上午10點(diǎn)30分，我打開電腦，上完九年級(jí)英語課和七年級(jí)數(shù)學(xué)課后，進(jìn)行了網(wǎng)上小組辯論。團(tuán)隊(duì)成員和對(duì)手有的在歐洲，有的在亞洲。

無需關(guān)閉計(jì)算機(jī)。下午，我們要參加學(xué)生會(huì)的線上會(huì)議，討論這個(gè)假期集體去英國旅行的細(xì)節(jié)。

（這是四個(gè)學(xué)年中需要修讀的所有課程類型和學(xué)時(shí)。） 當(dāng)天晚上，斯坦福大學(xué)的教授將回復(fù)一封包含詳細(xì)作業(yè)指導(dǎo)的電子郵件?？赐赅]件，今天得把所有的知識(shí)點(diǎn)都整理一下，看看有哪些第二語言課程……

這不是超級(jí)學(xué)者的假期自學(xué)計(jì)劃，而是斯坦福在線高中（OHS）學(xué)生最平凡的一天。

（斯坦福在線高中）這所高中是斯坦福大學(xué)于2006年建立的，顧名思義，所有學(xué)生的學(xué)習(xí)都是在網(wǎng)上完成的。沒有實(shí)體教學(xué)樓，學(xué)生可以在家正常學(xué)習(xí)、考試、升學(xué)。

聽起來有點(diǎn)不靠譜？這組數(shù)據(jù)可能會(huì)改變你的看法：

大學(xué)錄取率100%，SAT平均分1470分，ACT平均分33分（目前SAT滿分1600分，ACT平均分36分），成為國內(nèi)頂尖大學(xué)學(xué)生的搖籃美國。

不久前，美國權(quán)威學(xué)校信息網(wǎng)站“Niche”發(fā)布了2018年美國私立高中排名。 OHS成為美國排名第一的在線高中和美國排名第五的STEM高中（STEM高中是美國教育的一大特色，是為天才學(xué)生設(shè)計(jì)的，一所為學(xué)生提供精英教育的學(xué)校）對(duì)科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)有才華和興趣的人）。

（OHS在《全國私立高中排行榜》中名列前茅）今天，學(xué)園大師就帶大家走近這所僅在10年前就已成為全國傳奇的超級(jí)高中。其背后是不可逆轉(zhuǎn)的教育潮流。無論您是打算送孩子出國留學(xué)的家庭，還是關(guān)注國際創(chuàng)新教育、尋找更適合孩子的教育模式的家庭，都值得仔細(xì)閱讀。

天才青少年的搖籃OHS的誕生可以追溯到2005年，當(dāng)時(shí)斯坦福大學(xué)創(chuàng)建了天才青少年教育計(jì)劃（EPGY），將斯坦福的經(jīng)典課程錄制成視頻，向世界各地的青少年開放。

（天才少年培養(yǎng)計(jì)劃）這其實(shí)和傳統(tǒng)教學(xué)沒有太大區(qū)別，只是上課場(chǎng)景從線下變成了線上。但與此同時(shí)，另一種趨勢(shì)正在慢慢出現(xiàn)。許多公立學(xué)校開始將課程錄制成教學(xué)視頻并上傳到視頻網(wǎng)站，讓學(xué)生在家補(bǔ)課、復(fù)習(xí)功課。上課時(shí)，老師負(fù)責(zé)回答問題。學(xué)生討論難點(diǎn)。

比如名聲非常差的底特律克林頓代爾高中，依靠這種方法，成功地在一個(gè)學(xué)期內(nèi)將140名學(xué)生的不及格率從50%降低到20%-30%。

（翻轉(zhuǎn)課堂圖片） 這種趨勢(shì)被稱為“翻轉(zhuǎn)課堂”。顧名思義，傳統(tǒng)課堂的教學(xué)轉(zhuǎn)移到課前，學(xué)生在家完成。傳統(tǒng)課堂后的問答和作業(yè)搬到課堂上，由學(xué)生和老師一起完成，本質(zhì)是學(xué)生不再單向接受老師的灌輸，而是成為學(xué)習(xí)的主人，所以被稱為“翻轉(zhuǎn)課堂”。 ”。

