、綜合學(xué)校的學(xué)生必須參加高考，才能獲得高中文憑和大學(xué)入學(xué)資格。

在坂茂的同齡人中，貧困家庭的學(xué)生沒(méi)有太多選擇。首先，他們負(fù)擔(dān)不起私立學(xué)校的學(xué)費(fèi)。軍政府主導(dǎo)的免費(fèi)公立學(xué)校往往被認(rèn)為缺乏教育資源。在這種情況下，大多數(shù)公立學(xué)校的學(xué)生必須額外付費(fèi)才能參加培訓(xùn)班，而貧困學(xué)生則無(wú)法負(fù)擔(dān)這些課程。

對(duì)于克欽邦的貧困學(xué)生來(lái)說(shuō)，如果不接受現(xiàn)有的公立教育，就意味著他們必須輟學(xué)打工，或者去中緬邊境克欽獨(dú)立組織開(kāi)辦的免費(fèi)學(xué)校繼續(xù)學(xué)業(yè)。教育。選擇后者的學(xué)生面臨著新的問(wèn)題：學(xué)校容量極其有限。而且，自2012年克欽獨(dú)立軍與緬甸國(guó)防軍重新爆發(fā)內(nèi)戰(zhàn)以來(lái)，這些學(xué)校畢業(yè)后獲得的文憑將不會(huì)得到緬甸主流教育體系的認(rèn)可。

克欽邦也有一些學(xué)生，和緬甸其他地區(qū)的學(xué)生一樣，會(huì)選擇參加全國(guó)民主聯(lián)盟（“民盟”）領(lǐng)導(dǎo)的“民族團(tuán)結(jié)政府”（NUG）推出的免費(fèi)在線課程。這個(gè)教育項(xiàng)目旨在為參加公民不服從運(yùn)動(dòng)或因戰(zhàn)爭(zhēng)而流離失所的學(xué)生提供教育。主要提供在線教育，同時(shí)也包括少數(shù)軍政府實(shí)際控制地區(qū)以外的線下基礎(chǔ)教育學(xué)校。

不過(guò)，參加NUG在線課程也會(huì)面臨不被緬甸主流教育系統(tǒng)認(rèn)可的問(wèn)題，還會(huì)面臨個(gè)人數(shù)據(jù)泄露的風(fēng)險(xiǎn)。即使沒(méi)有這些風(fēng)險(xiǎn)，NUG的在線教育操作系統(tǒng)本身也尚未完成。當(dāng)偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生發(fā)現(xiàn)很難連接到課程時(shí)尤其如此。有的學(xué)生甚至不得不多次進(jìn)山尋找網(wǎng)絡(luò)信號(hào)，在無(wú)數(shù)次連接失敗后放棄。

相比之下，家庭富裕的學(xué)生有更多的選擇。他們可以繼續(xù)“公民不服從”運(yùn)動(dòng)，即拒絕進(jìn)入緬甸現(xiàn)行公立教育體系下的學(xué)校就讀，同時(shí)就讀更昂貴的國(guó)際學(xué)校并準(zhǔn)備GED（普通教育發(fā)展，普通教育發(fā)展證書(shū)）考試。

在今年2月22日緬甸英文媒體《前沿（Frontier）》的報(bào)道中，一位師范學(xué)院前副院長(zhǎng)認(rèn)為：“貧困學(xué)生被迫做出比富裕學(xué)生更困難的決定，而富裕學(xué)生可以抵制現(xiàn)有的公共機(jī)構(gòu)。教育系統(tǒng)，同時(shí)仍然接受國(guó)際認(rèn)可的教育?！币簿褪钦f(shuō)，經(jīng)過(guò)2021年的政治變革，緬甸教育體系原有的階級(jí)性和不平等性更加凸顯。

在一所私立學(xué)校里，坂茂發(fā)現(xiàn)沒(méi)有人敢像以前那樣大聲地為書(shū)籍背書(shū)了。教室里充滿了竊竊私語(yǔ)的聲音，高考時(shí)他盡量保持低調(diào)。 “沒(méi)有人在Facebook 上發(fā)布有關(guān)學(xué)?；蚩荚嚨男畔?，因?yàn)檫@很尷尬，”她說(shuō)。 “而且不安全。因?yàn)楝F(xiàn)在大家都說(shuō)像我們這樣回學(xué)校參加高考的人是漢奸?！?

高考

考試時(shí)，班最擔(dān)心的有兩件事：一是試題太難，二是有炸彈。 “現(xiàn)在城里有炸彈，有人認(rèn)為參加軍政府考試是叛徒，所以我們更害怕了?！?

