5.2

知識(shí)分子

知識(shí)分子

加州大學(xué)洛杉磯分校|來源：pixabay.com

編者注

現(xiàn)代意義上的大學(xué)起源于歐洲的基督教會(huì)學(xué)校和神學(xué)院，已有近千年的歷史。相比之下，建國僅200多年的美國，高等教育在近百年才經(jīng)歷了巨大發(fā)展。而且，直到上世紀(jì)中葉，美國大學(xué)傳教和工作的主旋律仍然是神學(xué)。

隨著農(nóng)業(yè)革命和工業(yè)革命的興起，美國高等教育不斷做大做強(qiáng)，建立了龐大而系統(tǒng)的高等教育體系，有力地促進(jìn)了國民經(jīng)濟(jì)的繁榮和科學(xué)的發(fā)展和技術(shù)。美國在培養(yǎng)人才的同時(shí)，也為世界高等教育提供了大量經(jīng)驗(yàn)。

本文作者龍杰為高等教育出版社副主編，丁玖為南密西西比大學(xué)數(shù)學(xué)教授。在這篇文章中，他們從大學(xué)的地域結(jié)構(gòu)和學(xué)科設(shè)置等方面介紹了美國高等教育發(fā)展的“平衡性”，希望這塊“他山之石”能夠給高等教育建設(shè)帶來啟發(fā)。在中國。作者|龍杰（高等教育出版社副主編） 丁九（南密西西比大學(xué)數(shù)學(xué)教授） 編輯|王玉丹

美國可以繼續(xù)保持強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)實(shí)力和發(fā)達(dá)的科學(xué)技術(shù)。一方面得益于兩百年來沒有外來侵略的和平環(huán)境（除了150多年前的四年內(nèi)戰(zhàn)——內(nèi)戰(zhàn)），以及來自世界各地的和平環(huán)境。移民對此做出了巨大貢獻(xiàn)。另一方面，其日益壯大的高等教育保證了科學(xué)技術(shù)的持續(xù)發(fā)展。 1776年，美國在英國殖民統(tǒng)治下成為獨(dú)立國家，現(xiàn)代高等教育的基礎(chǔ)已經(jīng)奠定。除了17世紀(jì)成立的兩所大學(xué)外，成立于1636年的哈佛大學(xué)和成立于1693年的威廉瑪麗學(xué)院，在18世紀(jì)后的1870年代，美國獨(dú)立之前，還有耶魯大學(xué)、普林斯頓大學(xué)、哥倫比亞大學(xué)，以及賓夕法尼亞大學(xué)、布朗大學(xué)、羅格斯大學(xué)、達(dá)特茅斯學(xué)院等七所學(xué)校也相繼成立。 19世紀(jì)，隨著美國最早的兩所公立大學(xué)北卡羅來納大學(xué)教堂山分校和佐治亞大學(xué)的建立，以及農(nóng)業(yè)革命和第一次工業(yè)革命的興起，公立大學(xué)（即公立大學(xué)）開始興起。州立大學(xué)）在美國開始在各州迅速傳播。出現(xiàn)。在隨之而來的第二次工業(yè)革命和現(xiàn)代信息革命中，美國高等院校為國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展繁榮和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步發(fā)展發(fā)揮了不可替代的先鋒作用。美國高等教育兩百多年的發(fā)展為世界各國高等教育提供了大量經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然，由于社會(huì)制度不同，人們的生活方式、社會(huì)文化背景、價(jià)值觀都會(huì)不同，社會(huì)教育、家庭教育、學(xué)校教育也會(huì)存在一定的差異。在本文中，我們將重點(diǎn)介紹美國高校發(fā)展道路的個(gè)體特征，希望能為國內(nèi)高等教育界“他山之石可以攻玉”提供一些觀察。在這里，我想給大家上一堂關(guān)于慷慨的課。