斯坦福大學(xué)是這一趨勢(shì)的先行者。以“天才青少年培養(yǎng)計(jì)劃”為基礎(chǔ)，斯坦福于2006年建立了一所嚴(yán)肅的在線高中——OHS，它將利用斯坦福的師資和經(jīng)驗(yàn)，深度培養(yǎng)來自世界各地的學(xué)生。年輕人才！

大學(xué)式管理讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。既然學(xué)生應(yīng)該是學(xué)習(xí)的主人，那么學(xué)什么也應(yīng)該由孩子自己決定。

舉個(gè)例子，這是學(xué)生Skylar 在OHS 的課程表：

課程學(xué)習(xí)：

3節(jié)拉丁語1A級(jí)課程（初中水平）

2個(gè)基礎(chǔ)說明文班（初中水平）

2節(jié)探索性物理課（初中水平）

2 節(jié)代數(shù)課程（高中水平）

1次寫作訓(xùn)練班

1堂課輔導(dǎo)

課外活動(dòng)：

每天下午4 點(diǎn)：曲棍球訓(xùn)練

周二、周四下午：志愿者活動(dòng)

周五全天：加入機(jī)器人俱樂部和藝術(shù)俱樂部

在OHS，沒有兩個(gè)時(shí)間表是相同的。

OHS采用“全校管理”。首先，斯坦福大學(xué)的教授們會(huì)提前錄制各個(gè)科目的教學(xué)視頻，上傳到學(xué)校的網(wǎng)站上。學(xué)生可以選擇自己想要的課程并學(xué)習(xí)相應(yīng)的課程。

其次，從錄取到選課，以能力為標(biāo)準(zhǔn)，而不是年齡。例如，10歲的孩子只要通過OHS入學(xué)考試就可以在這里上課。

再比如，一個(gè)14歲的孩子，數(shù)學(xué)水平已經(jīng)達(dá)到了高三的水平，但英語水平卻只有高一年級(jí)的水平。然后，他就可以同時(shí)修高三的數(shù)學(xué)和高一年級(jí)的英語。

（學(xué)生同時(shí)上課）這保證了課程的難度始終略高于孩子目前的水平，有挑戰(zhàn)性但不壓倒性，始終保持動(dòng)力。

然而，在OHS 選課并不是一件快樂的事情。孩子再好學(xué)，精力也是有限的，再勤奮，也有想偷懶的時(shí)候。因此，必須嚴(yán)格控制選課數(shù)量。

OHS法規(guī)規(guī)定，每個(gè)孩子每年最多只能選擇6門課程。因?yàn)檫@些課程不僅僅是吸收知識(shí)那么簡(jiǎn)單，還需要老師和學(xué)生解答問題、與同學(xué)討論。這部分每天需要1-3個(gè)小時(shí)，完成作業(yè)還需要2-3個(gè)小時(shí)。特別認(rèn)真的學(xué)生可以在一周內(nèi)完成作業(yè)。學(xué)習(xí)時(shí)間將達(dá)到40-50小時(shí)。

“在線學(xué)習(xí)”最大的問題是缺乏監(jiān)督，這需要孩子有很高的時(shí)間管理能力和自律能力。然而OHS的網(wǎng)課看似松散，其實(shí)他們有一個(gè)非常嚴(yán)密的流程，利用外力幫助孩子更好地管理自己。

課前不認(rèn)真學(xué)習(xí)，在課堂上只能變“啞巴”。老師不會(huì)讓學(xué)生蒙混過關(guān)，會(huì)要求每個(gè)學(xué)生發(fā)言。小組討論時(shí)，也要主動(dòng)提出問題，拋出自己的想法。

這種學(xué)習(xí)模式不同于出勤、打卡，它讓孩子回歸學(xué)習(xí)的本質(zhì)，知道自己為什么要學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)是為了什么服務(wù)的，從而激發(fā)內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。

不僅在線學(xué)習(xí)，來自25 個(gè)國家的學(xué)生也在一起交流。 OHS 的學(xué)費(fèi)并不便宜。 —— 每年學(xué)費(fèi)高達(dá)18,350美元。仍然有很多學(xué)生難以進(jìn)入?！?斯坦福大學(xué)的錄取率是全球最低的，2016 年僅為4.8%。 OHS 也不甘示弱，入學(xué)門檻極高。

