加州大學(xué)洛杉磯分校（簡(jiǎn)稱UCLA）是一所位于美國(guó)洛杉磯的公立研究型大學(xué)，素有“公立常春藤”之稱。加州大學(xué)洛杉磯分校（UCLA）擁有非常強(qiáng)大的教學(xué)和科研能力，培養(yǎng)了許多杰出的學(xué)者和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人。其現(xiàn)任教授中有許多獲得過(guò)諾貝爾獎(jiǎng)，甚至成為美國(guó)國(guó)家科學(xué)院院士。加州大學(xué)洛杉磯分校（UCLA）是南加州最具競(jìng)爭(zhēng)力的學(xué)校，也是加州最大的大學(xué)。在上一個(gè)申請(qǐng)周期中，UC的9個(gè)校區(qū)共收到245,768份申請(qǐng)（其中新生入學(xué)申請(qǐng)206,405份，轉(zhuǎn)學(xué)入學(xué)申請(qǐng)39,363份）。加州大學(xué)洛杉磯分校(UCLA) 是九個(gè)校區(qū)中最具競(jìng)爭(zhēng)力的，錄取率為8.8%。隨著立法強(qiáng)制招收更多州內(nèi)學(xué)生以及減少州外和國(guó)際學(xué)生比例的壓力，加州大學(xué)洛杉磯分校的招生競(jìng)爭(zhēng)比以往任何時(shí)候都更加激烈。如果您夢(mèng)想在UCLA 校園度過(guò)陽(yáng)光明媚的下午，您需要了解以下5 件事：01

加州大學(xué)不考慮標(biāo)準(zhǔn)化考試成績(jī)和推薦信首先，加州大學(xué)申請(qǐng)不需要標(biāo)準(zhǔn)化考試成績(jī)和推薦信，盡管有些學(xué)?；蝽?xiàng)目可能會(huì)要求它們作為申請(qǐng)的補(bǔ)充部分，具體取決于他們打算選擇的專業(yè)追求。這意味著加州大學(xué)招生委員會(huì)特別關(guān)注學(xué)生的GPA。此外，由于不考慮標(biāo)準(zhǔn)化考試成績(jī)，學(xué)生應(yīng)該專注于通過(guò)課外活動(dòng)講述一個(gè)連貫的故事，并通過(guò)個(gè)人洞察問(wèn)題（PIQ）的回答說(shuō)服招生人員，以在申請(qǐng)者中展示他們獨(dú)特的聲音。脫穎而出。 02