美國高等教育概況

與歐洲最早的大學(xué)近千年的歷史相比，成立僅240多年的美國高等教育的真正發(fā)展只發(fā)生在近150年。幾所有著250多年歷史的常春藤盟校，在發(fā)展最早的一個(gè)世紀(jì)里，傳授的知識(shí)基本上集中在神學(xué)、哲學(xué)、倫理學(xué)等少數(shù)人文學(xué)科上。直到19世紀(jì)中葉，它們還不是科技中心、工業(yè)先驅(qū)或人文典范。 “神學(xué)”仍然是整個(gè)大學(xué)傳授知識(shí)的主旋律。 1862年，林肯總統(tǒng)簽署了第《莫雷爾法案》號(hào)法案，明確規(guī)定聯(lián)邦政府將分配土地資助各州建立“致力于農(nóng)業(yè)和機(jī)械藝術(shù)相關(guān)領(lǐng)域、整合其他科學(xué)和古典學(xué)習(xí)，包括軍事戰(zhàn)略的教育機(jī)構(gòu)”?！罢?zèng)地大學(xué)”在各州應(yīng)運(yùn)而生。其中第一所學(xué)校是成立于1855 年的密歇根農(nóng)學(xué)院，即今天的密歇根州立大學(xué)。當(dāng)時(shí)這些大學(xué)的名字大多是所在州的名稱加上農(nóng)業(yè)機(jī)械學(xué)院，比如密西西比農(nóng)業(yè)機(jī)械學(xué)院，現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)展成為密西西比州主要的州立大學(xué)之一。后來的校名大多發(fā)展成州名加“州立大學(xué)”的格式，如俄亥俄州立大學(xué)、愛荷華州立大學(xué)等。 美國的政治體制是聯(lián)邦制。除少數(shù)例外（如軍事院校）外，基本上沒有國立大學(xué)。該國有兩種類型的學(xué)院和大學(xué)。一是私立的，學(xué)術(shù)地位極高，如麻省理工學(xué)院、斯坦福大學(xué)、芝加哥大學(xué)等；另一類是學(xué)術(shù)研究氛圍不太濃厚的教學(xué)型學(xué)校，例如所謂的“文理學(xué)院”。然而，最好的文理學(xué)院也非常有聲望，甚至不亞于常春藤盟校，它們招收來自世界各地的頂尖高中畢業(yè)生，比如新英格蘭的威廉姆斯學(xué)院。另一類是公立大學(xué)，即由州政府開辦的公立大學(xué)。它們一般分為兩個(gè)系統(tǒng)。一類是州立大學(xué)，也就是“加州州立大學(xué)”的命名法，比如上面提到的俄亥俄州立大學(xué)。 ）、愛荷華州立大學(xué)等。 另一種是州立大學(xué)，是“大學(xué)加加州名稱介詞”的命名法，如德克薩斯大學(xué)、加州大學(xué)等。這兩類大學(xué)一般都是大學(xué)系統(tǒng)擁有數(shù)個(gè)、十幾個(gè)甚至幾十個(gè)獨(dú)立校區(qū)（分校）。有些校園通常用方向性形容詞命名，例如作者之一任教的南密西西比大學(xué)。在一些大州，州立大學(xué)的名稱中使用（或幾乎全部）“東南、西北、中部”這五個(gè)詞，例如佐治亞州的東喬治亞大學(xué)和西喬治亞大學(xué)。密歇根州北喬治亞大學(xué)、東密歇根大學(xué)、西密歇根大學(xué)、北密歇根大學(xué)、中密歇根大學(xué)等。密歇根州南部還有一所公立大學(xué)，但不叫南密歇根大學(xué)，而是叫韋恩州立大學(xué)。這樣，通?？梢詮拇髮W(xué)名稱中知道它屬于哪個(gè)州以及位于州內(nèi)的哪個(gè)位置，簡單明了。

