作者：王惠平、季金寶、張慧榮北京工業(yè)大學(xué)城市建設(shè)系

土木工程學(xué)科幾乎涵蓋了基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)范圍內(nèi)的所有類型的項(xiàng)目。房屋建筑、地下建筑、道路、隧道、橋梁建設(shè)、水電站、給排水、地基處理等都離不開(kāi)土木工程高級(jí)人才。近年來(lái)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，工程結(jié)構(gòu)日益大型化、復(fù)雜化，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)逐年增加，超高層建筑、特大橋、巨型水壩、綜合體不斷涌現(xiàn)。地鐵系統(tǒng)不斷涌現(xiàn)。對(duì)具有較高知識(shí)水平和較強(qiáng)實(shí)踐能力的土木工程專業(yè)人才的需求日益旺盛。因此，作為此類人才最重要的來(lái)源，提高各高校研究生培養(yǎng)質(zhì)量至關(guān)重要。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2020年全國(guó)碩士申請(qǐng)人數(shù)達(dá)341萬(wàn)人，較2019年增加51萬(wàn)人，較2016年的177萬(wàn)人增長(zhǎng)近一倍。教育事業(yè)也在馬不停蹄地加緊建設(shè)。然而，盡管“雙一流”重大教育戰(zhàn)略決策不斷推進(jìn)，我國(guó)對(duì)高等教育的重視不斷深化，教育水平不斷提高，朝著與世界接軌的目標(biāo)穩(wěn)步邁進(jìn)。世界。當(dāng)前土木工程研究生的教育培養(yǎng)還存在不少問(wèn)題。我國(guó)高層次土木工程專業(yè)人才的數(shù)量和質(zhì)量都有非常大的需求和提升空間。因此，我們需要深入分析當(dāng)前土木工程教育中存在的問(wèn)題，探索提高土木工程教育的有效改革策略。專業(yè)研究生的教育質(zhì)量至關(guān)重要。

一、土木工程專業(yè)研究生培養(yǎng)現(xiàn)狀及存在問(wèn)題

總體而言，研究生的培養(yǎng)和教育是一項(xiàng)非常復(fù)雜的系統(tǒng)工程，不僅涉及學(xué)生和導(dǎo)師個(gè)人，還必須有完善的制度保障、社會(huì)保障和國(guó)際交流。目前，我國(guó)土木工程專業(yè)研究生培養(yǎng)在上述方面還有很大的改進(jìn)空間。

首先，在現(xiàn)行培養(yǎng)模式下，研究生的科研興趣和積極性有待提高，創(chuàng)新實(shí)踐能力和批判精神也明顯不足。一項(xiàng)研究對(duì)國(guó)內(nèi)知名高校130名工科研究生的科研狀況進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一半以上的研究生科研創(chuàng)新活動(dòng)不夠積極和勤奮，科研熱情不高?？茖W(xué)研究活動(dòng)；盡管絕大多數(shù)研究生都有問(wèn)題意識(shí)，但創(chuàng)新思維和批判精神仍然不足。眾所周知，興趣是最好的老師，科研興趣的缺乏會(huì)直接影響研究生的研究熱情和積極性。其實(shí)，從筆者這個(gè)研究生的角度來(lái)看，沒(méi)有哪個(gè)研究生讀研的初衷是為了白白浪費(fèi)時(shí)間。并不是研究生沒(méi)有研究興趣和熱情，而是由于缺乏指導(dǎo)或廣泛接觸，他們還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)自己的興趣點(diǎn)，你的研究熱情需要不斷激發(fā)。另外，通過(guò)觀察身邊學(xué)生的科研情況，筆者發(fā)現(xiàn)，科研人才培養(yǎng)最缺的創(chuàng)新實(shí)踐能力和批判精神，確實(shí)是當(dāng)前研究生綜合能力的一大缺陷。主修土木工程。