UC 需要個(gè)人見(jiàn)解問(wèn)題(PIQ) 在UC 申請(qǐng)的書(shū)面部分，學(xué)生需要回答PIQ，旨在更好地了解學(xué)生的背景、價(jià)值觀和觀點(diǎn)。根據(jù)加州大學(xué)官網(wǎng)介紹，學(xué)生可以從8個(gè)可能的問(wèn)題中選擇4個(gè)進(jìn)行回答，每個(gè)問(wèn)題的答案為350字。問(wèn)題1:請(qǐng)描述您的領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)歷的一個(gè)例子，在這些經(jīng)歷中，您隨著時(shí)間的推移積極影響他人、幫助解決爭(zhēng)端或?yàn)閳F(tuán)隊(duì)努力做出貢獻(xiàn)。做出了貢獻(xiàn)。分析：這個(gè)問(wèn)題的關(guān)鍵在于對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的理解。領(lǐng)導(dǎo)者的角色不僅僅是一個(gè)頭銜，它代表著一種責(zé)任。它可以成為其他人的導(dǎo)師，成為特定任務(wù)的負(fù)責(zé)人，或者在組織活動(dòng)或項(xiàng)目中擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)。您是如何領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)中的其他人或組織和計(jì)劃項(xiàng)目的？你從中學(xué)到了什么？你的職責(zé)是什么？申請(qǐng)者應(yīng)該仔細(xì)思考自己取得了哪些成果，在這些活動(dòng)中學(xué)到了什么，以及在活動(dòng)中承擔(dān)了哪些其他責(zé)任。有什么責(zé)任？您帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)參加課外活動(dòng)嗎？您的經(jīng)歷是否改變了您對(duì)如何領(lǐng)導(dǎo)他人的看法？您領(lǐng)導(dǎo)的活動(dòng)是否解決了您的學(xué)校、社區(qū)或組織中的重大沖突或問(wèn)題？此外，您的領(lǐng)導(dǎo)角色不一定僅限于學(xué)校的課外活動(dòng)。例如，你幫忙照顧家人嗎？這些經(jīng)驗(yàn)可以成為你撰寫(xiě)該主題論文的材料和想法。重要的是寫(xiě)下你自己的個(gè)人經(jīng)歷。領(lǐng)導(dǎo)首先要包括“人”，其次才是“影響”。反映您與他人的互動(dòng)，而不僅僅是“事物”本身。常見(jiàn)誤區(qū)：只有寫(xiě)與職稱相關(guān)的校內(nèi)校外活動(dòng)，才是家庭成員和小團(tuán)體之間實(shí)際上可以接受的。問(wèn)題2:每個(gè)人都有創(chuàng)造力的一面，并且可以通過(guò)多種方式表達(dá)：?jiǎn)栴}解決、原創(chuàng)和創(chuàng)新思維以及藝術(shù)等等。描述一下你如何表達(dá)你的創(chuàng)造力。它可以通過(guò)多種方式表達(dá)：解決問(wèn)題、原創(chuàng)和創(chuàng)新思維以及藝術(shù)創(chuàng)作。描述一下你將如何表達(dá)你的創(chuàng)造力。分析：創(chuàng)意首先來(lái)自于“實(shí)現(xiàn)”，即想法變成了現(xiàn)實(shí)或者解決了實(shí)際問(wèn)題。其次，它必須能夠反映思維過(guò)程或不同的觀點(diǎn)。如果您是一名程序員，您可能喜歡通過(guò)編碼創(chuàng)造性地解決問(wèn)題；如果您是一名導(dǎo)師，您可能希望通過(guò)教學(xué)來(lái)表達(dá)創(chuàng)造力；如果您是藝術(shù)家，您可以通過(guò)繪畫(huà)和設(shè)計(jì)來(lái)表達(dá)創(chuàng)造力。請(qǐng)注意，創(chuàng)造力并不局限于藝術(shù)專業(yè)知識(shí)。創(chuàng)造力的定義非常廣泛。它可以是你腦海中自發(fā)出現(xiàn)的一些想法，可以是有助于解決某個(gè)問(wèn)題的行動(dòng)，也可以是創(chuàng)造一個(gè)新計(jì)劃、新方法、新想法或某項(xiàng)工作等。

對(duì)于這個(gè)話題，我們可以從這幾個(gè)方面開(kāi)始思考：創(chuàng)新對(duì)您來(lái)說(shuō)意味著什么？你有重要的創(chuàng)新技能嗎？你會(huì)用這項(xiàng)創(chuàng)新技能做什么？如果你用你的創(chuàng)新技能來(lái)解決某個(gè)問(wèn)題，你采用了什么方法？為了解決這些問(wèn)題，您經(jīng)歷了哪些過(guò)程？除了這些想法之外，結(jié)合自己的經(jīng)歷，你還可以嘗試從以下幾個(gè)方面思考：你的創(chuàng)新能力如何影響你在課堂內(nèi)外的決策？你的創(chuàng)新能力與你選擇的專業(yè)和未來(lái)的職業(yè)相關(guān)嗎？問(wèn)題3: 您認(rèn)為您最偉大的才能或技能是什么？您認(rèn)為您最偉大的才能或技能是什么？隨著時(shí)間的推移，您如何發(fā)展和展現(xiàn)您最杰出的才能或技能：您最杰出的是什么天賦還是技能？這項(xiàng)技能不一定要得獎(jiǎng)，也不一定要得到任何人的認(rèn)可。當(dāng)然，如果存在的話，可以添加。為什么這項(xiàng)技能對(duì)您有意義？你應(yīng)該關(guān)注技能所帶來(lái)的成就，但是關(guān)注這個(gè)技能對(duì)你來(lái)說(shuō)意味著什么，你是如何獲得它的，這個(gè)過(guò)程給你帶來(lái)了什么？盡量選擇持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)的活動(dòng)和愛(ài)好，并描述堅(jiān)持過(guò)程中遇到的困難（如與學(xué)業(yè)的沖突）以及這對(duì)你意味著什么。另外，在寫(xiě)文檔時(shí)，你還應(yīng)該考慮這些才能或技能對(duì)你來(lái)說(shuō)有什么意義。這些能力是天生的還是通過(guò)不斷的努力培養(yǎng)出來(lái)的？這些能力和才能在課堂內(nèi)外給你帶來(lái)了哪些機(jī)會(huì)？如果有這樣的機(jī)會(huì)，你如何將你的能力和時(shí)間安排與它結(jié)合起來(lái)？這些觀點(diǎn)和角度值得申請(qǐng)人在創(chuàng)作時(shí)深入思考。常見(jiàn)誤區(qū)：很容易寫(xiě)得很“膚淺”，就事論事。你應(yīng)該用這樣的話題來(lái)體現(xiàn)你“深層”的一面。如果是鋼琴、舞蹈等，已經(jīng)可以在活動(dòng)清單中介紹了，也比較常見(jiàn)。盡量避免將其寫(xiě)成一項(xiàng)活動(dòng)，而是尋找其他相對(duì)新穎的角度或獨(dú)特的內(nèi)容。問(wèn)題4: 請(qǐng)描述您如何利用重要的教育機(jī)會(huì)或如何努力克服所面臨的教育障礙。分析：機(jī)會(huì)可以是為學(xué)校增加更多價(jià)值的任何經(jīng)歷，包括榮譽(yù)課程、專業(yè)和職業(yè)課程、暑期課程和研究課程。如果要寫(xiě)這個(gè)問(wèn)題，項(xiàng)目研究、社會(huì)實(shí)踐、素質(zhì)教育等自主學(xué)習(xí)經(jīng)歷可能更適合我們國(guó)內(nèi)的學(xué)生。另一種選擇是遇到教育挑戰(zhàn)，這里是在加州或美國(guó)的教育背景下，通常是針對(duì)來(lái)自低收入家庭的學(xué)生、新移民、第一代大學(xué)生、身體殘障或殘疾人，并且可以接受教育的學(xué)生。當(dāng)你在成長(zhǎng)過(guò)程中遇到各種挑戰(zhàn)時(shí)，你是如何克服或努力挑戰(zhàn)的？你用什么個(gè)人能力來(lái)解決這些問(wèn)題？克服和解決這些問(wèn)題如何幫助您成為今天的您？無(wú)論是教育機(jī)會(huì)還是挑戰(zhàn)，通過(guò)這次經(jīng)歷學(xué)到的知識(shí)和能力的其他應(yīng)用。