加利福尼亞州有兩個(gè)公立大學(xué)系統(tǒng)。其中一所叫做加州大學(xué)，擁有近30萬名學(xué)生，占據(jù)十個(gè)校區(qū)。他們都是研究型大學(xué)。其中以伯克利校區(qū)最為著名，另外還有舊金山校區(qū)。只提供研究生和職業(yè)教育；另一所是加州州立大學(xué)，有23個(gè)校區(qū)，以教學(xué)為主，擁有近50萬名學(xué)生，形成了美國最大的四年制大學(xué)體系。有些州立大學(xué)以所在城市命名，并加上“州立大學(xué)”兩個(gè)英文單詞。一看就知道是公立大學(xué)，而且還報(bào)了位置。例如，芝加哥州立大學(xué)位于伊利諾伊州芝加哥市。這是該市的一所公立大學(xué)。當(dāng)然，它在學(xué)術(shù)上和知名度上與位于同城的著名私立學(xué)校芝加哥大學(xué)不一樣。目前，美國有近4000所大學(xué)和學(xué)院，比十年前的峰值減少了10%。它們被卡內(nèi)基高等教育委員會(huì)分為七個(gè)平行類別，即博士學(xué)院、碩士學(xué)院和大學(xué)、本科學(xué)院、本科/?？茖W(xué)院、?？茖W(xué)院、特殊專業(yè)學(xué)院和部落學(xué)院和大學(xué)。最后一類學(xué)校屬于美洲原住民少數(shù)民族。美國教育部國家教育統(tǒng)計(jì)中心數(shù)據(jù)顯示，2019-2020學(xué)年，美國共有高等院校3982所，其中四年制院校2679所，兩年制院校1303所。劃分為不同類別的大學(xué)一般不會(huì)在“評估排名”上互相比較，就像人們不會(huì)比較波音飛機(jī)和奔馳汽車一樣，這是有道理的。當(dāng)然，美國相對成熟的高等教育評估和管理機(jī)構(gòu)對大學(xué)的健康發(fā)展發(fā)揮著強(qiáng)大的作用，本文不再贅述。在美國近4000所高校中，只有8%左右可以稱為“具有足夠博士學(xué)位授予權(quán)的研究型大學(xué)”，也被比較權(quán)威的大學(xué)排名雜志《美國新聞與世界報(bào)道》（US News World Reports）排名為被稱為“國立大學(xué)”的國家總共約有300所，每年至少授予20名博士學(xué)位。根據(jù)授予博士學(xué)位的數(shù)量，目前分為兩個(gè)級別：第一級為146所“研究活動(dòng)非常高”的“研究型大學(xué)”；第二級為146所“研究型大學(xué)”。第二級134所“研究型大學(xué)”“研究型大學(xué)”具有“較高的研究活動(dòng)”。新增“博士/專業(yè)大學(xué)”類別，包括22 所醫(yī)學(xué)院和醫(yī)療中心。這300多所研究型大學(xué)是美國保持世界科技領(lǐng)先地位的火車頭。