據(jù)全球教育反襲擊組織（GCPEA）統(tǒng)計(jì)，2021年緬甸基礎(chǔ)教育學(xué)校、高等教育機(jī)構(gòu)和其他教育設(shè)施發(fā)生約190起武裝襲擊事件。襲擊者來(lái)自緬甸國(guó)家武裝部隊(duì)和非國(guó)家武裝。軍隊(duì)。襲擊范圍已從緬甸的三個(gè)少數(shù)民族聯(lián)合會(huì)擴(kuò)大到目前的13個(gè)聯(lián)合會(huì)和地區(qū)。

班認(rèn)為，今年的題目普遍不難，但仍有不少人中途哭著走出數(shù)學(xué)考場(chǎng)，第二天就沒(méi)有繼續(xù)考試。如果他們未通過(guò)這次考試，他們將無(wú)法在第二年重新參加考試。因?yàn)榫挼檐姺筋I(lǐng)導(dǎo)的教育部門(mén)規(guī)定，2023年將是緬甸最后一次進(jìn)行十年高考。 2024年起，只進(jìn)行新制度高考。這意味著，對(duì)于很多2021年退學(xué)、錯(cuò)過(guò)今年高考的學(xué)生來(lái)說(shuō)，將不再有補(bǔ)考的機(jī)會(huì)。

緬甸自1948年獨(dú)立以來(lái)，實(shí)行十年基礎(chǔ)教育制度。十年級(jí)，高考學(xué)生的平均年齡為16歲。民盟執(zhí)政期間，起草了一項(xiàng)計(jì)劃，將十年基礎(chǔ)教育改為更符合國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的十二年基礎(chǔ)教育。該計(jì)劃還包括實(shí)施新教科書(shū)。這一計(jì)劃的具體實(shí)施是在2021年軍政府上臺(tái)后開(kāi)始的。

事實(shí)上，緬甸實(shí)施十年高考期間，由于教材長(zhǎng)期不變，每年都有很多人重新參加高考。不過(guò)，去年緬甸教育部使用舊教材舉行的高考，參加考試的人數(shù)大幅增加。缺席人數(shù)也達(dá)到了17992人，占考生人數(shù)的10%。根據(jù)緬甸媒體收集的各種數(shù)據(jù)，今年是緬甸十多年來(lái)（除2021年外）高考學(xué)生人數(shù)最少的一年。

雖然參加了軍政府主辦的高考，但潘基文和他的父母并沒(méi)有想到要在緬甸繼續(xù)學(xué)業(yè)。 2021年政局突變后，他們向多家留學(xué)機(jī)構(gòu)詢問(wèn)，均被告知必須參加高考，取得高中畢業(yè)證書(shū)，才能申請(qǐng)國(guó)外大學(xué)。當(dāng)時(shí)，他們從未聽(tīng)說(shuō)過(guò)可以通過(guò)參加GED考試來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的留學(xué)計(jì)劃?，F(xiàn)在，參加GED考試已成為緬甸中產(chǎn)以上家庭的流行。

在政局發(fā)生變化之前，潘基文的父母希望她能去緬甸讀大學(xué)，然后當(dāng)公務(wù)員。 “因?yàn)榫挼楣珓?wù)員的待遇在全國(guó)民主聯(lián)盟（民盟）執(zhí)政期間有所改善?！钡F(xiàn)在他們放棄了這個(gè)計(jì)劃，希望出國(guó)留學(xué)。

很難準(zhǔn)確統(tǒng)計(jì)有多少緬甸學(xué)生輟學(xué)，但軍政府和抗議團(tuán)體提供了大致相似的數(shù)字。

被軍方任命為教育部長(zhǎng)的紐佩博士表示，2022年6月緬甸學(xué)校重新開(kāi)學(xué)時(shí)，該國(guó)1200萬(wàn)學(xué)生中，有500萬(wàn)沒(méi)有重返課堂；而緬甸抵抗組織基礎(chǔ)教育學(xué)生會(huì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)生會(huì)網(wǎng)絡(luò)則公開(kāi)表示，“目前部分學(xué)生被迫重返校園，但仍有約500萬(wàn)學(xué)生積極反抗現(xiàn)有的公共教育體系”。

離開(kāi)