如何“塑造今天的你”展望未來(lái)，如何提高學(xué)術(shù)能力、專業(yè)和未來(lái)職業(yè)規(guī)劃，以及如何回饋社會(huì)。問(wèn)題5:請(qǐng)描述您所面臨的最重大的挑戰(zhàn)以及您為克服這一挑戰(zhàn)所采取的步驟。這一挑戰(zhàn)如何影響您的學(xué)業(yè)成績(jī)描述您遇到的最大挑戰(zhàn)之一以及您如何逐步克服這一挑戰(zhàn)。這項(xiàng)挑戰(zhàn)如何影響你的學(xué)業(yè)表現(xiàn)。分析：寫(xiě)作的重點(diǎn)是行動(dòng)，即你如何克服挑戰(zhàn)。這個(gè)挑戰(zhàn)可以是個(gè)人的，也可以是您在社區(qū)或?qū)W校遇到的挑戰(zhàn)。首先，您需要定義您的挑戰(zhàn)/困難。有什么挑戰(zhàn)？ “何時(shí)、何地、何人、為何?！比缓笫敲枋隹蛻舴?wù)的一個(gè)主要挑戰(zhàn)的過(guò)程，即“體驗(yàn)”。為什么這個(gè)挑戰(zhàn)對(duì)你來(lái)說(shuō)很重要？你遇到了什么障礙？你學(xué)到了什么？是有人幫助你還是你自己想出來(lái)的？如何幫助？怎么解決？需要有足夠的細(xì)節(jié)支撐。如果你現(xiàn)在面臨挑戰(zhàn)，你會(huì)怎么做？這對(duì)您生活的其他方面有影響嗎？寫(xiě)論文時(shí)，問(wèn)問(wèn)自己，“我的家庭生活、學(xué)校生活、朋友、家人之間的關(guān)系發(fā)生了哪些變化？”常見(jiàn)誤區(qū)：挑戰(zhàn)的含義理解得太寬泛，不能從字面上理解。要解釋，你可以如果你主觀上認(rèn)為是一個(gè)挑戰(zhàn)，比如個(gè)人情緒波動(dòng)或者考試失敗，就寫(xiě)（但如果有特殊情況導(dǎo)致成績(jī)下降，可以用論文或者廣告信息來(lái)解釋，但是是否寫(xiě)這個(gè)問(wèn)題需要詳細(xì)分析）問(wèn)題6: 想想一個(gè)激發(fā)你興趣的學(xué)術(shù)主題。 想想一個(gè)激發(fā)你興趣的學(xué)術(shù)主題。它應(yīng)該與您申請(qǐng)的專業(yè)相匹配。許多學(xué)生對(duì)特定領(lǐng)域和學(xué)術(shù)感興趣。如果這是您，您對(duì)什么特定領(lǐng)域和學(xué)術(shù)感興趣？你做了什么來(lái)進(jìn)一步追求這些興趣。描述你的學(xué)術(shù)興趣和發(fā)展，并描述你的任何課程或課外經(jīng)歷——例如俱樂(lè)部活動(dòng)、實(shí)習(xí)、工作、暑期項(xiàng)目、參加學(xué)生組織或俱樂(lè)部，你從你的經(jīng)歷中獲得了什么？為了進(jìn)一步追求這個(gè)興趣，你做了什么？可以是校園內(nèi)的相關(guān)課程（AP、IB）、研究項(xiàng)目、競(jìng)賽等，也可以是課外評(píng)估任務(wù)、研究、實(shí)習(xí)、暑假。項(xiàng)目、俱樂(lè)部活動(dòng)、使用該主題的技能和知識(shí)。例如，一個(gè)學(xué)習(xí)生物學(xué)的學(xué)生去動(dòng)物收容所做志愿者，一個(gè)對(duì)歷史感興趣的學(xué)生去博物館當(dāng)講解員。您對(duì)這個(gè)主題感興趣嗎？它對(duì)您選擇專業(yè)或未來(lái)職業(yè)有影響嗎？你會(huì)繼續(xù)在加州大學(xué)學(xué)習(xí)這個(gè)科目嗎？你的計(jì)劃是什么？寫(xiě)這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候需要注明你想學(xué)習(xí)的專業(yè)以及你的職業(yè)規(guī)劃。建議在這里查找并命名。您關(guān)心的社會(huì)問(wèn)題。常見(jiàn)誤區(qū)：你不能只把學(xué)習(xí)這個(gè)學(xué)科的過(guò)程寫(xiě)成編年史，而應(yīng)該圍繞你為什么對(duì)這個(gè)領(lǐng)域感興趣的好奇心和未來(lái)目標(biāo)等方面進(jìn)行反映。問(wèn)題7: 你有什么？所做的工作是為了讓您的學(xué)?；蛏鐓^(qū)變得更美好分析：這個(gè)問(wèn)題為您提供了一個(gè)表達(dá)您的社會(huì)責(zé)任的機(jī)會(huì)。將社區(qū)視為一個(gè)學(xué)術(shù)術(shù)語(yǔ)。包括團(tuán)體、團(tuán)隊(duì)或地點(diǎn)，例如學(xué)校、家鄉(xiāng)或家。