美國高等教育均衡發(fā)展

經(jīng)過300多年的發(fā)展，美國高等教育經(jīng)過一次又一次的調(diào)整和優(yōu)化，在區(qū)域布局、類型結(jié)構(gòu)、學(xué)科設(shè)置等方面基本實(shí)現(xiàn)了協(xié)調(diào)發(fā)展。一是高等教育區(qū)域布局和類型結(jié)構(gòu)趨于均衡。美國各州都有布局較為合理、較為完善的高等教育體系。從區(qū)域結(jié)構(gòu)來看，如上所述，幾乎每個(gè)州都有根據(jù)不同地理位置（東、西、南、北、中心）建設(shè)的大學(xué)。例如佛羅里達(dá)州，作為教育相對發(fā)達(dá)的州，擁有佛羅里達(dá)大學(xué)、西佛羅里達(dá)大學(xué)、南佛羅里達(dá)大學(xué)、北佛羅里達(dá)大學(xué)、西佛羅里達(dá)大學(xué)。佛羅里達(dá)大學(xué)、中佛羅里達(dá)大學(xué)等。對于一些中國家長和孩子來說，拿著錄取通知書在著名的加州大學(xué)伯克利分校和名不見經(jīng)傳的俄克拉荷馬大學(xué)之間進(jìn)行選擇，簡直是不可想象的事情。當(dāng)然！毫不猶豫！去伯克利吧！但對于美國家長和孩子來說，確實(shí)有人選擇后者，因?yàn)椤案浇鼘W(xué)?！钡倪x擇以及“州內(nèi)學(xué)費(fèi)低廉”的巨大吸引力。也許有人認(rèn)為這是短視的表現(xiàn)，但這種“短視”在美國并不少見。這可能與美國的社會(huì)人文背景，以及美國人與我們不同的生存觀、教育觀、就業(yè)觀有關(guān)。從類型結(jié)構(gòu)來看，各州都有綜合性研究型大學(xué)、教學(xué)型大學(xué)、專業(yè)學(xué)院、文理學(xué)院，到社區(qū)學(xué)院、職業(yè)學(xué)院、技術(shù)學(xué)校等，保證了高等教育的大眾化。特別是專業(yè)院校和綜合性大學(xué)的優(yōu)勢專業(yè)，大多是根據(jù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)、社會(huì)和產(chǎn)業(yè)資源的發(fā)展優(yōu)勢而設(shè)立和發(fā)展的。辦學(xué)特色明顯，利用當(dāng)?shù)亟虒W(xué)資源、實(shí)習(xí)資源甚至師資力量。例如，根據(jù)2019-2020學(xué)年的數(shù)據(jù)，美國南部八個(gè)州有790所授予學(xué)位的大學(xué)和學(xué)院。其中，美國第二大經(jīng)濟(jì)體德克薩斯州有244所，佛羅里達(dá)州有176所，佐治亞州有113所。相對落后的阿拉巴馬州有62所學(xué)校，阿肯色州有54所學(xué)校，路易斯安那州有56所學(xué)校，密西西比州有34所學(xué)校學(xué)校。雖然這里的數(shù)字看起來差別很大，但這對應(yīng)了各州人口規(guī)模和教育消費(fèi)能力的差異，以及州政府財(cái)政支持教育的能力。這樣的規(guī)模和類型布局基本能夠適應(yīng)當(dāng)?shù)馗叩冉逃蟊娀男枰徒?jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化發(fā)展的要求。這樣的“區(qū)域結(jié)構(gòu)”布局，可以有效利用自然優(yōu)勢，節(jié)省學(xué)校資源和投資。其好處也是多方面的：除了讓全國各邦的高等教育、科技和經(jīng)濟(jì)逐步走向均衡發(fā)展，讓人才密度趨向均勻分布之外，還有還有利于維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定和發(fā)展。教育、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、生活條件遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于全國平均水平的地區(qū)在全國范圍內(nèi)實(shí)屬罕見。其次，在學(xué)科設(shè)置和專業(yè)發(fā)展上取得平衡。如果你仔細(xì)觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，美國高等教育的一大特點(diǎn)是，任何綜合性大學(xué)都擁有美國乃至世界最好的學(xué)科之一，甚至是排名第一、第二甚至第二或總成績第三百名。學(xué)校也是如此。上一節(jié)提到的芝加哥大學(xué)是大家都知道的世界名校。楊武之父子和楊振寧父子分別于20世紀(jì)20年代和1940年代在那里獲得數(shù)學(xué)和物理學(xué)博士學(xué)位。 20世紀(jì)50年代，陳省身在那里任教十年。芝加哥大學(xué)是諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)得主最多的大學(xué)。

