正如好未來的發(fā)展對(duì)標(biāo)新東方一樣，學(xué)為歸創(chuàng)始人劉洪波也選擇對(duì)標(biāo)新東方創(chuàng)始人俞敏洪。不過，劉洪波和俞敏洪之間的“交集點(diǎn)”非常集中，那就是俞敏洪成名的英文詞匯“小紅書”。

劉洪波的觀點(diǎn)很簡單，那就是英語單詞不是用來背的。我之所以反對(duì)俞敏洪的《小紅書》，是因?yàn)椤缎〖t書》本質(zhì)上是一本字典。就像學(xué)習(xí)中文不需要記住《新華字典》一樣，即使你記住了所有的字典，你也只會(huì)學(xué)更多的單詞，而且英語不一定好。

既然英語單詞不是用來記憶的，那么我們怎樣才能記住它們呢？為此，劉洪波推出了幫助國內(nèi)學(xué)生背單詞的小程序—— 《劉洪波老師講單詞》。

《劉洪波老師講單詞》 每集設(shè)定一個(gè)主題，持續(xù)約三到五分鐘。目前《劉洪波老師講單詞》已發(fā)布30集。涵蓋的內(nèi)容包羅萬象：英語詞根、詞源等詞匯知識(shí)；希伯來文化、古希臘、古羅馬、北歐神話及西方著名歷史事件；腓尼基文字、古埃及象形文字和日耳曼語言。探索拉丁語的起源；有英國、美國、歐洲等國家的文化歷史。

在《劉洪波老師講單詞》系列課程中，劉洪波還以英語詞匯為線索，講述了天文、地理、歷史、文學(xué)、藝術(shù)、科學(xué)等各大領(lǐng)域的杰出成就和重要知識(shí)。至于所涉及的英語單詞，既是日常生活中的常用單詞，也是各種英語考試中的高頻詞匯。

《劉洪波老師講單詞》上線后不久，就受到英語學(xué)習(xí)者的歡迎，每個(gè)話題的點(diǎn)擊量都達(dá)到數(shù)萬甚至超過10萬。其中，《阿波羅的七弦琴》觀看次數(shù)超過22萬次。

英語學(xué)習(xí)者非常喜歡《劉洪波老師講單詞》的學(xué)習(xí)形式。

《劉洪波老師講單詞》 確實(shí)給人一種耳目一新的感覺。其實(shí)，這與他的個(gè)人經(jīng)歷密切相關(guān)。劉洪波早年留學(xué)澳大利亞?；貒?，他致力于英語教育。他融合中西教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)立英語教學(xué)體系（GETS），創(chuàng)辦學(xué)偉貴教育，從事雅思、托福、大學(xué)英語四、六級(jí)、考研英語教學(xué)和青少年英語教育。

劉洪波認(rèn)為，背單詞有兩個(gè)非常重要的技巧。一旦你學(xué)會(huì)了它們，你會(huì)發(fā)現(xiàn)它很容易記住，而且你真的可以把它們寫下來。這些都是邏輯和搭配。

什么是邏輯和搭配？劉洪波解釋說，中國人學(xué)習(xí)漢字時(shí)，通常先記“日”，再記“月”，再記“月”，再記“星”。沒有提到“太陽”，然后是“妻子”。同樣，學(xué)會(huì)了“眼睛”之后，下一步一定是“鼻子”、“嘴巴”、“耳朵”……這就是邏輯記憶。

然而，很多英語學(xué)習(xí)者傾向于選擇從A到Z布局的詞匯書，以及不同類別的詞匯書，如四六級(jí)詞匯、高中英語詞匯精要3500、雅思7000、托福9000、劉洪波開玩笑說：“這種詞匯書和英語詞典一模一樣，都是從a開始記a。所以，人們平時(shí)記的前三個(gè)單詞大多是aden、ability、abnormal。所以，想一個(gè)問題：現(xiàn)在什么情況下，我怎么能連續(xù)念出“亞丁”、“異能”、“異常”？

劉洪波舉了一個(gè)邏輯背單詞的例子：記住火山這個(gè)詞后，接下來要背的應(yīng)該是兩個(gè)形容詞，活躍的和休眠的，因?yàn)榛鹕街挥袃煞N，一種叫活火山。 ），另一種稱為休眠火山（休眠死火山）。此后，火山只有一種作用，叫做噴發(fā)，噴發(fā)出來的東西叫做巖漿。這樣，與火山有關(guān)的單詞就很容易記住。

除了邏輯記憶之外，英語單詞的搭配也同樣重要。劉洪波認(rèn)為，中國90%的英語學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)詞匯時(shí)忽視了搭配，結(jié)果就是Chinglish（中國式英語）。事實(shí)上，一種語言是否地道取決于詞語之間的搭配。就像學(xué)了中文的“陽光”一樣，你應(yīng)該學(xué)形容詞“輝煌”；學(xué)完中文“月光”后，你應(yīng)該學(xué)“明亮”……

背英語單詞自然應(yīng)該是一樣的。劉洪波舉了個(gè)例子：記住“問題”二字。記住“問題”后，你應(yīng)該立即學(xué)習(xí)相關(guān)的動(dòng)詞。對(duì)于造成問題，英美家庭最常用的詞是pose Problem；為了解決問題，最常用的詞是解決問題b。這樣，問題這個(gè)詞就會(huì)被用得非常地道。

劉洪波表示，詞匯量和詞匯能力不能劃等號(hào)。許多英語初學(xué)者盲目強(qiáng)調(diào)詞匯。其實(shí)詞匯能力更重要。與英國、美國朋友交流時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)日常生活中使用的詞匯量沒有那么大，但是使用的詞匯卻很地道。這是詞匯運(yùn)用能力強(qiáng)的體現(xiàn)。

劉洪波特別強(qiáng)調(diào)，他之所以不主張背英語單詞，是希望英語學(xué)習(xí)者能夠真正掌握英語單詞的搭配，然后這個(gè)英語單詞用一兩次，它就會(huì)成為你的詞匯。王陽明《心學(xué)》主張“知行合一”。只有真正能運(yùn)用英語單詞，才能真正達(dá)到“真知”。

《劉洪波老師講單詞》的核心理念是自學(xué)教學(xué)理念所倡導(dǎo)的“英語單詞的邏輯與搭配記憶”。劉洪波透露，《劉洪波老師講單詞》計(jì)劃每季錄制30集，總共100集。