你可以自己定義社區(qū)這個(gè)詞，只要你討論你在這個(gè)社區(qū)中的角色。您的社區(qū)中有想要解決/改進(jìn)的問(wèn)題嗎？為什么你會(huì)受到啟發(fā)？你從自己的努力中學(xué)到了什么？您的行為如何幫助他人或更大的社區(qū)？您是否自己或與他人合作在社區(qū)中發(fā)起了一些活動(dòng)或改變？寫(xiě)作過(guò)程中需要描述結(jié)果。 1）你幫助過(guò)誰(shuí)，是否有需要改進(jìn)的問(wèn)題。 2）鍛煉并增強(qiáng)你的個(gè)人能力。 3）您對(duì)這個(gè)問(wèn)題是否有更深入的認(rèn)識(shí)和理解，未來(lái)如何繼續(xù)更好地服務(wù)社區(qū)？ 4）我來(lái)UC可以做相關(guān)的事情嗎？或者希望為UC社區(qū)做點(diǎn)什么。注意時(shí)間線。長(zhǎng)期不間斷的努力比短期無(wú)計(jì)劃、無(wú)組織的活動(dòng)要好?？梢韵胂螅銓碛懈蟮挠绊懥?、更強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感，對(duì)你的領(lǐng)導(dǎo)能力、組織能力、解決問(wèn)題的能力提出更高的要求。溝通技巧等。UC 非常重視社區(qū)貢獻(xiàn)。主題要高于問(wèn)題所問(wèn)的內(nèi)容，以社區(qū)服務(wù)/貢獻(xiàn)為背景，本質(zhì)是展現(xiàn)個(gè)人品格、領(lǐng)導(dǎo)力等內(nèi)容。記得寫(xiě)下你的志愿者活動(dòng)的描述。問(wèn)題8:除了您在申請(qǐng)中已經(jīng)分享的內(nèi)容之外，您認(rèn)為是什么讓您成為加州大學(xué)入學(xué)的有力候選人？ 大學(xué)的強(qiáng)有力的候選人分析：您有自由泳嗎？基本上，如果前面的七個(gè)問(wèn)題不適合或者不足以讓你表達(dá)自己的一些經(jīng)歷和想法，就在這里說(shuō)吧。無(wú)論是你的性格特征、技能、遇到的挑戰(zhàn)或機(jī)會(huì)，還是你希望招生人員了解你自己的任何其他信息，盡管說(shuō)出來(lái)吧！努力工作！