但這是否意味著它的所有專業(yè)都是全國最好的，或者都進(jìn)入前五名或前十名？哈佛大學(xué)的數(shù)學(xué)系每年經(jīng)常與普林斯頓大學(xué)《美國新聞與世界報(bào)道》位列第一、第二。最近全職回國的菲爾茲獎(jiǎng)得主丘成桐在哈佛大學(xué)擔(dān)任數(shù)學(xué)教授已有30多年，那里的每一位數(shù)學(xué)教授都是世界一流的數(shù)學(xué)家。據(jù)此，我們是否可以推斷哈佛所有科目都和芝加哥一樣好呢？和世界前十一樣嗎？答案當(dāng)然是否定的。本文第二作者的博士論文導(dǎo)師的一位大學(xué)同學(xué)，多年前就被卡內(nèi)基梅隆大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)系正教授挖走，成為哈佛大學(xué)的講座教授。他開玩笑說自己“去那里退休”。因?yàn)榭▋?nèi)基梅隆大學(xué)在計(jì)算機(jī)科學(xué)方面排名全美第一，并且培養(yǎng)出了多位圖靈獎(jiǎng)獲得者。有人曾經(jīng)說過，這所大學(xué)的計(jì)算機(jī)科學(xué)專業(yè)本科生可能會(huì)讓麻省理工學(xué)院的計(jì)算機(jī)科學(xué)研究生“不寒而栗”。在全國計(jì)算機(jī)科學(xué)系排名榜單中，哈佛恐怕連前20名都排不上。類似的“排名不高”在理科巨頭普林斯頓大學(xué)工程學(xué)院也存在，因?yàn)椴⒉皇撬羞@些大應(yīng)用學(xué)科類別是其優(yōu)勢。再比如，南密西西比大學(xué)在國內(nèi)可能知名度不高，但其高分子化學(xué)專業(yè)在美國排名前十。事實(shí)上，南密歇根大學(xué)的高分子化學(xué)曾以《美國新聞與世界報(bào)道》與著名的加州理工學(xué)院（California Institute of Technology）并列全美第三。不要想當(dāng)然地認(rèn)為該學(xué)科的第一名機(jī)構(gòu)是哈佛大學(xué)或麻省理工學(xué)院（或其他類似的優(yōu)秀學(xué)校）。位居榜首的是位于俄亥俄州的阿克倫大學(xué)，我們大多數(shù)同胞可能從未聽說過。程正娣是該校高分子科學(xué)教授，來自上海，美國國家工程院院士。本文的第二作者是幾年前南密歇根大學(xué)科技學(xué)院院長顧問委員會(huì)的成員。當(dāng)他參加學(xué)院各系提交的晉升申請討論時(shí)，他看到這位院士正在申請南密歇根大學(xué)高分子化學(xué)副教授的正教授職位。他所寫的《外部專家鑒定書》的高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)格措辭給他留下了深刻的印象。此外，學(xué)校還有化學(xué)系、生物化學(xué)系等頗具知名度的學(xué)科。近十年來，共有7名助理教授榮獲NSF CAREER Award（美國國家科學(xué)基金會(huì)獎(jiǎng)），相當(dāng)于中國的“杰出青年”基金。其他學(xué)科如英語、大眾傳播、音樂、教育、心理學(xué)等在美國東南部地區(qū)也享有盛譽(yù)，有的在全美約300所“國立大學(xué)”中排名第一。大學(xué)也在其中，但排名較低。這個(gè)例子表明，即使在美國不太出名的大學(xué)里，你也能找到令人印象深刻的專業(yè)。這篇文章的第一作者走遍了八個(gè)州。由于工作關(guān)系，他到美國南部的幾所大學(xué)進(jìn)行了接觸和接觸，根據(jù)自己的觀察了解到的信息，經(jīng)過交流和思考，深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)科設(shè)置。美國高等教育一直遵循“均衡發(fā)展”的基本原則，并在此原則下合理配置教育和科研資源，讓各個(gè)地區(qū)（包括邊遠(yuǎn)或經(jīng)濟(jì)相對落后的地區(qū)）發(fā)現(xiàn)人才、培養(yǎng)人才、留住人才，而不是把全部或大部分的資金和人才集中在首都和境外的少數(shù)大都市區(qū)。這樣的例子不勝枚舉。

