托福考試如何提高聽力能力？爭議可以說是比較大，但實(shí)際上方法并不多。有的無花果還認(rèn)為理所當(dāng)然，采用回答問題的方式；有的無花果采用仔細(xì)聆聽的方法；當(dāng)然，也有很多無花果會追隨吳老師的腳步。相反，使用聽寫。但事實(shí)上，對于很多聽力水平低于10分的無花果來說，或許跟著讀就是最好的方式。

如何進(jìn)行后續(xù)閱讀？其實(shí)方法很簡單。它分為三個維度：句子、段落和文章。按照具體方法，

準(zhǔn)備材料：慢速VOA音頻、該音頻對應(yīng)的原始聽力文本。當(dāng)然，你也可以使用它。無師聽寫營的初級教材都是好句子，非常有用。

而且在整個跟讀的過程中，一定要看原文，而不是不看原文。

第一步，讀半句話（整個閱讀過程必須讀原文）

第二步：連續(xù)彈奏這半句2-5次，直到你感覺自己已經(jīng)掌握了所有的聲音。

步驟3：暫停音頻

第四步：讀出剛剛聽到的半句，讀3到5遍，直到感覺無法接近原文發(fā)音為止。如果你不確定發(fā)音，可以多聽2遍。半句，直到你能讀懂半句。

第五步，錄下你的一半句子，與原文的發(fā)音進(jìn)行比較，找出發(fā)音中不準(zhǔn)確的地方，然后重復(fù)閱讀，直到你不再接近原文為止。

第六步：再寫下半句話，重復(fù)前面的過程，直到讀完整個段落。

第七步：讀完整個段落后，播放整個段落的音頻2到5次并暫停音頻（此時也閱讀原文）

步驟8：將整個音頻段落讀5-10遍，直到感覺無法接近原文發(fā)音為止。如果你對發(fā)音不太確定，可以把整個段落多聽兩遍，直到你能輕松發(fā)音為止。好的，直到您閱讀整段內(nèi)容。

第九步：錄制你的整個演講，與原文的發(fā)音進(jìn)行比較，找出發(fā)音中的不準(zhǔn)確之處，然后重復(fù)閱讀，直到你不再接近原文為止。

第10步：讀完整篇文章后，播放整篇文章的音頻2到5次并暫停音頻（此時也閱讀原文）

步驟11：讀整篇文章的音頻5-10遍，直到感覺無法接近原文發(fā)音為止。如果你對發(fā)音不太確定，你可以把整篇文章再聽兩遍，直到你能很好地讀懂整篇文章。

第12步：把你的整個文章錄下來，與原文的發(fā)音進(jìn)行比較，找出發(fā)音中的不準(zhǔn)確之處，然后重復(fù)閱讀，直到你不再接近原文為止。

這就是整個閱讀過程。

為什么聽力低于10分的無花果要采取跟讀的方法呢？原因也很簡單，因?yàn)楫?dāng)你的無花果聽力能力還低于10分的時候，就說明你識別發(fā)音的能力其實(shí)很差。如果這個時候讓你做聽寫或者精聽，那就很好了。你可能什么也聽不到，而且還有很多錯誤。

因?yàn)槁爩戇^程有兩個作用，一是提高你對發(fā)音的識別速度，二是糾正你頭腦中的發(fā)音。

當(dāng)聽力能力低于10分時，很多無花果大腦中的大部分單詞其實(shí)與自己的正確發(fā)音無關(guān)。這時候無花果在做聽寫的時候，很有可能80%甚至90%的單詞都是正確的。內(nèi)容都是錯誤的，在聽寫過程中，吳老師還要求大家同時根據(jù)以下五點(diǎn)進(jìn)行判斷。

一、語音識別，即識別單詞

二、整理一下這句話中每個詞的意思和詞性

第三，這句話中的整合是什么意思？

第四，通過上下文和語法來糾正和校對這句話和前后句子的意思。

五、熟記并理解全文的細(xì)節(jié)和主題

而如果這些無花果80%甚至90%都是錯的，其實(shí)這些無花果就做不到上面第2到5點(diǎn)，因?yàn)槟愕腻e誤太大了，你的正面和背面都錯了。錯了，那就無法判斷。

精聽也是如此。今天我要求你忽略你已經(jīng)聽到的內(nèi)容，專注于聽你不明白的內(nèi)容。聽了5遍，如果還是不明白，就看原文。顯然，這種精聽的方法要求你的fig的聽力準(zhǔn)確率達(dá)到90%甚至95%以上，才有意義。只有準(zhǔn)確率達(dá)到90%以上，甚至95%以上，你才能判斷你的無花果哪一個能被很好地評判呢？我真不知道哪些是你真正不懂的，但是當(dāng)你的錯誤率達(dá)到80%甚至90%時，你的整體錯誤率就太高了。事實(shí)上，你無法判斷哪些是你真正能理解的。哪些是你不明白的？當(dāng)你的基礎(chǔ)如此薄弱的時候，如果你試圖仔細(xì)聆聽，你實(shí)際上會在很多你認(rèn)為自己正確的事情上錯了。

至于跟讀的過程，因?yàn)楦x的過程中你是在耳朵里聽發(fā)音，眼睛在看原文，所以今天這個過程的主要目的就是直接建立起跟讀之間的關(guān)系。詞和它。正確發(fā)音之間的銜接是一個跟讀的過程。不管我們的哪一個發(fā)音是錯誤的，我們都會假設(shè)之前所有的單詞和發(fā)音之間的聯(lián)系都是錯誤的，我們會重新建立它們。單詞與其正確發(fā)音之間的聯(lián)系。

那么為什么要讀出來呢？原因很簡單，因?yàn)楫?dāng)你讀出來的時候，只有對比之后才會發(fā)現(xiàn)自己的發(fā)音和原來的正確發(fā)音有什么不同。如果你不讀出來，如果你不把你的發(fā)音與原來的發(fā)音進(jìn)行比較。相比之下，你實(shí)際上無法確定你最后聽到的發(fā)音是否正確。只有經(jīng)過比較，你才會發(fā)現(xiàn)自己的某些發(fā)音可能是錯誤的，然后你才能糾正和修改。

那么為什么不采取長期跟讀的方法呢？當(dāng)達(dá)到10分以上時，為什么需要切換回聽寫？原因也很簡單，就是從效率的角度來看，這種跟讀的方法太耗時，效率提升太慢。吳老師在廣東生活了一段時間，會發(fā)現(xiàn)廣東北方人很多。如果你努力學(xué)習(xí)，你可能三年左右就能聽懂粵語，但能說粵語可能需要六到七年的時間。時間，也就是口語能力的提高，其實(shí)比聽力能力的提高要慢。

如果我們的主要目的是提高聽力而不是口語，我們其實(shí)不需要?dú)㈦u取卵，長期使用閱讀方法。事實(shí)上，如果我們達(dá)到10分或更多，我們就會使用聽寫的方法，這樣會更有效率。進(jìn)步了很多。