無(wú)論您回答什么問(wèn)題，請(qǐng)務(wù)必向UC—— 展示您的個(gè)性，就像您在現(xiàn)實(shí)生活中一樣。創(chuàng)造力和真實(shí)性是優(yōu)秀PIQ 最重要的要素。一定要讓招生人員看到一些關(guān)于你的獨(dú)特信息！ 03

州內(nèi)和州外申請(qǐng)人的要求略有不同。對(duì)于州外申請(qǐng)者，加州大學(xué)學(xué)校要求15 門大學(xué)預(yù)科課程（A-G 課程）的GPA 至少為3.4 或更高，且成績(jī)不得低于C。這一要求高于州內(nèi)學(xué)生的3.0 要求。因此，來(lái)自加州以外的申請(qǐng)者應(yīng)該獨(dú)立研究A-G課程和要求，并確保他們?cè)谶@些課程中保持最高成績(jī)。加州大學(xué)系統(tǒng)還將AP和IB課程考慮在學(xué)生的GPA中，因此如果學(xué)校提供這些課程對(duì)申請(qǐng)者來(lái)說(shuō)是有利的。雖然申請(qǐng)人所在學(xué)校提供的榮譽(yù)課程不予加權(quán)，但加州大學(xué)確實(shí)會(huì)考慮學(xué)生的學(xué)術(shù)能力，并被視為學(xué)生申請(qǐng)整體評(píng)估的一部分。 04

入學(xué)要求有例外無(wú)論是州內(nèi)還是州外，如果您的學(xué)生擔(dān)心自己無(wú)法達(dá)到UC 入學(xué)的GPA 要求，他們的夢(mèng)想也不會(huì)破滅！每年，加州大學(xué)學(xué)校都會(huì)招收有特殊情況的學(xué)生，這些學(xué)生不能達(dá)到最低要求。這可能包括在家接受教育或接受非傳統(tǒng)教育的學(xué)生，以及那些面臨影響學(xué)業(yè)表現(xiàn)的困難的學(xué)生。如果學(xué)生認(rèn)為自己屬于這些類別，他們應(yīng)該在PIQ 回復(fù)中向招生委員會(huì)澄清特殊情況。 05

活動(dòng)列表允許學(xué)生列出20 項(xiàng)活動(dòng)通用應(yīng)用程序活動(dòng)列表允許學(xué)生列出10 項(xiàng)活動(dòng)和5 項(xiàng)獎(jiǎng)項(xiàng)或榮譽(yù)，UC 活動(dòng)列表為學(xué)生提供列出20 項(xiàng)活動(dòng)、獎(jiǎng)項(xiàng)和榮譽(yù)的機(jī)會(huì)。當(dāng)學(xué)生填寫(xiě)申請(qǐng)表時(shí)，他們應(yīng)該利用額外的空間來(lái)增加他們整個(gè)高中生涯的經(jīng)驗(yàn)廣度。申請(qǐng)表上，活動(dòng)分為以下幾個(gè)部分：

獎(jiǎng)項(xiàng)或榮譽(yù)

教育準(zhǔn)備計(jì)劃

課外活動(dòng)

其他課程

工作經(jīng)驗(yàn)

志愿服務(wù)/社區(qū)服務(wù)這使學(xué)生能夠在各種不同的活動(dòng)類型中表達(dá)自己。在整理出他們想要包含的活動(dòng)后，學(xué)生應(yīng)該在申請(qǐng)中策略性地對(duì)他們的活動(dòng)進(jìn)行排序，將最負(fù)盛名的和最令他們自豪的活動(dòng)放在第一位。申請(qǐng)加州大學(xué)的學(xué)生應(yīng)該接受加州大學(xué)申請(qǐng)中的差異，并將其作為一個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)戰(zhàn)略性地展示他們的創(chuàng)造力、真正的興趣和對(duì)社區(qū)的承諾。盡早開(kāi)始并積極思考如何建立一個(gè)給招生官員留下深刻印象的個(gè)人資料是被加州大學(xué)洛杉磯分校錄取的第一步！