活動目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)用腳帶球往前走，培養(yǎng)幼兒腳的控球能力。

2、發(fā)展幼兒的目測能力。

3、激發(fā)幼兒玩球的積極性。

活動準(zhǔn)備：1、熟練掌握多種用手玩球的方法，看過甲A聯(lián)賽。

2、人手1球，塑料圈8個，小樹2棵，獎牌4塊。

3、活動場地，足球音樂磁帶、錄音機(jī)。

活動過程：一、扮演角色，熱身運動。

幼兒做小運動員，邊走邊拍球進(jìn)場。

提問：剛才你們用什么來拍球的？我們一起邊聽音樂，邊拍花樣球。

現(xiàn)在沒有口令也來做。

二、幼兒探索用腳玩球。

1、提問：你們小手本領(lǐng)真大，球都聽你們的話。你們的小腳會不會玩球？用腳玩球可是一個新本領(lǐng)，試試看。

2、幼兒嘗試用腳玩球，教師觀察并發(fā)現(xiàn)幼兒用不同的方法，如用腳夾球跳，腳輪流踏球，腳帶球走。分別請個別幼兒示范玩的方法，并帶領(lǐng)大家學(xué)學(xué)試試。

三、教師示范并講解要領(lǐng)。

教師示范并講解：剛才他想出的方法叫用腳帶球往前走，我也來玩玩，腳的這邊叫內(nèi)側(cè)，腳的這面叫外側(cè)，兩邊都可以踢，要想停住球，可以用腳的內(nèi)側(cè)或外側(cè)，也可以用腳尖踩住球。

1、幼兒與老師一起練習(xí)。

2、幼兒自己帶球往前走，要求幼兒眼睛看好前方，讓球筆直往前走。

3、帶球過障礙。

繞過幾個障礙物走，如小樹、椅子等。

四、放松游戲\\"皮球搬家\\"。

小運動員比賽一下，看哪一隊運動員抱球本領(lǐng)大。

1、先抱2個球，一定要又快又穩(wěn)。

2、加深難度，抱3個球，3個球都要管好。

3、發(fā)獎牌，鼓勵堅持到底的幼兒。

障礙跑教案1

指導(dǎo)思想

本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想，幫忙學(xué)生在體育鍛煉中享受樂趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、鍛煉意志，本課在以學(xué)生為主的前提下，經(jīng)過多種手段激發(fā)學(xué)生參與體育運動的興趣。同時在本課中營造一個寬松、愉悅、平等、和諧的氛圍，注重學(xué)生合作意識的培養(yǎng)，使教育與教學(xué)一體化。

教材分析

本次課，選自人教版《體育與健康》教師指導(dǎo)用書，水平二三年級第一學(xué)期，跑單元中的障礙跑第2次課。障礙跑是日常生活中人們自我保護(hù)的一種基本方法，障礙跑針對學(xué)生在跑的過程中，能順利、安全、快速地經(jīng)過幾個障礙，發(fā)展學(xué)生速度、靈敏和協(xié)調(diào)本事。

因為是第2課時，在第1課中學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過20米障礙跑，有了一些基本技能的認(rèn)知和體驗，所以在這一節(jié)課的教學(xué)中，30米學(xué)生經(jīng)過翻過墊子包、跨過立起來的墊子、繞過標(biāo)志物來激發(fā)學(xué)生的興趣，激活學(xué)生的思維，讓他們創(chuàng)設(shè)經(jīng)過障礙的方式，教師加以指導(dǎo)，鞏固障礙跑學(xué)習(xí)。進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的奔跑本事，為下一階段40米經(jīng)過4個障礙物跑做好進(jìn)取的準(zhǔn)備。

學(xué)情分析

本課的教學(xué)對象是城市小學(xué)三年級學(xué)生，他們活潑好動，好奇心強(qiáng)，興趣和愛好十分廣泛，模仿本事強(qiáng)，愛自我表現(xiàn)，具有必須的觀察和思考本事，可是他們的自我約束本事和控制本事較差，對一個事物的注意力不夠持久，根據(jù)他們的生理和心理發(fā)展特點，在本次課中主要采用了以“游戲競賽”為主線，以提問、引導(dǎo)、啟發(fā)、鼓勵為手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在“玩中學(xué)、學(xué)中練、練中知”。