緬甸入學(xué)率大幅下降的原因有很多，但2021年政治局勢(shì)的突變可能是最根本的原因。

2021年昂山素季領(lǐng)導(dǎo)的民盟執(zhí)政之前，緬甸的入學(xué)率和申請(qǐng)率每年都呈上升趨勢(shì)。一位前緬甸教師表示：“人們?cè)敢馔镀苯o民盟，主要是因?yàn)樗麄兤诖逃母?。大家都認(rèn)為這是民盟能夠?qū)崿F(xiàn)的為數(shù)不多的改革之一?！彼J(rèn)為，民盟確實(shí)對(duì)教育部的架構(gòu)做出了改變。民盟執(zhí)政期間，教育財(cái)政預(yù)算也不斷精簡(jiǎn)優(yōu)化，大幅增加。

盡管民盟的教育改革后來(lái)被批評(píng)為“力度不夠”、“未能解決民族和語(yǔ)言多樣性問(wèn)題”、“女教職人員太少”，但公眾對(duì)民盟承諾的教育改革仍然充滿信心。全國(guó)民主聯(lián)盟政府。這體現(xiàn)在民盟執(zhí)政期間，緬甸的入學(xué)率和申請(qǐng)率創(chuàng)下歷史新高。

目前，緬甸民眾對(duì)軍政府領(lǐng)導(dǎo)的教育體系充滿不信任。緬甸民間流傳著這樣一句話：“將軍為了繼續(xù)掌權(quán)，不惜將大學(xué)改造成幼兒園”。這意味著制造智力癱瘓有利于軍事統(tǒng)治。

自1960年代軍方掌權(quán)以來(lái)，經(jīng)過(guò)半個(gè)多世紀(jì)的孤立和破壞，緬甸的教育水平已從獨(dú)立之初的“東南亞最好”到如今的“最孤立”。例如，奈溫將軍頒布法令，禁止學(xué)校教授英語(yǔ)，理由是“英語(yǔ)是殖民者的語(yǔ)言”； 1988年學(xué)生運(yùn)動(dòng)被鎮(zhèn)壓后，緬甸軍政府連續(xù)三年關(guān)閉了所有大學(xué)。包括教師和大學(xué)講師在內(nèi)的公務(wù)員遭到系統(tǒng)清洗；又如，軍政府將不同專業(yè)的大學(xué)劃歸不同的政府部門(mén)管理，導(dǎo)致對(duì)外教育援助難以找到合適的部門(mén)開(kāi)展工作。這種現(xiàn)象已經(jīng)達(dá)到了民用層面。當(dāng)聯(lián)盟上臺(tái)時(shí)，一切就結(jié)束了。

“軍隊(duì)對(duì)教育造成了很大損害，所以沒(méi)有人想回到那個(gè)時(shí)代，”這位前緬甸教師說(shuō)。在她的記憶中，軍方推行的教科書(shū)內(nèi)容大部分都是殖民時(shí)期遺留下來(lái)的。這是知識(shí)的高度濃縮，缺乏論證過(guò)程和批判性思維能力。

S是一名緬甸學(xué)生，目前在國(guó)外讀一年級(jí)。談起緬甸現(xiàn)在的教育制度，她苦笑著說(shuō)：“還不錯(cuò)。這樣的國(guó)家還有教育體系真是太好了。”相比之下，“民盟至少還是很重視教育的，他們上臺(tái)一年后，就可以在網(wǎng)上查高考成績(jī)了，這是他們做出的改變。政局發(fā)生變化后，即使網(wǎng)站消失了，這又回到了過(guò)去學(xué)校查看排名的時(shí)代。”

此外，政治局勢(shì)突變后，日益不穩(wěn)定的社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境給許多家庭帶來(lái)了沉重的生存壓力。持續(xù)的動(dòng)亂和沖突也讓學(xué)校教育本身成為一項(xiàng)艱巨而危險(xiǎn)的任務(wù)，沒(méi)有人能預(yù)測(cè)這種情況會(huì)持續(xù)多久。

Moe，18歲，目前在仰光打零工。 “我是2020年開(kāi)始讀十年級(jí)的，當(dāng)時(shí)成績(jī)還不錯(cuò)，我想考個(gè)好成績(jī)，上大學(xué)，和大學(xué)里的朋友一起學(xué)習(xí)、玩耍。然后疫情開(kāi)始了，然后，發(fā)生了什么事”因?yàn)檎滞蛔?，我十年?jí)都沒(méi)讀完?！安稍L時(shí)，她的朋友大部分都在參加政府資助的高考，還有一些和她一樣，不得不開(kāi)始工作。”現(xiàn)在，我必須先填飽肚子，并學(xué)會(huì)不要期待不可能的事情，”她說(shuō)。