例如，國家氣象中心位于俄克拉荷馬州的俄克拉荷馬大學(xué)，美國農(nóng)業(yè)部飼料實(shí)驗(yàn)室也位于該州；德克薩斯理工大學(xué)位于德克薩斯州的偏遠(yuǎn)地區(qū)，但卻是美國第一個(gè)風(fēng)能博士項(xiàng)目；路易斯安那州立大學(xué)在園藝和景觀設(shè)計(jì)專業(yè)排名全美第一；佛羅里達(dá)大學(xué)鮮為人知的安柏里德航空大學(xué)被譽(yù)為美國的“天空哈佛”，它坐落在一個(gè)很小的小鎮(zhèn)上。教學(xué)機(jī)場與當(dāng)?shù)孛裼脵C(jī)場共建共享；密西西比州立大學(xué)（Mississippi State University）昆蟲控制和野生動(dòng)物保護(hù)專業(yè)，中佛羅里達(dá)大學(xué)光學(xué)專業(yè)，邁阿密大學(xué)眼科專業(yè)，休斯頓大學(xué)酒店管理專業(yè)和佛羅里達(dá)國際大學(xué)等，都是美國非常著名的專業(yè)。這種“分散”的重點(diǎn)學(xué)科的設(shè)立，主要取決于專業(yè)特色、區(qū)域特色、因地制宜、管理運(yùn)行、相互補(bǔ)充等多方面因素的考慮。休斯敦是美國南部的一座大城市，建在德克薩斯州的狂野叢林上，好萊塢牛仔電影的主角們曾在這里馳騁。 100年前這里一定是一片廣闊而貧瘠的土地，但這片土地卻因?yàn)槭偷陌l(fā)現(xiàn)而迅速崛起。從城市今天的發(fā)展來看，當(dāng)初的頂層戰(zhàn)略設(shè)計(jì)是非常清晰的。石油石化工業(yè)、航空航天工業(yè)、醫(yī)療工業(yè)是城市生存和發(fā)展的支柱產(chǎn)業(yè)。各種資源建設(shè)和投資都圍繞這三個(gè)產(chǎn)業(yè)展開。配套的人才培養(yǎng)和教育方向也非常明確：政府和投資者重點(diǎn)發(fā)展石油石化教育、航空航天教育和醫(yī)學(xué)教育。美國石油石化專業(yè)排名前十的學(xué)校中有七所位于美國南部八個(gè)州，尤其是石油資源最豐富的德克薩斯州和俄克拉荷馬州。他們在美國擁有絕對優(yōu)勢。醫(yī)學(xué)和航空航天也是如此。大休斯頓地區(qū)現(xiàn)有各類醫(yī)院和醫(yī)學(xué)院57所。它是世界上最大、最著名的醫(yī)療中心、石油工業(yè)總部所在地、航天人才培養(yǎng)基地。極大地提高了當(dāng)?shù)厝嗣竦纳钯|(zhì)量，極大地提高了當(dāng)?shù)厝嗣竦纳钯|(zhì)量。土地帶動(dòng)其所在城市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。為什么美國的“頂尖大學(xué)”沒有也不需要所有學(xué)科都“受歡迎”？為什么美國不那么出名的大學(xué)仍然有實(shí)力雄厚、受人尊敬的專業(yè)？這其中既有社會(huì)、歷史、自然的原因，也有對國家、國家、城市的管理和發(fā)展以及人們的生存方式的哲學(xué)理解和思辨。第一，按照堅(jiān)持區(qū)域平等、反對行業(yè)壟斷的基本原則建設(shè)和發(fā)展高等教育。這是美國自由商業(yè)經(jīng)濟(jì)成功的基礎(chǔ)，也是教育資源平等分配和合理利用的準(zhǔn)則。這也與美國地區(qū)生存和社會(huì)交往形式的微小差異有關(guān)。 “機(jī)會(huì)平等”的一個(gè)例子來自國家數(shù)學(xué)研究所的創(chuàng)建。美國有幾所主要的數(shù)學(xué)研究所。 1982年，美國國家科學(xué)基金會(huì)通過競爭建立了西海岸數(shù)學(xué)科學(xué)研究所，位于加州大學(xué)伯克利分校校園內(nèi)。第一任導(dǎo)演是陳省身；數(shù)學(xué)及其應(yīng)用研究所在中西部成立。數(shù)學(xué)及其應(yīng)用）在明尼蘇達(dá)大學(xué)雙城分校。