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能目標(biāo)：學(xué)生經(jīng)過探究式學(xué)習(xí)，體驗翻、跨、繞過障礙的動作技術(shù)，了解障礙跑在生活中的意義。

過程與方法目標(biāo)：85%學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中，掌握翻、跨、繞行障礙的方法，能夠順利經(jīng)過障礙。

情感態(tài)度價值觀：學(xué)生在學(xué)練中，進(jìn)取參與、自主設(shè)計、團(tuán)隊合作，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神意識。

教學(xué)重難點

教學(xué)重點：翻、跨、繞過障礙的動作技術(shù)

教學(xué)難點：翻越墊子包時手腳的協(xié)調(diào)配合

教法與學(xué)法

為了圓滿實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)教學(xué)重點，突出教學(xué)難點，本課按“導(dǎo)學(xué)、點撥、討論、練習(xí)、評價”的教學(xué)步驟進(jìn)行，并制定了以下教學(xué)策略：

1.打破傳統(tǒng)的教師一味的教、學(xué)生單一的學(xué)的方法，在平時教學(xué)中應(yīng)了解生喜歡什么，喜歡怎樣的教學(xué)環(huán)境，結(jié)合學(xué)生特點，并聯(lián)系生活實際，用生動的語言和豐富的表情來引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生，吸引學(xué)生的注意力，挖掘其好奇心，做到“課伊始，趣已生”。

2.本課采用了游戲和競賽的教學(xué)活動形式，經(jīng)過競賽激勵學(xué)生的求知欲，挖掘?qū)W生參與障礙跑的各種潛能，提高技能技術(shù)。

3.針對學(xué)生心理狀態(tài)的特點，注重學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作精神，加強(qiáng)學(xué)生與人協(xié)作，溝通交流的本事。學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，刺激和引發(fā)學(xué)生在解決問題的過程中充分獲得更多的成功體驗，從而讓學(xué)生滿足運動的欲望，發(fā)展體力和智力，到達(dá)“課結(jié)束，趣猶存”。

在學(xué)法的選擇上，主要是引導(dǎo)學(xué)生采用了自主探究法，自主體驗法，游戲，啟發(fā)式教育法等，幫忙學(xué)生達(dá)成教學(xué)預(yù)定的目標(biāo)，為學(xué)生樹立終生運動意識供給正確的引導(dǎo)。

教學(xué)流程

一、開始和準(zhǔn)備部分

1.體委整隊，教師宣布本課資料，安排見習(xí)生。

2.人體障礙熱身跑（鉆山洞、跨跳、爬橋洞）。主要為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做鋪墊

3.跟隨音樂進(jìn)行韻律熱身操。

二、障礙跑技術(shù)學(xué)習(xí)

翻越墊子包

1.探究學(xué)習(xí)：學(xué)生分6組，探究經(jīng)過墊子包的方式，并自我嘗試練習(xí)。

2.分享體驗：找出學(xué)生創(chuàng)意的經(jīng)過方式，團(tuán)體體驗過障礙。

3.教師引導(dǎo)：針對學(xué)生想出的翻爬過障礙形式，集中大家智慧，找出經(jīng)過的方法，總結(jié)出一個口訣——一撐二翻上三轉(zhuǎn)體四撐五跳下。

4.分組學(xué)習(xí)：學(xué)生依次在相互保護(hù)下，體驗翻爬過墊子包。

5.鞏固訓(xùn)練：全組經(jīng)過率

跨越墊子接力

1.自我嘗試：立著的體操墊，請學(xué)生分組體驗過障礙的方式。

2.推選方式：學(xué)生研討，推選統(tǒng)一的方式經(jīng)過，并分組練習(xí)。

3.答疑解惑：針對“跨越”障礙，學(xué)生提出的問題困惑，教師進(jìn)行解答。

繞行標(biāo)志桶

1.比較學(xué)習(xí)：比較學(xué)習(xí)左側(cè)繞過標(biāo)志物和右側(cè)繞過標(biāo)志桶。

2.團(tuán)體展示：分享小組研討的“繞行”技巧。

3.分組練習(xí)：根據(jù)“繞行”技巧要點，分組練習(xí)