政治局勢(shì)發(fā)生變化后，S的大多數(shù)朋友都沒(méi)有回到大學(xué)。其中，家庭條件較好的學(xué)生和她一樣申請(qǐng)了國(guó)外大學(xué)，家庭條件較差的學(xué)生也去國(guó)際勞務(wù)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)韓語(yǔ)或日語(yǔ)，為升學(xué)做準(zhǔn)備。準(zhǔn)備去韓國(guó)或日本工作。 “大多數(shù)人都學(xué)會(huì)了這門(mén)語(yǔ)言，”S 說(shuō)。 “還有一小部分人加入了抵抗軍政府的人民軍（PDF）。緬甸年輕人在民盟統(tǒng)治期間開(kāi)闊了視野。他們不再像以前那樣了。 ”

代替

縱觀緬甸近代史上，從反殖民運(yùn)動(dòng)到反軍政府獨(dú)裁運(yùn)動(dòng)，學(xué)生團(tuán)體始終發(fā)揮著重要的反抗力量。緬甸學(xué)生離開(kāi)學(xué)校參加斗爭(zhēng)的歷史可以追溯到英國(guó)殖民時(shí)期和第二次世界大戰(zhàn)。當(dāng)時(shí)，緬甸大學(xué)生作為激進(jìn)民族主義集體行動(dòng)者，離開(kāi)大學(xué)，組織了爭(zhēng)取民族獨(dú)立的武裝斗爭(zhēng)。從此，緬甸學(xué)生成為緬甸政治的重要參與者，并影響至今。

1988年之后，緬甸軍政府對(duì)這種政治力量高度警惕，禁止六人以上的集會(huì)，并在出現(xiàn)任何抗議跡象時(shí)關(guān)閉大學(xué)。這導(dǎo)致仰光的大學(xué)在1988年至2000年間的12年中有10年被關(guān)閉。為了削弱大學(xué)生的社會(huì)影響力，當(dāng)時(shí)軍政府采取的另一項(xiàng)措施是逐步拆散和搬遷現(xiàn)有的高等教育機(jī)構(gòu)并將它們?cè)O(shè)置在遠(yuǎn)離城市中心的偏遠(yuǎn)地區(qū)。這一系列措施的結(jié)果是高等教育體系徹底混亂。

緬甸的基礎(chǔ)教育體系也未能幸免。由于公立學(xué)校教育基礎(chǔ)設(shè)施不足、教師工資低、師資力量薄弱，大多數(shù)學(xué)生必須購(gòu)買額外的學(xué)習(xí)材料并入讀私立學(xué)校才能通過(guò)十年級(jí)高考。這也導(dǎo)致了緬甸社會(huì)普遍存在的教育不平等現(xiàn)象的出現(xiàn)：貧困家庭的學(xué)生獲得高等教育的機(jī)會(huì)較少。另一方面，一些少數(shù)民族學(xué)生由于對(duì)官方語(yǔ)言緬甸語(yǔ)相對(duì)不熟悉，很容易被大學(xué)排除。

在這種情況下，反對(duì)緬甸軍政府的民族武裝團(tuán)體和8888運(yùn)動(dòng)的學(xué)生領(lǐng)袖試圖建立自己的另類教育項(xiàng)目。他們的工作涉及公共教育、成人教育、非正式教育、能力建設(shè)等多種形式。時(shí)間和空間靈活，受教育者還可以同時(shí)參與不同形式的教育項(xiàng)目或計(jì)劃。

Khin Ohmar 是一位來(lái)自緬甸的民主和人權(quán)活動(dòng)家。 1988年，她在仰光大學(xué)發(fā)表公開(kāi)演講，談?wù)摦?dāng)時(shí)的軍政府對(duì)教育的操縱。在2021年的一次在線講座中，她強(qiáng)調(diào)：“對(duì)于我們和年輕一代來(lái)說(shuō)，教育已經(jīng)成為我們運(yùn)動(dòng)的核心。”目前，她和同事們?cè)谔┚掃吘吃O(shè)立了移民學(xué)校和學(xué)習(xí)中心，為來(lái)自緬甸的難民和移民工人提供成人教育和兒童教育。

在民族武裝組織中，克欽獨(dú)立組織的教育工作很有代表性。與目前少數(shù)民族地區(qū)普遍的流動(dòng)教學(xué)不同，該組織在不屬于緬軍控制的城鎮(zhèn)麥扎央建立了多所正規(guī)學(xué)校，包括基礎(chǔ)教育和高等教育。

