原標(biāo)題：準(zhǔn)備托福聽(tīng)力考試選擇合適的材料和方法

在留學(xué)語(yǔ)言考試中，相當(dāng)多的考生會(huì)選擇托?？荚?，而托?？荚嚨亩ㄎ环浅Ｃ鞔_，就是為新生的大學(xué)錄取提供信息參考。此外，托福成績(jī)反映了學(xué)生在學(xué)習(xí)環(huán)境中用英語(yǔ)交流的能力。因此，想要提高考試成績(jī)的學(xué)生需要根據(jù)學(xué)習(xí)環(huán)境所使用的英語(yǔ)特點(diǎn)選擇合適的學(xué)習(xí)材料和方法，這一原則在托福聽(tīng)力中尤為重要。

選擇合適材料的首要原則是選擇真實(shí)的語(yǔ)料庫(kù)

目前，《托?？荚嚬俜街改稀穼?duì)考試所使用的語(yǔ)言有明確的描述，即各種大學(xué)講座、課堂、實(shí)驗(yàn)室等場(chǎng)合實(shí)際使用的英語(yǔ)。這為考生選擇合適的學(xué)習(xí)材料提供了明確的方向。參照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，不難看出，中國(guó)學(xué)生在英語(yǔ)課堂上接觸到的英語(yǔ)與國(guó)外課堂上實(shí)際使用的英語(yǔ)還是存在差異的。就聽(tīng)力而言，高中甚至大學(xué)的聽(tīng)力課使用的材料大部分都是經(jīng)過(guò)腳本錄制后的。沒(méi)有背景噪音，口語(yǔ)特征丟失的情況很多。例如，真實(shí)語(yǔ)境中常見(jiàn)的常用短語(yǔ)、習(xí)語(yǔ)、音調(diào)變化以及連讀、弱讀、吞音等現(xiàn)象，在很多英語(yǔ)聽(tīng)力材料中都沒(méi)有體現(xiàn)。在語(yǔ)言教學(xué)中，有一個(gè)“真實(shí)語(yǔ)料庫(kù)”的概念，它強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)材料的語(yǔ)言特征必須與真實(shí)語(yǔ)境相一致。如果學(xué)生通常沒(méi)有接觸真實(shí)的語(yǔ)料庫(kù)，他們就不會(huì)適應(yīng)真實(shí)的情境或像托福這樣接近真實(shí)情境的測(cè)試，尤其是聽(tīng)力。因此，選擇合適的材料的首要原則是選擇真實(shí)的語(yǔ)料庫(kù)。

從素材來(lái)源來(lái)看，應(yīng)充分利用《托?？荚嚬俜街改稀泛驼骖}，以及各大出版社準(zhǔn)備的指南和模擬試題。在窮盡這些素材的前提下，我們可以從各種渠道去探索素材來(lái)源，比如一些國(guó)外公開(kāi)課的錄音和錄像，這些都是老師在真實(shí)的課堂環(huán)境中講授的素材。然而，有些課程是由非英語(yǔ)母語(yǔ)的教師教授的，需要經(jīng)過(guò)篩選。此外，這些課程針對(duì)的是當(dāng)前的學(xué)生，可能會(huì)比較深入。學(xué)生應(yīng)根據(jù)自己目前的水平進(jìn)行選擇。或許，你還應(yīng)該使用美國(guó)教育考試服務(wù)中心（ETS）的官方在線(xiàn)課程來(lái)學(xué)習(xí)。

我們一定要抓基礎(chǔ)，而不是片面強(qiáng)調(diào)應(yīng)試技巧。

有了合適的學(xué)習(xí)材料，還需要合適的學(xué)習(xí)方法。對(duì)于一些有效的學(xué)習(xí)方法，《托?？荚嚬俜街改稀芬呀?jīng)總結(jié)得很好了。研究和實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，官方指南的編寫(xiě)者充分吸收了語(yǔ)言教學(xué)和測(cè)試方面的研究成果，指南中提到的建議反映了語(yǔ)言教學(xué)界達(dá)成的共識(shí)。有興趣的考生不妨將培訓(xùn)機(jī)構(gòu)名師傳授的實(shí)戰(zhàn)技巧與官方指南中提及的方法進(jìn)行對(duì)比。很容易看出許多相似之處。

近期，通過(guò)與一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)老師的交流，我們達(dá)成了共識(shí)：對(duì)于語(yǔ)言學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，最重要的是基礎(chǔ)能力的提升，比如豐富的詞匯、基本語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和語(yǔ)篇知識(shí)的掌握，通過(guò)大量的學(xué)習(xí)利用聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等活動(dòng)來(lái)鞏固語(yǔ)感等。如果基本能力沒(méi)有達(dá)到，只想通過(guò)回答問(wèn)題來(lái)提高自己的表現(xiàn)，很容易達(dá)到天花板，感到沮喪。而且，一定要抓基礎(chǔ)，而不是片面強(qiáng)調(diào)應(yīng)試技巧?！锻懈？荚嚬俜街改稀分嘘P(guān)于聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能的建議都是以提高基本能力為原則，并被證明是有效的學(xué)習(xí)方法。