障礙跑

⑴障礙跑體驗：將3個障礙進(jìn)行串聯(lián)訓(xùn)練，教師提示，學(xué)生總結(jié)。

⑵障礙跑比賽：分組進(jìn)行障礙跑接力賽，比順利經(jīng)過的人數(shù)；

分組進(jìn)行障礙跑接力賽，比順利經(jīng)過的時間；

⑶障礙跑分層：分組選擇需要添加的障礙，每個小組自由選擇是加墊子還是加標(biāo)志桶，如果選擇加墊子，就要跨兩次，如果選擇加標(biāo)志桶就要繞兩次。

三、游戲：移墊比快

⑴小組討論：組內(nèi)討論選擇移動墊子包的方法（是搬運墊子包還是滾動墊子包）

⑵移墊比賽：要求全組齊心合力，選擇一種移動墊子包的方法，共同將墊子包移到終點。

四、放松評價

在悠揚(yáng)歌曲的伴奏下，跟隨教師進(jìn)行身心放松。并小結(jié)本課，師生評價！

本課亮點

1.采用開放式的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的氛圍，把課堂交給學(xué)生，使學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)主人。

2.游戲貫穿整堂課，小孩們在玩中不知不覺掌握運動技能。

3.利用墊子包作為翻越的障礙物，大大降低了安全系數(shù)。

4.本節(jié)課以小組活動為基本形式，促進(jìn)學(xué)生互助合作，共同達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生在合作中，學(xué)會交往，在合作中相互啟發(fā)，在合作中，挖掘潛能，發(fā)展體質(zhì)。

障礙跑教案2

一、情感萌到階段

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生到集合地點，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行日常熱身活動

2.導(dǎo)語：聽到消息，青海玉樹發(fā)生重大地震，我倡導(dǎo)我們班立刻加入志愿者隊伍，趕赴災(zāi)區(qū)對受災(zāi)人員進(jìn)行救護(hù)。

3.每人發(fā)一條綠絲巾，扎在左臂上。

4.帶領(lǐng)學(xué)生跑步

組織：先分散——四列橫隊——兩路縱隊

二、進(jìn)入主角階段

1.教師講解由于道路被地震破壞，我們必須徒步并且要經(jīng)過很多障礙前進(jìn)。

2.組織分成人數(shù)相等，技能相當(dāng)?shù)乃慕M，進(jìn)入規(guī)定地域。

3.組織小組分別經(jīng)過各個障礙。

4.組織障礙比賽

組織：四路縱隊

三、恢復(fù)評價階段

1.帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂進(jìn)行放松練習(xí)。

2.組織學(xué)生小結(jié)，互相交流。

3.師生再見，布置課外作業(yè)：徒手練習(xí)投擲輕物。

4.課外延伸作業(yè)：經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)或書籍，查閱各種傷員運用何種搬運方法是最科學(xué)的。

5.安排收拾器材。

四、教學(xué)效果預(yù)設(shè)

學(xué)生能在教師的引導(dǎo)下認(rèn)真參與各個練習(xí)，課堂氣氛活躍，師生感情融洽。學(xué)生能善于合作，克服心理障礙，提高學(xué)生間的人際交往本事，學(xué)會合作與競爭，達(dá)成人人參與，小組合作、競爭的`良好氛圍，并能展現(xiàn)人與天然地抗?fàn)幘?，人與人之間的互助精神，體驗災(zāi)區(qū)人民的苦難，并獻(xiàn)出一份愛心。

障礙跑教案3

教學(xué)資料

障礙跑

教學(xué)重點

跑動中安全地經(jīng)過障礙

我動體、我動腦、我動心

教學(xué)難點

掌握安全過障礙的方法

教學(xué)目標(biāo)

1、運動參與目標(biāo)：啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生對障礙跑的練習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生對過障礙等資料的思考，提高學(xué)習(xí)效率。

2、運動技能目標(biāo)：使全體學(xué)生明白幾個簡單體育運動的術(shù)語，了解規(guī)則，安全的進(jìn)行游戲和運動，80%的學(xué)生能夠初步掌握2到3種簡單的過障礙的方法。

3、身體健康目標(biāo)：在趣味操和隊列練習(xí)中堅持正確的身體姿勢，發(fā)展學(xué)生的變速跑動中身體的協(xié)調(diào)性、快速奔跑本事和心肺耐力。

4、心理健康目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的本事，鼓勵學(xué)生了解自我、戰(zhàn)勝自我，遵守游戲的規(guī)則，能夠體驗在各種游戲中自我心理的感受嘗試鍛煉的樂趣和成功的喜悅。