其次，導(dǎo)師的指導(dǎo)不到位，研究生與導(dǎo)師的聯(lián)系不夠密切。上述調(diào)查也顯示，大部分導(dǎo)師（約79%）采取研究生培養(yǎng)方式，給學(xué)生一個(gè)大方向，讓學(xué)生自行探索。而且研究生與導(dǎo)師的交流較少，基本上需要一周才能正式交流一次。雖然研究生作為成年人心智已經(jīng)成熟，但教育模式的局限性和經(jīng)驗(yàn)的缺乏需要多方面的指導(dǎo)，尤其是早期思維的指導(dǎo)。由于科學(xué)研究的復(fù)雜性，即使對(duì)于在學(xué)術(shù)環(huán)境中找到了自己的興趣點(diǎn)、確立了自己的創(chuàng)新意識(shí)、確立了研究?jī)?nèi)容和方法的學(xué)生來(lái)說(shuō)，也沒(méi)有監(jiān)督、溝通、前瞻性。來(lái)自導(dǎo)師的指導(dǎo)和指導(dǎo)。如果把握全局，很難取得預(yù)期的創(chuàng)新成果。因此，導(dǎo)師的長(zhǎng)期指導(dǎo)和監(jiān)督是培訓(xùn)過(guò)程中非常重要的環(huán)節(jié)。導(dǎo)師指導(dǎo)不足、缺乏溝通，將直接影響研究生的研究積極性、興趣培養(yǎng)和能力提升，從而降低培養(yǎng)質(zhì)量。

三是缺乏差異化、針對(duì)性的培訓(xùn)體系。自2009年設(shè)立專業(yè)碩士學(xué)位研究生培養(yǎng)以來(lái)，研究生培養(yǎng)正式分為學(xué)術(shù)型碩士學(xué)位培養(yǎng)和專業(yè)型碩士學(xué)位培養(yǎng)兩大類。該部門的目的是針對(duì)不同類型的研究生采取不同的培養(yǎng)方案。學(xué)術(shù)碩士培養(yǎng)應(yīng)注重基礎(chǔ)研究和具有科學(xué)研究和創(chuàng)新能力的學(xué)術(shù)研究人才的培養(yǎng)，而專業(yè)研究生則更傾向于從事應(yīng)用研究。注重設(shè)計(jì)和應(yīng)用能力的培養(yǎng)，注重培養(yǎng)其工程實(shí)踐能力。然而，目前我國(guó)高校普遍存在分類培養(yǎng)“形同虛設(shè)”的現(xiàn)象。培養(yǎng)計(jì)劃的制定基本一致，課程內(nèi)容差別不大。尤其是專業(yè)碩士的課程設(shè)置針對(duì)性不強(qiáng)，“雙師制”導(dǎo)師制也淪為形式。企業(yè)導(dǎo)師在時(shí)間和精力上很難參與學(xué)生的專業(yè)深度指導(dǎo)。在獲得實(shí)際信用的過(guò)程中，也存在不少加蓋“公司公章”并填寫(xiě)完整的現(xiàn)象。一般來(lái)說(shuō)，大多數(shù)專業(yè)研究生并不以實(shí)踐方面為主要關(guān)注點(diǎn)，而仍然以實(shí)驗(yàn)研究為主。這對(duì)于土木工程領(lǐng)域高層次應(yīng)用型人才的培養(yǎng)十分不利。兩類研究生的社會(huì)認(rèn)可度也會(huì)受到影響。影響。

最后，相關(guān)社會(huì)企業(yè)與其他實(shí)踐基地、學(xué)校的聯(lián)動(dòng)機(jī)制還不完善，主要體現(xiàn)在實(shí)踐的廣度、深度以及專項(xiàng)資金的政策支持上。目前，建筑與土木工程領(lǐng)域?qū)I(yè)碩士的實(shí)習(xí)基地多為建筑設(shè)計(jì)單位。單一的基地類型無(wú)法滿足研究生不同方向的實(shí)踐需求。而且實(shí)習(xí)基地的實(shí)習(xí)管理制度不完善，無(wú)法保證實(shí)習(xí)的深度。上述兩個(gè)問(wèn)題的原因，其實(shí)都與缺乏足夠的資金支持有關(guān)。對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，不僅需要負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)指導(dǎo)和安全，有時(shí)還需要支付生活補(bǔ)貼，這與企業(yè)追求的利潤(rùn)是背道而馳的。最大化，那么企業(yè)接受實(shí)習(xí)生的積極性必然會(huì)大大降低。