另外，歷史悠久的普林斯頓高等研究院雖然機(jī)構(gòu)規(guī)模不大，但卻是純數(shù)學(xué)研究的象牙塔；紐約大學(xué)庫朗數(shù)學(xué)科學(xué)研究所最初是在德國哥廷根大學(xué)數(shù)學(xué)研究所的基礎(chǔ)上建立的。其創(chuàng)始人理查德·庫朗（Richard Courant，1888-1972）在20世紀(jì)30年代因納粹迫害逃往美國之前曾擔(dān)任哥廷根數(shù)學(xué)研究所所長?？梢?，美國最好的數(shù)學(xué)研究機(jī)構(gòu)并不集中在一兩所“頂尖”大學(xué)或位于大都市地區(qū)和首都附近。而是在地域上均衡分布，讓人才得以分散、遍地開花。其次，必須遵循產(chǎn)業(yè)化運(yùn)行的經(jīng)濟(jì)規(guī)律來建設(shè)和發(fā)展高等教育。事實(shí)上，國內(nèi)也有一些非一流大學(xué)“因地制宜、因地制宜發(fā)展”，科學(xué)打造一些“王牌”專業(yè)，但總體上對產(chǎn)業(yè)化、商業(yè)化重視不夠?？茖W(xué)研究成果。與我國的高等教育體系不同，美國的高等教育機(jī)構(gòu)非常商業(yè)化或工業(yè)化。雖然學(xué)費(fèi)逐漸成為辦學(xué)經(jīng)費(fèi)的重要來源，但在辦學(xué)之初，就因勢利導(dǎo)，因地制宜，最大限度地利用有形或無形資源財(cái)富，使得辦學(xué)成本低廉。高產(chǎn)教育已成為美國人的共識(shí)。美國中西部五大湖之一的蘇必利爾湖畔有一座名叫霍頓的城市。歷史上，它周圍的城市礦產(chǎn)特別豐富。為了有效地開采附近的礦石資源，密歇根理工大學(xué)（Michigan Technological University）在政府的大力支持下，發(fā)展了一系列相關(guān)的工程學(xué)科，并成為采礦工程技術(shù)的領(lǐng)導(dǎo)者之一。這比離開東海岸的麻省理工學(xué)院或西海岸的加州理工學(xué)院去研究采礦更劃算、更有效。也有力支持當(dāng)?shù)氐V產(chǎn)產(chǎn)業(yè)，帶動(dòng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)鏈發(fā)展。俄亥俄州代頓大學(xué)的情況也是如此。同名城市是“飛行之父”萊特兄弟的故鄉(xiāng)。 19世紀(jì)末萊特兄弟的飛行探索自然使他們的家鄉(xiāng)逐漸成長為飛機(jī)工業(yè)的發(fā)源地和科學(xué)研究中心。作為該市的重點(diǎn)大學(xué)，代頓大學(xué)雖然不是其他領(lǐng)域的學(xué)術(shù)中心，但在飛行相關(guān)工程研究方面卻獨(dú)樹一幟，已成為美國大學(xué)中航空技術(shù)開發(fā)研究的佼佼者。前面提到，美國大陸最大的州德克薩斯州，石油資源極其豐富，不僅促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)，讓很多實(shí)業(yè)家和投資者致富（比如后來從政的布什家族），還促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。發(fā)展。工業(yè)煉制迫切需要化學(xué)工程研究的進(jìn)步，因此該州的旗艦大學(xué)德克薩斯大學(xué)奧斯汀分校和另一所“巨無霸”大學(xué)德克薩斯農(nóng)業(yè)機(jī)械大學(xué)（Texas AM University）都在這里。從人群中脫穎而出。即使在應(yīng)用數(shù)學(xué)和計(jì)算數(shù)學(xué)領(lǐng)域，其有限元數(shù)學(xué)理論和計(jì)算軟件開發(fā)也處于全國高校前列。過去幾年，這些大學(xué)的數(shù)學(xué)系從其他名校挖來了幾個(gè)計(jì)算數(shù)學(xué)領(lǐng)域。的領(lǐng)軍人物。這種就地取材的辦學(xué)理念促進(jìn)了美國偏遠(yuǎn)資源地區(qū)高等教育的發(fā)展和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。第三，遵循高等教育促進(jìn)各地經(jīng)濟(jì)社會(huì)文化發(fā)展的原則，高等教育的建設(shè)和發(fā)展成為開發(fā)荒地的最佳模式之一。