5、社會適應(yīng)本事目標(biāo)：奮力與他人合作擺好障礙，關(guān)心他人，注意安全，不與同伴產(chǎn)生身體的碰撞。養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)終身體育意識的形式。

順序

教學(xué)資料

目標(biāo)達(dá)成

教師主體

學(xué)生主導(dǎo)

運動負(fù)荷

組織形式及安全措施

準(zhǔn)備

課堂常規(guī)

建立良好的師生關(guān)系和學(xué)習(xí)氛圍

指定集合地點，

向?qū)W生問好

檢查服裝，安排見習(xí)生。

體委整隊集合

向教師問好！

見習(xí)生隨堂聽課。

時間1

強(qiáng)度：小

四列橫隊

游戲串串串

障礙過過過

腦筋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)

心境樂樂樂

1、我上、我上、我上上上—腰鼓—地鼓—夾盒跳

充分熱身，有活躍的課堂氣氛。學(xué)生有自我“動體”的本事。

1、教師用各種的語言引導(dǎo)學(xué)生去進(jìn)取練習(xí)，同時要讓學(xué)生有創(chuàng)新意識，改變出多種玩法。

1、跟著教師進(jìn)取的動腦又動體，認(rèn)真的模仿練習(xí)。

時間4

練習(xí)2

強(qiáng)度：小

1、四列橫隊

教師在前面示范，注意與學(xué)生的距離。

2、隊列隊形與游戲：慢跑繞過障礙。

隊列練習(xí)中堅持正確的身體姿勢，安全繞過障礙。

2、教基本體操中的報數(shù)，記住自我的數(shù)字，我們一齊做游戲，講解游戲的方法與要求，強(qiáng)調(diào)是安全的繞過同伴，不碰撞。

2、認(rèn)真聽，記住簡單的隊列與隊形。明確游戲方法與要求。

時間3

練習(xí)4

強(qiáng)度：小

2、強(qiáng)調(diào)游戲時，不要碰撞，安全的過每個同學(xué)。

3、語言過渡

進(jìn)取進(jìn)行思考和探究，有“動腦”的本事

3、講解與引導(dǎo)得出下頭的教學(xué)資料與要求。

3、認(rèn)真聽講，進(jìn)取思考，回答問題，記清要求。

時間1

強(qiáng)度：小

3、四列橫隊

4、快速跑過障礙。

注意安全、團(tuán)結(jié)同學(xué)，發(fā)展快速跑過障礙的本事。

4、教師組織學(xué)生，快速跑過障礙。講解方法與要求。

4、聽哨音，一個一個跑過障礙，然后從無障礙區(qū)快跑回來。

時間3

練習(xí)2

強(qiáng)度：中

4、強(qiáng)調(diào)左右、前后的距離，安全過障礙。

5、講解總結(jié)，過渡到游戲。

關(guān)心他人，會動腦。

5、教師用語言激發(fā)學(xué)生的思考，講清楚繞障礙的減速與加速問題。并迅速將問題過渡到游戲

5、認(rèn)真聽講，進(jìn)取思考，明白繞障礙要減速，跨障礙要加速。

時間1

練習(xí)1

強(qiáng)度：小

散點，靠近的同學(xué)是矮人，遠(yuǎn)一點要是高人。

6、跨越障礙游戲：老狼，老狼幾點種？

1、遵守游戲的規(guī)則，發(fā)展學(xué)生的變速跑動中身體的協(xié)調(diào)性、快速奔跑與過障礙的本事和心肺耐力

2、注意安全、相互合作。

3、關(guān)心他人，會動腦。

4、團(tuán)體會鉆過障礙。

6、教師組織學(xué)生玩游戲，靈活的創(chuàng)游戲，讓學(xué)生在游戲中跨越障礙，生成自我過障礙的.方法。注意學(xué)生的身心狀態(tài)，適時的收與放。