2.提高土木工程專業(yè)研究生教育質(zhì)量的思路與改革策略

（一）開(kāi)展豐富多彩的學(xué)術(shù)文化活動(dòng)，激發(fā)科研興趣和熱情

除課程教學(xué)和專業(yè)實(shí)踐外，利用研究生課余時(shí)間開(kāi)展多層次、多維度、豐富多彩的學(xué)術(shù)文化活動(dòng)，積極搭建學(xué)術(shù)創(chuàng)新平臺(tái)，拓寬研究生的學(xué)術(shù)視野。不同學(xué)科、不同方向的研究生之間的學(xué)術(shù)交流。愿景能夠更大程度地激發(fā)研究生學(xué)術(shù)活動(dòng)和科學(xué)研究的興趣和熱情。同時(shí)，還可以發(fā)現(xiàn)許多跨學(xué)科、跨領(lǐng)域的科學(xué)問(wèn)題，可以提高研究生的綜合學(xué)術(shù)能力，特別是語(yǔ)言表達(dá)能力。對(duì)于提高學(xué)術(shù)前沿意識(shí)也很有幫助。張德偉探討了通過(guò)學(xué)術(shù)文化活動(dòng)提高研究生綜合學(xué)術(shù)能力的效果。通過(guò)對(duì)比數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)，研究生平均學(xué)術(shù)文化活動(dòng)參與率從2013年的32.51%提高到2017年的85%后，學(xué)術(shù)成果產(chǎn)出顯著增加?？梢?jiàn)，構(gòu)建成熟、穩(wěn)定、大眾化的學(xué)術(shù)文化推廣載體，可以極大提高研究生學(xué)術(shù)研究的參與度和積極性，促進(jìn)更多學(xué)術(shù)成果的產(chǎn)生。

（二）完善產(chǎn)學(xué)研合作培養(yǎng)機(jī)制，加強(qiáng)創(chuàng)新實(shí)踐基地建設(shè)，增強(qiáng)實(shí)踐創(chuàng)新能力

在政策和專項(xiàng)資金的支持下，最大限度發(fā)揮產(chǎn)學(xué)研合作效益，不斷加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作培訓(xùn)的廣度和深度，通過(guò)訂單式培訓(xùn)、建立培訓(xùn)基地等方式改進(jìn)傳統(tǒng)做法。共同項(xiàng)目創(chuàng)新實(shí)踐基地。在此過(guò)程中，企業(yè)利潤(rùn)受損、合作積極性低、形式化嚴(yán)重，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生的共贏。訂單式培訓(xùn)可以根據(jù)企業(yè)用人計(jì)劃和培訓(xùn)需求，為企業(yè)培養(yǎng)個(gè)性化人才。研究生完成培養(yǎng)計(jì)劃規(guī)定的相關(guān)培養(yǎng)環(huán)節(jié)后，前往企業(yè)實(shí)習(xí)，有針對(duì)性地學(xué)習(xí)新的業(yè)務(wù)相關(guān)知識(shí)，拓展知識(shí)面，完成實(shí)習(xí)后更好地開(kāi)展學(xué)術(shù)研究；同時(shí)訂購(gòu)企業(yè)也可以更好地考察、指導(dǎo)和了解研究生，合理安排其使用。加強(qiáng)創(chuàng)新實(shí)踐基地建設(shè)也是提高合作成效的重要途徑。學(xué)校與企業(yè)聯(lián)合組建項(xiàng)目組，共同探討生產(chǎn)、科研一線課題，將項(xiàng)目合作與研究生培養(yǎng)相結(jié)合，鼓勵(lì)研究生積極參與企業(yè)生產(chǎn)改進(jìn)和科技研發(fā)工作，優(yōu)質(zhì)資源可以共享，不僅為地方高校土木工程研究生培養(yǎng)提供了創(chuàng)新研究場(chǎng)所，也為企業(yè)高新技術(shù)產(chǎn)品的研發(fā)提供了保障。還可以搭建學(xué)?？蒲谐晒D(zhuǎn)化的平臺(tái)。