發(fā)現(xiàn)自己的弱點(diǎn)并進(jìn)行相應(yīng)的訓(xùn)練

在官方指導(dǎo)推薦的通用方法的基礎(chǔ)上，結(jié)合之前對(duì)真實(shí)語(yǔ)料庫(kù)的理解和學(xué)生自身的實(shí)際水平，可以進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)方法的針對(duì)性，其中錯(cuò)題分析是非常重要的一步。在語(yǔ)言測(cè)試中，有一個(gè)概念叫診斷語(yǔ)言測(cè)試，意思是找出錯(cuò)誤的原因。很多書(shū)根據(jù)出題目的將聽(tīng)力題分為幾類(lèi)，比如目的題、結(jié)構(gòu)題、細(xì)節(jié)題、推理題等，哪一類(lèi)題錯(cuò)誤較多被認(rèn)為在這方面較弱，但是這樣分析了一下并沒(méi)有真正找到根本原因。例如，無(wú)法解決一篇文章結(jié)構(gòu)的問(wèn)題，可能是因?yàn)閷?duì)某些細(xì)節(jié)缺乏了解，導(dǎo)致對(duì)文章結(jié)構(gòu)的誤判。理解細(xì)節(jié)的困難可能是由于未能理解某個(gè)核心詞或短語(yǔ)造成的?？赡苤皇窃~匯問(wèn)題，但也可能是發(fā)音問(wèn)題，因?yàn)檫B讀和弱發(fā)音都聽(tīng)不到。這樣，我們又回到了真實(shí)語(yǔ)料庫(kù)的問(wèn)題，因?yàn)楹芏嗦?tīng)力障礙都是因?yàn)闊o(wú)法適應(yīng)真實(shí)語(yǔ)料庫(kù)而造成的。

如果分析能像這樣詳細(xì)，我們就可以了解問(wèn)題并進(jìn)行有針對(duì)性的培訓(xùn)。當(dāng)然，這樣的分析需要老師幫助學(xué)生完成，所以如果考生選擇培訓(xùn)，托福老師還有很多工作要做。他們需要與學(xué)生交談，了解學(xué)生聽(tīng)到了什么、為什么選擇這個(gè)選項(xiàng)以及他們是如何推理的。是的，稍等。通過(guò)理清整個(gè)過(guò)程，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

聽(tīng)力的最高境界是能夠總結(jié)和復(fù)述

如果我們進(jìn)一步思考真實(shí)情境中的英語(yǔ)交際，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，在真實(shí)的課堂環(huán)境中，學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的處理更多的是總結(jié)、批判和應(yīng)用，而不是完成選擇題。因此，從訓(xùn)練目標(biāo)來(lái)看，聽(tīng)力的最高境界是能夠聽(tīng)完后進(jìn)行總結(jié)和復(fù)述，包括理清材料中的幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，關(guān)鍵點(diǎn)之間的邏輯關(guān)系是什么，事實(shí)和細(xì)節(jié)是什么。包含在每個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)中。來(lái)支持等等。

這一步可能超出了托福考試的范圍，但從應(yīng)用價(jià)值的角度來(lái)看，這對(duì)于未來(lái)的留學(xué)生來(lái)說(shuō)顯然更為重要。與這個(gè)理解相關(guān)的是，以托?？荚嚦煽?jī)?yōu)槔词鼓銤M(mǎn)足了目標(biāo)學(xué)校的基本要求，比如聽(tīng)力得分超過(guò)20分并獲得錄取，也不意味著你就能完全滿(mǎn)足目標(biāo)學(xué)校的要求。了解國(guó)外的課程。托福成績(jī)可以預(yù)測(cè)學(xué)生在學(xué)習(xí)環(huán)境中用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力，但達(dá)到入學(xué)要求僅意味著進(jìn)入大學(xué)不會(huì)有太多問(wèn)題?？紤]到文化和語(yǔ)用等因素，出國(guó)留學(xué)的學(xué)生仍然需要一個(gè)適應(yīng)過(guò)程，進(jìn)一步提高英語(yǔ)溝通能力，以便更好地適應(yīng)國(guó)外的學(xué)習(xí)和生活。

（作者單位：廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)。本文為國(guó)家社科基金項(xiàng)目“語(yǔ)言理解自適應(yīng)診斷測(cè)試研究”的階段性成果[18BYY099]）

《中國(guó)教育報(bào)》 2018 年9 月28 日版本6