遵守游戲的規(guī)則，與教師一齊做游戲，進(jìn)取配合教師，必須要注意安全，不要發(fā)生碰撞。

時間4

練習(xí)4

強(qiáng)度：中大

散點，強(qiáng)調(diào)安全游戲，注意不要撞在一齊，安全的跨過障礙。

7、語言調(diào)動。

7、教師用語言調(diào)動學(xué)生繼續(xù)玩游戲。

休息聽教師講解，有繼續(xù)游戲的欲望。

時間2

練習(xí)1

強(qiáng)度：小

散點，靠近的同學(xué)是矮人，遠(yuǎn)一點要是高人。

8、鉆過障礙游戲：城門，城門，幾丈高？

8、教師組織學(xué)生分成四個組玩游戲，讓學(xué)生在游戲中鉆過障礙。觀察四個組的練習(xí)情景并且指導(dǎo)，注意學(xué)生的身心狀態(tài)，適時的收與放。

8、在教師和小組長的帶領(lǐng)下，在自我組的區(qū)域里進(jìn)取的分組游戲。

時間4

練習(xí)1

強(qiáng)度：中大

防止碰撞，分成四個組，游戲注意安全，要按照規(guī)則要求。

綜合運用

9、擺障礙

奮力與他人合作擺好障礙，

教師講解并組織學(xué)生分成四個組，在指定的跑道上擺好2到3個障礙。

團(tuán)結(jié)合作，快速的擺好2到3個障礙。

時間3

練習(xí)1

強(qiáng)度：小

四路縱隊

1、障礙要求：，第一個：“鞋盒子山洞”，第二個：“鞋盒子山”。（第三個機(jī)動）

2、方法與要求要將清楚。

10、接力競賽：

30米內(nèi)過2—3個障礙。

注意安全、團(tuán)結(jié)合作，綜合運用幾種簡單的過障礙的方法。

教師組織學(xué)生在30米內(nèi)過2—3個障礙。比一比，那組快。強(qiáng)調(diào)：碰倒障礙物必須扶好才能繼續(xù)跑，不能少過障礙。

迅速過障礙與下一個同學(xué)擊掌回到隊尾。為本組和其他組同學(xué)加油。

時間8

練習(xí)

1到2

強(qiáng)度：中小

收心

11、游戲放松。

恢復(fù)身心，有運動后的愉快感。

教師組織學(xué)生做游戲放松，分清好團(tuán)體的與兩個人合作的。

學(xué)生做游戲，使身心得到恢復(fù)。

時間5

練習(xí)2

強(qiáng)度：由中小到小

還原四列橫隊。

12、總結(jié)評議、下課。

明白優(yōu)點與缺點，收獲多。

教師總結(jié)評議本課，收器材，向?qū)W生再見。

聽教師評議，自評與互評，還器材，向教師再見。

時間1

四列橫隊

器材

鞋盒子61只，彩色膠帶6米。

場地

實小田經(jīng)場，長方形長60米寬20米

負(fù)荷

密度：控制75%左右

心率：控制140次秒左右

強(qiáng)度：中大強(qiáng)度

初一課文《童趣》教案？

《童趣》教案

教材簡介:本教材主要用途為通過學(xué)習(xí)語文的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、交流能力，學(xué)習(xí)語文是為了更好的學(xué)習(xí)和工作，為了滿足人類發(fā)展和實現(xiàn)自我價值的需要，本教學(xué)設(shè)計資料適用于初中七年級語文科目, 學(xué)習(xí)后學(xué)生能得到全面的發(fā)展和提高。本內(nèi)容是按照教材的內(nèi)容進(jìn)行的編寫，可以放心修改調(diào)整或直接進(jìn)行教學(xué)使用。

教學(xué)設(shè)想

教學(xué)本文，宜把誦讀作為教學(xué)重點，默讀以疏通其文，朗讀以領(lǐng)悟其妙。本文內(nèi)容比較淺顯，可以學(xué)生自讀為主，教師可作適當(dāng)點撥、引導(dǎo)。要求學(xué)生當(dāng)堂熟讀成誦，流暢地復(fù)述課文內(nèi)容，從而深刻地理解“物外之趣”。

由于本文是學(xué)生入校后學(xué)習(xí)的第一篇文言文，教師有必要談?wù)剬W(xué)習(xí)文言文的意義和方法。

課前可安排預(yù)習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)