一位曾經(jīng)在麥雜洋工作過(guò)的老師說(shuō)：“我們目前有四所大學(xué)，一所是法學(xué)院，一所是英語(yǔ)專業(yè)，還有一所是最早成立的教學(xué)專業(yè)。目前最重要的一個(gè)是法學(xué)院?！?2015年成立的民族大學(xué)。民族大學(xué)最初只有五個(gè)專業(yè)，今年開(kāi)始增加了漢語(yǔ)專業(yè)?！八J(rèn)為，這些學(xué)校獲得的文憑雖然不能得到緬甸政府的認(rèn)可?！辈槐痪挼檎J(rèn)可?！睂W(xué)生更有可能學(xué)到知識(shí)，也更有可能申請(qǐng)到國(guó)外學(xué)校繼續(xù)深造。

很難判斷這些教育實(shí)踐會(huì)對(duì)緬甸社會(huì)產(chǎn)生什么樣的影響，因?yàn)樗鼈儾粚儆诠俜浇逃到y(tǒng)，而且通常是隱藏的。但這些教育實(shí)踐意味著軍政府主導(dǎo)的教育體系不再是緬甸年輕人的唯一選擇，而他們?cè)噲D解決的問(wèn)題也正是軍政府繞開(kāi)的問(wèn)題，即什么是緬甸年輕人的唯一選擇。在緬甸的政治和社會(huì)背景下最需要了解的知識(shí)，以及當(dāng)國(guó)家陷入危機(jī)時(shí)如何讓每個(gè)人都有機(jī)會(huì)接受教育。另一方面，這些早期實(shí)踐為“民族團(tuán)結(jié)政府”建立另類教育體系奠定了基礎(chǔ)。

2021年政局突變后，緬甸“民族團(tuán)結(jié)政府”成立了教育部門(mén)，在線提供基礎(chǔ)教育、高等教育和職業(yè)教育課程，并提供多場(chǎng)關(guān)于如何制作簡(jiǎn)易飲用水凈水器的在線講座或工作坊、視頻制作、創(chuàng)意寫(xiě)作、聯(lián)邦制和國(guó)家認(rèn)同等等。沒(méi)有關(guān)于有多少人參加這些課程的數(shù)據(jù)。

2022年11月4日，該部門(mén)宣布，開(kāi)展“公民不服從”運(yùn)動(dòng)的緬甸學(xué)生可以申請(qǐng)“基礎(chǔ)教育畢業(yè)評(píng)估”，以取代緬甸軍政府主導(dǎo)的高考。該“評(píng)估”提出了回答問(wèn)題的三種替代方法：

1、在網(wǎng)絡(luò)穩(wěn)定的地方在線解答問(wèn)題；

2、在網(wǎng)絡(luò)不方便的地方使用App離線答疑；

3.在領(lǐng)土主權(quán)和安全有保障的地區(qū)，線下答疑。

附：考試過(guò)程中，如考生網(wǎng)絡(luò)中斷或出現(xiàn)安全問(wèn)題，應(yīng)立即停止考試并允許重新參加。

目前還不清楚有多少人參加了考試。據(jù)NUG廣播電臺(tái)2月19日?qǐng)?bào)道：“在緬甸南部，人民國(guó)防軍(PDF)的男女軍人以及當(dāng)?shù)啬贻p人一直在準(zhǔn)備參加NUG教育部舉辦的考試?！?《前沿（Frontier）》 in 2 2月22日的報(bào)道提到：“NUG推出的在線替代考試于2月2日開(kāi)始，但存在系統(tǒng)性錯(cuò)誤，目前我們正在努力改進(jìn)。”

今年2月，NUG去年成立的緬甸恩威烏大學(xué)在其社交網(wǎng)絡(luò)主頁(yè)上發(fā)布了注冊(cè)公告，推出了注冊(cè)軟件，并附上了可供選擇的課程列表。

公告下有很多學(xué)生留言，比如：“我可以申請(qǐng)大三課程嗎？” “大二沒(méi)有法律專業(yè)，請(qǐng)解決，我們也參加了公民抗命?！?“錯(cuò)過(guò)兩年了，怎么辦？”平臺(tái)無(wú)法注冊(cè)，怎么辦？”“請(qǐng)回復(fù)?！逼渲?，留言最多的是“平臺(tái)無(wú)法注冊(cè)”，且大多有沒(méi)有得到及時(shí)回復(fù)。

就目前而言，抵抗組織、少數(shù)民族或NUG的教育部門(mén)在教育方面還有很長(zhǎng)的路要走。而他們也面臨著最緊迫需要解決的問(wèn)題：如何確保他們提供的教育是可持續(xù)的并得到國(guó)際認(rèn)可。明年，緬甸軍政府實(shí)施的教育改革下的首次高考也將引起更多關(guān)注。

（除公眾人物外，本文中所有名字均為化名）