申請(qǐng)時(shí)，學(xué)生必須提供課程成績(jī)、在校外參加的學(xué)術(shù)項(xiàng)目、教師推薦信和10篇個(gè)人論文；他們必須參加非常嚴(yán)格的入學(xué)考試，這些考試與他們所申請(qǐng)年級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)考試相對(duì)應(yīng)，例如11年級(jí)和12年級(jí)的SAT和ACT。7年級(jí)和8年級(jí)必須參加SSAT和ISEE……

OHS 招收學(xué)生。一直以來都是貴但不貴。全校僅有704名學(xué)生，分布在美國46個(gè)州和全球25個(gè)國家。然而，學(xué)生之間的凝聚力卻是驚人的，這與OHS的教育理念密不可分。

正如校長(zhǎng)星智博博士所說：“OHS必須從學(xué)生和老師身上汲取力量，因?yàn)樗麄兌际菢O其有才華和智慧的冒險(xiǎn)家。”只要能把孩子們聚集在一起，那種力量就會(huì)是巨大的——而這也正是OHS建立學(xué)生社團(tuán)的初衷。

OHS經(jīng)常組織線上活動(dòng)。比如去年3月13日到3月17日，有一個(gè)活動(dòng)叫春靈周。每天都有不同的主題，鼓勵(lì)老師和學(xué)生穿著各種服裝。并拍攝自拍照并將其上傳到社交網(wǎng)站。

（春精神周活動(dòng)海報(bào)）但如果你認(rèn)為學(xué)生只能在網(wǎng)上交流，那你就錯(cuò)了。課余時(shí)間，師生們不遺余力地組織活動(dòng)：慈善實(shí)踐、國外聚會(huì)、文化之旅，什么都不落下。

為了更有效地組織起來，OHS和其他中學(xué)一樣有正式的學(xué)生會(huì)，也是通過選舉誕生的。還創(chuàng)辦了模擬股票俱樂部、機(jī)器人俱樂部、創(chuàng)業(yè)者俱樂部等70多個(gè)稀奇古怪的俱樂部。

每周，所有學(xué)生都可以參加學(xué)生會(huì)召開的視頻會(huì)議，為社團(tuán)建設(shè)、公益實(shí)踐、娛樂活動(dòng)等提出建議，然后親自見面。

例如，以美國某城市為基地，發(fā)起“機(jī)器人大賽”，邀請(qǐng)附近的學(xué)生參加：

（機(jī)器人大賽）舉辦以青少年糖尿病基金會(huì)為主題的全國性籌款活動(dòng)。 2016年，還成立了長(zhǎng)期項(xiàng)目“Wonderland Booksavers”。這是一個(gè)流動(dòng)圖書館，收集各種書籍并發(fā)送給海地的貧困兒童：

（給海地孩子捐書）除了學(xué)習(xí)，當(dāng)然還要一起玩，而且形式非常多樣：舉辦泳池派對(duì)、南加州戶外燒烤、波士頓慶祝復(fù)活節(jié)……

那么，留學(xué)生應(yīng)該做什么呢？

在學(xué)生人數(shù)較多的地方，OHS會(huì)任命一名學(xué)生的家庭作為協(xié)調(diào)員，負(fù)責(zé)聯(lián)系當(dāng)?shù)氐耐瑢W(xué)以促進(jìn)社區(qū)服務(wù)或一起組織旅行。例如，在日本的學(xué)生很多，所以協(xié)調(diào)員鼓勵(lì)大家在旅行的同時(shí)也來日本聚會(huì)。

（日本派對(duì)）每年夏天，OHS還會(huì)開放斯坦福大學(xué)校園，熱情邀請(qǐng)所有學(xué)生前來度假。他們不僅可以留在校園里，與仰慕已久的導(dǎo)師見面、共進(jìn)晚餐，還可以享受學(xué)校的一切設(shè)施……去吧。大學(xué)癮。