1，背誦，翻譯全文。

2．理解作者的精神體驗一一“物外之趣”。

3．領(lǐng)悟作者的奇思妙想，豐富自己的想像力。

重點、難點

理解文言詞句，感悟“物外之趣”。

教學(xué)方法

傳統(tǒng)的朗讀和背誦是學(xué)習(xí)文言文的好方法。教師要引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)默讀的朗讀的基礎(chǔ)上，疏通文意、感悟課文內(nèi)容：根據(jù)對課文內(nèi)容的理解，進(jìn)一步矯正自己在朗讀上諸如語氣，節(jié)奏、速度和情感等方面存在的問題，然后進(jìn)一步朗讀，最后達(dá)到熟讀成誦的目的。在內(nèi)容的理解上，教師可以組織和引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探究。難點問題可采取小組討論的形式，合作解決。學(xué)生解決不了的問題，教師要講明白，講透徹。

學(xué)法指導(dǎo)

文言文是古代的書面語，特點是簡潔、典雅。它與現(xiàn)代漢語一脈相承，只要有信心，并不難學(xué)，學(xué)習(xí)文言文是為了繼承民族的文化遺產(chǎn)，又可以幫助我們了解歷史，還可以豐富我們的語言。學(xué)好文言文關(guān)鍵在于培養(yǎng)語感。一是要熟讀、背誦，體驗文言文的表達(dá)方式和語言習(xí)慣：二是要用心領(lǐng)悟，目的是為了把“言”和“意”融為一體，見“言”而知“意”；三是不斷積累文言詞匯，掌握文言文的表達(dá)工具。

學(xué)習(xí)本文，首先要很好地借助工具書，疏通文意。其次，要重視朗讀背誦。在朗讀時，要很好地把握語氣和節(jié)奏，要大聲地讀，讀出點文言味兒來，讀出文章的主旨。

教學(xué)手段

錄音機(jī)、投影儀。有條件的地方可采用多媒體教學(xué)。

教學(xué)時數(shù)

兩課時。

第一課時

教學(xué)要點

1．掃除字詞障礙，疏通文意。

2，反復(fù)朗讀，感悟課文內(nèi)容。

教學(xué)步驟

一、整體感知

(一)導(dǎo)入新課

同學(xué)們，兒童是天真爛漫的。對世界，他們充滿了好奇和幻想。小時候，我們都玩過“過家家”游戲，幾個小朋友在一起，有的當(dāng)爸爸，有的當(dāng)媽媽，有的當(dāng)孩子。有句兒歌唱道(教師唱)：“小板凳啊擺一排，小朋友們坐上來啊坐上來。我當(dāng)司機(jī)把車開啊，我當(dāng)司機(jī)把車開。轟隆隆隆，轟隆隆隆，轟隆隆隆，鳴一一?！翱?，小板凳排起來就成了火車了。多有趣!

“青梅竹馬”這個成語大家都是知道的?？墒悄銈冎榔渲小爸耨R”是什么意思嗎?

李白有詩云：“郎騎竹馬來，繞床弄青梅。同居長千里，兩小無嫌猜。”其中“竹馬”就是小孩子將竹竿跨在襠下當(dāng)作馬來騎。這種想像和作法很有意思吧。

今天我們來學(xué)習(xí)清代文字家沈復(fù)的短文《童趣》。文章中趣事，可能勾起我們許多兒時的回憶，許多奇思妙想或許能給我們帶來意想不到的啟發(fā)。

(二)板書課題

(三)出示教學(xué)目標(biāo)

(四)作品，作者簡介

課文節(jié)選自《浮生六記，閑情趣事》。作者沈復(fù)，字三白，清代文學(xué)家。

(五)采用多種形式反復(fù)誦讀，整體感知課文內(nèi)容。在朗讀方法上，教師要在語音、語氣、節(jié)奏、感情等方面給學(xué)習(xí)以點撥和指導(dǎo)。對學(xué)生的課堂訓(xùn)練，教師要及時給予評價、鼓勵。

以下內(nèi)容應(yīng)出示投影儀或彩屏顯示。

1．檢查預(yù)習(xí)，讓學(xué)生試著給下列加點的字注音，讀一讀，寫一寫。

童稚(zhì)藐(miǎo)小項為之強(qiáng)(jiáng)鶴唳(lì)云端怡(yí)然稱快

凹(āo)凸(tū)土礫(lì)壑(hè)龐(pá)然大物蝦(há)蟆(a)

2．認(rèn)真默課文，仔細(xì)揣摩課文內(nèi)容，試著解釋下列加點的詞，搞不清的四人小組討論，合作解決。

(1)能張目對日，明察秋毫(秋毫，鳥類到了秋天，重新生出來的非常纖細(xì)的羽毛。后用來比喻最細(xì)微的事物。)

