記者龔悅悅策劃籌辦

編者按：雨果曾經(jīng)說過：書籍是創(chuàng)造靈魂的工具。為鼓勵教師多讀書、讀好書，齊魯晚報·齊魯一點《青年說》欄目即日起推出“我的讀書筆記”新聞計劃，記錄大中小學(xué)校長、教師的讀書心得，小學(xué)、幼兒園，讓閱讀成為一種追求、一種愛好、一種健康的生活方式。

以下是濟南市章丘區(qū)曹范學(xué)區(qū)教師邢潔進(jìn)的讀書筆記：

《優(yōu)秀教師是“寫”出來的》 作者是湖北宜昌市張家海老師。他是一位樂于讀書、善于思考、勤于寫作的教育家。 “優(yōu)秀教師的成長是有一定路徑的?！边@是張老師在仔細(xì)分析了眾多優(yōu)秀教師的成長路徑后得出的結(jié)論。其實，這也是張老師自我成長的最好見證。

找到“寫作”的方式

縱觀從章丘出來的嚴(yán)學(xué)、郭道生等許多名師，他們要么是“能出教學(xué)成果”的教師，要么是“能做好班主任”的教師，要么是“能教高的教師”。 ——精品課”教師，或者說會“寫教育文章”的教師，他們的成長離不開“寫”字。寫下他們在教學(xué)中所想、所想、所做、所為，展示他們的教學(xué)理念是多么新，他們的教學(xué)思想是多么巧妙，他們的教學(xué)智慧是多么高。他們確實是廳堂廚房都能干的“全才”。他們用寫作促進(jìn)研究，用研究促進(jìn)做，將思想轉(zhuǎn)化為“教育生產(chǎn)力”。

快樂寫意

“寫作”對于一些一線教師來說有點頭疼。人們常常公開宣稱“不會寫”。其實就是對寫作缺乏信心，缺乏寫作的主動性。

葉瀾教授的“老師寫一輩子教案很難成為名師，但如果寫三年反思，可能會成為名師”應(yīng)該成為老師們寫作的動力。現(xiàn)實生活中，我是一個學(xué)習(xí)上的“細(xì)心人”。讀了很多，我自然而然地產(chǎn)生了“這就是我班上發(fā)生的故事！”的感覺，并形成了“原來文章可以這樣寫”的想法。自信產(chǎn)生了模仿寫作的沖動，激發(fā)了用一畝三分地作為寫作實驗田的熱情。找到了那些零碎的教育寫作材料后，他向大家展示了那段勞動成果。

與大家分享您的智慧，傳播您的教育理念。更重要的是，我為自己的精神和靈魂找到了最好的歸宿。

直接發(fā)自內(nèi)心

課堂是我們永無休止的寫作源泉。確實，我?！爸呛啞闭n堂有“五個清單”支撐，其中評課環(huán)節(jié)的“清單”和反思環(huán)節(jié)的“問題清單”就是自寫的“試驗場” 。

“列表”。我在評價課堂時，要從教學(xué)理念、教學(xué)過程、教學(xué)效果三個方面來“開玩笑”。評價教學(xué)理念，看心中是否有“人”，突出學(xué)生的主體地位，以學(xué)生為本的理念是否真正落實；評價教學(xué)過程，看心中是否有“技巧”，環(huán)節(jié)是否大，設(shè)計是否簡單，有足夠的空間；評價教學(xué)效果，看課堂是否“有效”、教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)到、學(xué)生對知識的掌握程度等。

課評完成后，根據(jù)自己的現(xiàn)場評論寫出一份“清單”。聽了陸野老師教的人民教育出版社小學(xué)二年級第一卷《語文》后，我及時寫了一份“清單”。包括五個方面：教學(xué)上的“平”、教學(xué)上的“扎實”、完成課程上的“厚”。圍繞“三評”，寫我的想法、我的想法、我的感受、我的感悟。

“問題”。教學(xué)結(jié)束后，我會根據(jù)大家提供的意見和建議以及我自己的教學(xué)情況，主要從四個方面寫出教學(xué)反思。問“效果”，教學(xué)效果如何，是否達(dá)到自己的期望，及時做出自我判斷，為今后的教學(xué)制定標(biāo)準(zhǔn)；

問“收獲”，尋找學(xué)生的成功，梳理教學(xué)中的亮點，有助于你在今后的教學(xué)中向他們學(xué)習(xí)，豐富自己的教學(xué)方法，提高教學(xué)能力；問“失”，思考教學(xué)中的“失敗”。 “向哪里尋找教學(xué)內(nèi)容盲點，厘清教學(xué)中問題的根源；向‘變’求‘變’，想辦法、尋找解決辦法和對策，提高教學(xué)效率?！?

我教完人民教育出版社五年級數(shù)學(xué)卷《太空生活趣事多》后，養(yǎng)成了以學(xué)為本的“猜”本性、樂于做的“試”本性、敢用的“說”本性我的嘴，勤于動腦的“用”性，以及“善于總結(jié)”的性。我們就滲透性質(zhì)的五個方面編寫了《題單》—— 《有心栽花花自開，用心插柳柳成蔭》，總結(jié)了“猜、考、說、應(yīng)用滲透”的研究性學(xué)習(xí)方法。

通過寫“清單”和“問題”，我經(jīng)歷了曲折、光明、啟發(fā)、啟蒙，確實給自己留下了深刻的記憶。

《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》 有句話說：“世上的事，是難還是容易？做了，難的也容易；不做，容易的也難。難嗎？”人學(xué)起來容易嗎？學(xué)起來也容易，不學(xué)起來也難。我們就是這樣寫的，因為我們有“自己的四分之三畝地”，有我們“寫”的最好的“實驗田”。

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