（三）建立導(dǎo)師與研究生的互動(dòng)機(jī)制，注重提高導(dǎo)師在培養(yǎng)過(guò)程中的指導(dǎo)和監(jiān)督作用，促進(jìn)互利共贏的師生關(guān)系

導(dǎo)師在研究生教育培養(yǎng)中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，能夠直接影響研究生的學(xué)術(shù)思想和學(xué)術(shù)道德，是研究生創(chuàng)新精神的重要要素。導(dǎo)師首先要以身作則，引導(dǎo)研究生樹(shù)立良好的科研精神和道德規(guī)范。在培養(yǎng)初期，通過(guò)深入、頻繁的交流，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生在研究領(lǐng)域找到自己的興趣點(diǎn)和專業(yè)特長(zhǎng)，挖掘他們的潛力，充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性。培養(yǎng)過(guò)程中重點(diǎn)指導(dǎo)研究生掌握研究課題的選擇方法、科學(xué)實(shí)驗(yàn)方法和論文寫(xiě)作方法。特別是要嚴(yán)格控制和監(jiān)督科研進(jìn)度，及時(shí)與學(xué)生討論科研過(guò)程中的問(wèn)題。教師要及時(shí)針對(duì)學(xué)生的反饋提出想法和方法，使師生互相啟發(fā)，共同進(jìn)步。形成教學(xué)互惠互利的局面，保證科研有序推進(jìn)。

（四）改革教育方式，優(yōu)化針對(duì)性培養(yǎng)體系

改變傳統(tǒng)的教育模式，積極嘗試翻轉(zhuǎn)課堂、PBL教學(xué)法等以學(xué)生為中心的新型教學(xué)方法。教師主要起到整體把握和指導(dǎo)作用。把中心和主體轉(zhuǎn)移到問(wèn)題和學(xué)生身上，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。解決問(wèn)題，在這樣的過(guò)程中提高實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

在完成基礎(chǔ)理論公共課程和學(xué)位課程后，針對(duì)不同類型的碩士學(xué)位開(kāi)設(shè)特色選修課程。學(xué)術(shù)型碩士學(xué)位應(yīng)多設(shè)置有利于深入科學(xué)研究和學(xué)術(shù)能力提高的教學(xué)課程，注重學(xué)術(shù)研究的指導(dǎo)，以提高科研素養(yǎng)為核心，以形式指導(dǎo)理論知識(shí)。問(wèn)題的提出，激發(fā)學(xué)生提出科學(xué)問(wèn)題的潛力。查閱文獻(xiàn)、收集資料，增強(qiáng)學(xué)生自身的邏輯思維和總結(jié)能力，鼓勵(lì)學(xué)生掌握更深層次的知識(shí)和思維方式，培養(yǎng)更好的學(xué)術(shù)能力。對(duì)于專業(yè)碩士學(xué)位，應(yīng)增設(shè)案例課程。在實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)注重實(shí)踐環(huán)節(jié)，以工程問(wèn)題為導(dǎo)向，圍繞工程設(shè)計(jì)、案例分析、項(xiàng)目研發(fā)等進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)到更多理論與實(shí)踐相結(jié)合的工程實(shí)例。實(shí)踐中，運(yùn)用先進(jìn)方法和現(xiàn)代技術(shù)手段解決工程問(wèn)題，提高學(xué)生的綜合能力和工程素養(yǎng)。

三、結(jié)論

研究生培養(yǎng)教育在我國(guó)教育事業(yè)中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。土木工程專業(yè)研究生培養(yǎng)與國(guó)家基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)密切相關(guān)，是國(guó)家建設(shè)進(jìn)一步發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。因此，如何提高高校土木工程研究生的科研和實(shí)踐工程能力對(duì)于高校和企業(yè)都具有重要意義。 （參考文獻(xiàn)略）

來(lái)源：光明網(wǎng)-學(xué)術(shù)頻道