(2)故時有物外之趣。(故，所以)

(3)私擬作群鶴舞于空中。(私，暗自、暗暗地)

(4)昂首觀之，項為之強(qiáng)。(強(qiáng)，通“僵”，僵硬的意思。)

(5)又留蚊于素帳中，徐噴以煙。(徐，慢慢地。)

(6)果如鶴唳云端。(唳，鳥鳴。)

(7)凸者為丘，凹者為壑。，(丘，山丘。壑，山溝。)

(8)捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。(鞭，用鞭子抽打。)

(9)見藐小之物必細(xì)察其紋理。(之，的。其，它的。指“藐小之物”。)

(10)私擬作群鶴舞于空中。(于，在。)

(11)昂首觀之，項為之強(qiáng)。(之，指蚊子。)

(12)徐噴以煙。(以，用。)

(13)使之沖煙而飛鳴。(之，蚊子。)

(14)蹲其身，使與臺齊。(其，自己。)

(15)以草為林。(以，把。)

(16神游其中。(其中，這里面。指想像中的境界。)

(17)舌一吐而二蟲盡為所吞。(為，被。)

(18)驅(qū)之別院。(之，它。指癩蛤蟆。)

3.在大體了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，請試著劃分下列句子的朗讀節(jié)奏。

(1)見／藐小之物／必／細(xì)察其紋理，故／時有／物外之趣。

(2)私／擬作／群鶴舞于空中。

(3)心之所向，則／或千或百，果然／鶴也。。

(4)昂首／觀之，項／為之強(qiáng)。

(5)作／青云白鶴／觀。

(6)果如／鶴唳云端，為之／怡然稱快。

(7)蹲其身，使／與臺齊。

(8)見／二蟲斗草間。

4，聯(lián)系上下文，揣摩下列語句，想一想該怎樣翻譯

(1)心之所向，則或千或百，果然鶴也。

(心里想像到的，那成千成百的[蚊子]果然都變成鶴了。)

(2)作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，為之怡然稱快。

(比作“青云白鶴”的景觀，果然它們就像白鶴在云端飛鳴，[我]為此高興得[不斷地]叫好。)

(3)蹲其身，使與臺齊。

(蹲下身子，使自己和花臺齊平。)

(4)神游其中，怡然自得。

([我]便在這種境界中親歷游覽。)

(5)見二蟲斗草間。

([我]看到兩只小蟲在草間相斗。)

(6)捉始蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。

(捉住癩始蟆，用鞭子抽打了幾十下，把它趕到了別的院子。)

二、布置作業(yè)

1．完成“研討和練習(xí)”第二題。

2，寫一個復(fù)述課文內(nèi)容的提綱。

3．思考題：課文中所說的“物外之趣”指的什么?作者為什么會產(chǎn)生“物外之趣”?

這對你有什么啟發(fā)?

第二課時

教學(xué)要點

1，理解課文中表現(xiàn)的“物外之趣”。

2．認(rèn)識“物外之趣”這一精神體驗的意義。

教學(xué)步驟

一、檢查作業(yè)

教師對學(xué)生的回答應(yīng)及時給予賞識和激勵性評價。

1，依據(jù)提綱，復(fù)述課文內(nèi)容。

2，背誦課文。

3．口頭翻譯。

二、研讀欣賞

(一)教師導(dǎo)學(xué)

1，同學(xué)們，這篇課文的主旨是什么?

明確：

本文的主旨是寫作者兒時的“物外之趣”。

2，請概括地說出作者記敘了哪幾件“物外之趣”?

明確；

(1)把“夏蚊成雷”比作“群鶴舞于空中”。

(2)把草叢、蟲蚊、土礫比作森林、野獸、丘壑。

(3)觀“二蟲斗草間”，懲治癩蛤蜞。

(二)合作探究

四人小組討論，教師適時啟發(fā)，點撥、引導(dǎo)，

1，參考注解，試說說作者提到的“物外之趣”指的是什么?

明確

“物外”，指超出事物本身?！拔锿庵ぁ笔亲髡吒鶕?jù)眼前自然景物的形象，在頭腦中創(chuàng)造出超出事物原本特性的新的形象，從中得到的樂趣。它是一種精神體驗。應(yīng)該理解到，作者把原來這三件自然之物大化、美化、情感化、理想化。感到奧妙無窮而樂在其中，這便是“物外之趣”。這表明作者在幼年時已經(jīng)有了自發(fā)的審美意識和審美情趣。

2，你認(rèn)為這種“物外之趣”是怎樣產(chǎn)生的?