（學(xué)生和老師一起吃飯）此外，除了每年的暑假聚會(huì)外，來自世界各地的孩子還可以參加學(xué)校組織的各種文化旅行。 2014年，孩子們?nèi)ノ靼嘌捞诫U(xiǎn)。 2015年，孩子們深入巴拿馬，邊旅行邊服務(wù)當(dāng)?shù)刎毨和瑢W(xué)習(xí)如何做急救。

（2014年西班牙之旅）2017年，孩子們還前往英國尋找莎士比亞戲劇的奧秘。他們不僅玩得很開心，還觀看了很多莎士比亞的經(jīng)典作品：

（2017年英國之行）因此，學(xué)生們的凝聚力非常強(qiáng)，師生關(guān)系也非常好。 —— 2017屆學(xué)生畢業(yè)時(shí)，齊聚斯坦福大學(xué)參加畢業(yè)舞會(huì)，與校長(zhǎng)度過了一段愉快的時(shí)光：

（學(xué)生、校長(zhǎng)）在OHS學(xué)習(xí)不會(huì)因?yàn)闀r(shí)間和空間的障礙而感到陌生。相反，正是因?yàn)閬碜圆煌牡胤剑兄耆煌奈幕尘?，才?huì)吸引孩子走出自己的舒適區(qū)，探索外面的世界，傾聽別人的聲音，慢慢地培養(yǎng)出無邊的胸懷和視野。這種寶貴的全球視野將使孩子們真正贏得未來。

不要讓你的孩子成為“優(yōu)秀的羊”。曾在耶魯大學(xué)任教的德雷謝維奇教授將常春藤盟校的精英學(xué)生形容為“優(yōu)秀的綿羊”：

他們聰明勤奮，似乎時(shí)刻都意氣風(fēng)發(fā)、精力充沛，但內(nèi)心卻總是感到焦慮、壓抑和迷茫，缺乏好奇心和理想。他們只是在別人價(jià)值觀的影響下，盲目而乖乖地朝著一個(gè)方向前進(jìn)：華爾街的一家金融或咨詢公司……

這群孩子很優(yōu)秀，但是沒有想法。他們知道如何成功，但不知道自己真正想要什么。他們能夠收獲最好的物質(zhì)生活，但他們也最容易陷入無限的虛無。

這種困境源于傳統(tǒng)教育中的過度“安排”。孩子只需要學(xué)習(xí)大人劃分的課程，按照大人規(guī)定的節(jié)奏，按照大人選擇的方向前進(jìn)即可。

OHS 數(shù)學(xué)首席教練西奧多·阿爾珀(Theodore Alper) 曾總結(jié)道：“一旦我們的學(xué)生進(jìn)入大學(xué)，他們比同齡人適應(yīng)得更快，因?yàn)閭鹘y(tǒng)學(xué)校的學(xué)生只有在大學(xué)里才開始發(fā)展我們OHS 學(xué)生已經(jīng)學(xué)到的能力。幾年來。”

他所說的“能力”不僅指取得學(xué)業(yè)成功的能力，還包括獨(dú)立選擇、規(guī)劃人生的能力。

我們?cè)?jīng)分享過另一所與OHS非常相似的學(xué)校，—— Minerva，被譽(yù)為美國“最時(shí)尚的大學(xué)”，但后者是一所大學(xué)。密涅瓦還提供線上教學(xué)+線下實(shí)踐，也非常注重培養(yǎng)孩子獨(dú)立選擇、規(guī)劃人生的能力：大一要學(xué)習(xí)5個(gè)專業(yè)，四年要游歷7個(gè)國家和地區(qū)的本科學(xué)習(xí)。他們有在線直播互動(dòng)學(xué)習(xí)，平時(shí)在大街小巷進(jìn)行探索性學(xué)習(xí)，在空曠的地方跳舞，在硅谷實(shí)驗(yàn)室與創(chuàng)業(yè)大亨有說有笑……

無論是OHS還是Minerva，他們都向我們傳遞了一個(gè)信號(hào)，那就是“未來已來”。 ——為孩子們提供面向未來的學(xué)習(xí)方式，個(gè)性化教育成為現(xiàn)實(shí)。

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