在美國設(shè)立高等教育機(jī)構(gòu)或研究中心，本著公平合理的原則和有效利用資源的理念，最終鼓勵(lì)當(dāng)?shù)匚龑W(xué)生、留住人才，服務(wù)于促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展和文化發(fā)展。例如，美國各州都有對本州學(xué)生減免州際學(xué)費(fèi)超過州際學(xué)費(fèi)50%以上的優(yōu)惠政策。即州內(nèi)學(xué)生只需支付比州外學(xué)生便宜一半或以上的“州內(nèi)學(xué)費(fèi)”，即可就讀州內(nèi)院校。 “學(xué)費(fèi)”，州內(nèi)學(xué)生更容易獲得獎(jiǎng)學(xué)金；同時(shí)采取多種手段吸引州外和國際學(xué)生來就讀，優(yōu)勢專業(yè)、名師成為金字招牌例如，美國國家投資重點(diǎn)的尖端學(xué)科國家實(shí)驗(yàn)室并不集中在一個(gè)巨大的地方，而是均勻分布在西部的加利福尼亞州、西南部的新墨西哥州、伊利諾伊州。中西部，東南部的田納西州，中部的科羅拉多州，東北部的紐約州，東部的馬里蘭州，還有貝爾實(shí)驗(yàn)室、IBM沃森研究中心等大公司的研發(fā)部門，加上擁有完整的知名大學(xué)。全國各地的學(xué)科、院系，群英薈萃，人才布局也逐漸趨于均衡。有時(shí)候，當(dāng)我們在國內(nèi)聽到美國知名教授在不知名的大學(xué)任教時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)。令人難以置信甚至認(rèn)為他是在吹牛，但事實(shí)上這在美國并不少見。因?yàn)?，大學(xué)可能沒有那么出名，但是專業(yè)可能在美國名列前茅。另一種情況是，美國教授有時(shí)會(huì)選擇哪所大學(xué)為他們提供最好的實(shí)驗(yàn)室條件。有些大學(xué)名氣不大，但建設(shè)了最好的實(shí)驗(yàn)室來吸引人才，提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)術(shù)影響力，實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀人才與優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源、學(xué)術(shù)資源和科研成果的平衡。這樣，最大的好處就是有志于求學(xué)的年輕學(xué)子，以及受到刺激和繁榮的當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)。大學(xué)生、研究生選校不必看遠(yuǎn)方，因?yàn)樗麄兿蛲膶I(yè)可能就在附近，名校的名師可能就在眼前。這客觀上避免了大批年輕人涌入大城市深造的過程。美國幅員遼闊，地廣人稀。許多地方“天高地闊，風(fēng)吹草低，不見牛羊”。要想發(fā)展、發(fā)展，首先要有人，并能留住人。而辦教育，特別是高等教育，可能是培養(yǎng)人才、留住人才的唯一途徑。大學(xué)成立后，一批批的學(xué)生源源不斷地涌入，一批批的教育和科研人員聚集在這里。良好的科研條件和一定類型的尖端人才，成為荒野中生生不息的綠洲。由于大學(xué)師生及其家庭的生存需要，出現(xiàn)了為他們服務(wù)的群體。經(jīng)過多年的發(fā)展，所謂大學(xué)城已逐漸形成。當(dāng)然，美國大學(xué)城的規(guī)劃總體上是相當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹Ｍ恋孛娣e與人口的比例、大學(xué)師生與當(dāng)?shù)鼐用竦谋壤景凑找?guī)劃進(jìn)行開發(fā)、管理或控制，保證了大學(xué)和大學(xué)城的相對穩(wěn)定性。發(fā)展?fàn)顩r。國家、州、城市和居民都直接受益于大學(xué)的蓬勃發(fā)展，從第三產(chǎn)業(yè)到促進(jìn)大學(xué)科研成果轉(zhuǎn)化的投資公司和高科技公司。這就是我們在馬薩諸塞州硅谷斯坦福大學(xué)附近所擁有的。從省理工學(xué)院投資街、奧斯汀硅谷等都可以看到。 綜上所述，雖然中美社會(huì)制度不同，高等教育體制機(jī)制不同，但隨著我國高等教育越來越全國高等教育均衡發(fā)展還有進(jìn)一步空間。

尤其是西北、東北地區(qū)，高等教育如果能夠得到進(jìn)一步重視和發(fā)展，必將在鄉(xiāng)村振興、西部大開發(fā)、東北老工業(yè)基地振興等國家戰(zhàn)略中發(fā)揮積極作用。服務(wù)和保障也將不斷完善。經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化發(fā)展的能力，大大增強(qiáng)高等教育在國家繁榮、民族復(fù)興中的重要作用。

2022 年4 月

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