明確：

是借助于豐富的聯(lián)想和想像創(chuàng)造出來的。

板書或彩屏顯示(主要列舉前兩件事)：

自然景物 思維方式 新的形象

物外之趣

夏蚊成雷

群鶴舞空

怡然稱快

草叢、蟲

蚊、土礫

聯(lián)想和想像

森林、野

獸、丘壑

怡然自得

癩始蟆

龐然大物

拔山倒樹

大快人心

(鞭打、驅(qū)趕)

三、體驗反思

1，你有沒有過類似的經(jīng)歷?試展示一下自己的創(chuàng)造力。

鼓勵同學(xué)們敞開述說，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生圍繞中心暢談體會。做好評價。

2．討論：這篇課文對你有怎樣的啟發(fā)?

明確：

聯(lián)想和想像是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。我們要培養(yǎng)創(chuàng)新能力，首先要培養(yǎng)自己的聯(lián)想和想像的能力。我們要保持青少年特有的好奇心和富于幻想的特點，勇于實踐，做一個敢想敢做，勇于開拓的人。

3．你認(rèn)為怎樣做才算是一個有情趣的人?

熱愛自然，熱愛生活；富于聯(lián)想和想像，有一定的審美能力，能發(fā)現(xiàn)美，認(rèn)識美。答案不求統(tǒng)一，只要言之成理即可。要尊重學(xué)生的獨特感受，對有創(chuàng)意的回答，教師要給予鼓勵。

四、多角度思考

“我”為小蟲打抱不平，為什么只是“驅(qū)之別院”，而不是將癩始蟆處死?

參考答案(不求一致)：

1，珍惜生命。

2，處置有度。

3，不忍心。

五、布置作業(yè)

1，完成“研討與練習(xí)”一。

2．將“體驗反思2”寫成300字的短文。

點評：

本教學(xué)案以“課程標(biāo)準(zhǔn)”為指導(dǎo)，突出對了學(xué)生語文素質(zhì)的培養(yǎng)。

教學(xué)設(shè)計對學(xué)生詳情進(jìn)行了深入分析，強(qiáng)調(diào)了教學(xué)方法和學(xué)法指導(dǎo)的重要性。把傳統(tǒng)的朗讀和背誦作為重要的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法是比較恰當(dāng)?shù)?，體現(xiàn)了文言文教學(xué)的特點。根據(jù)教材內(nèi)容，確定以學(xué)生自學(xué)為主，符合現(xiàn)代教學(xué)的理念。同時，在文言文教學(xué)方面，強(qiáng)調(diào)教師的組織和引導(dǎo)作用，也是比較客觀實際的。

教學(xué)目標(biāo)設(shè)置合理，重點、難點把握準(zhǔn)確，對教材鉆研得比較深入。把對詞語的理解、句子的翻譯等基礎(chǔ)知識作為訓(xùn)練重點，符合教材本身的特點和學(xué)生現(xiàn)階段的基礎(chǔ)情況。課時安排合理。

精心設(shè)計符合兒童心理的導(dǎo)入，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。課堂教學(xué)容量大，訓(xùn)練多，有助于知識的積累和基礎(chǔ)能力的提高?；y為易，化整為零的教學(xué)過程和教學(xué)方法，可以掃除學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的心理障礙，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。

值得重視的是，本教學(xué)案依據(jù)教材本身的因素，把培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想和想像能力以至創(chuàng)造力放在比較突出位置，有助于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展和終身教育。

在人文素質(zhì)的培養(yǎng)方面，讓學(xué)生認(rèn)識自然之美和創(chuàng)造之美，突出了審美意識和審美能力的培養(yǎng)。

本教學(xué)案還注意到尊重學(xué)生于對所學(xué)內(nèi)容的獨特感受，多角度思考問題，在培養(yǎng)學(xué)生延伸思維方面做了一些探討。

實施本教學(xué)案，學(xué)生在閱讀能力、思維能力、口頭表達(dá)能力，乃至寫作能力等方面，都可以得到應(yīng)有的訓(xùn)練．