都江堰光亞學(xué)校學(xué)費(fèi)一年

收集對(duì)于去年范跑跑和譚千秋老師的詳細(xì)報(bào)道

封丘縣光亞學(xué)校學(xué)費(fèi)

很抱歉，作為AI語言模型，我不清楚指的是哪個(gè)光亞學(xué)校，所以不能直接回答。請(qǐng)?zhí)峁└敿?xì)的信息，我會(huì)盡力回答你的問題。

都江堰光亞學(xué)校學(xué)費(fèi)一年

都江堰光亞學(xué)校一年學(xué)費(fèi)20000元。

都江堰光亞學(xué)校。

光亞學(xué)校位于成都市都江堰市，成立于1992年9月。

光亞學(xué)校成立于1992年9月，坐落于世界文化遺產(chǎn)都江堰的成都都江堰市。

這是新中國第一所由公民個(gè)人創(chuàng)辦的全日制寄宿學(xué)校。

光亞學(xué)校秉承“教育面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”的教育思想和培養(yǎng)學(xué)生誠信、博愛、勤奮、勇敢品質(zhì)的教育理念。

光亞學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的誠信、博愛、勤勞、勇敢和全世界各民族、各文化一律平等的思想，立足中國傳統(tǒng)文化，面向世界和未來。

光亞學(xué)校的教育與國際教育接軌。

1995年，光亞學(xué)校被國際文憑組織(IBO)接納為IB聯(lián)盟學(xué)校，2005年，國際文憑組織授權(quán)光亞學(xué)校開設(shè)中國西部第一家兩年制IB國際文憑大學(xué)預(yù)科課程。

知識(shí)的擴(kuò)大。

學(xué)校到成都市中心約1小時(shí)車程，但從成都國際機(jī)場到本校只需40 ~ 50分鐘。

學(xué)校周圍環(huán)境優(yōu)美安全，是中外學(xué)生學(xué)習(xí)的最理想的學(xué)習(xí)場所。

采用小班教學(xué)。

每個(gè)學(xué)生都有專人負(fù)責(zé)授課和處理個(gè)人問題。

并與歐洲、美國、加拿大、澳大利亞的學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)有密切的交流。另外，學(xué)校設(shè)有升學(xué)顧問，為學(xué)生提供全球化的升學(xué)咨詢。

此外，學(xué)校為學(xué)生提供各種運(yùn)動(dòng)設(shè)施，如網(wǎng)球、籃球、足球和排球。課程包括藝術(shù)、戲劇、校內(nèi)編輯、社區(qū)服務(wù)等。

此外，學(xué)校每年定期為學(xué)生安排兩次為期各一周的長途旅行，包括野營和典型城鄉(xiāng)參觀，生活豐富多彩。

收集對(duì)于去年范跑跑和譚千秋老師的詳細(xì)報(bào)道

2008年發(fā)生5.12地震的時(shí)候，我丟下學(xué)生一個(gè)人跑出了教室。5月22日，在天涯發(fā)帖《那一刻地動(dòng)山搖——“5?12”汶川地震親歷記》一文中，詳細(xì)描述了自己在地震時(shí)所做的一切和后來的心路歷程。

據(jù)介紹，范美忠在四川省都江堰光亞學(xué)校上語文課，當(dāng)時(shí)課桌搖晃，但范美忠根據(jù)地震經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為是輕微地震，并告訴學(xué)生不要慌張。

但是，中途校舍劇烈搖晃。

“我瞬間意識(shí)到發(fā)生了大地震，然后猛地向樓梯方向跑去。

后來，范美忠發(fā)現(xiàn)自己是第一個(gè)到達(dá)足球場的人，等了一會(huì)兒后看到學(xué)生陸續(xù)來到操場，然后他和學(xué)生有一段對(duì)話:

范:“你們?cè)趺床怀鰜?”

學(xué)生:“一開始我沒反應(yīng)過來，他們一溜煙地跑，等我反應(yīng)過來，他們已經(jīng)躲在桌子下面了!等大地震平息后他們就會(huì)出來!老師，為什么不把我們帶出來呢?”

范:“我從來不是一個(gè)勇于獻(xiàn)身的人，只是關(guān)心自己的生命，你們不知道嗎?之前半夜失火的時(shí)候也跑了!”

接著，范美忠對(duì)一個(gè)對(duì)他感到有些失望的學(xué)生說:“我是一個(gè)追求自由和公正的人，而不是先人后己勇于犧牲自己的人!在這種生死抉擇的時(shí)刻，我只能考慮為了小姐犧牲自己，至于別人，即使是我的母親，在這種情況下我也不在乎。

因?yàn)榇笕耸俏覠o法承擔(dān)的。每個(gè)人都會(huì)毫不猶豫地逃走。太危險(xiǎn)的話，我和你們一起死也沒有意義。如果沒有危險(xiǎn)的話，我就不管你們了。你們也沒有危險(xiǎn)。

范美忠同學(xué)寫道:“這也許是我的自我啟發(fā)，但我沒有一點(diǎn)道德上的愧疚，我還告訴學(xué)生，‘我也絕不是一個(gè)敢于和持刀歹徒搏斗的人!”等話語，在論壇上大受歡迎。

取名為范跑跑。

地動(dòng)山搖。

他弓著身子，張開雙臂緊緊伏在桌上，伴隨著雷鳴般的聲音，冰雹般的磚塊、灰塵、樹木落在他的頭上、手上、背上，熱血立刻溢出;他咬著牙，奮力支撐著桌子，像一只護(hù)衛(wèi)的小雞母雞，蜷縮在他的身下伏著四個(gè)幸存的學(xué)生，他張開翅膀護(hù)住身體永恒……5月13日22時(shí)12分，當(dāng)搜救人員從四川省德陽市漢旺鎮(zhèn)東汽中學(xué)教學(xué)樓坍塌的廢墟中抬出壓在他身上的最后一塊水泥板時(shí)，所有的搜救人員都被震撼了，流下了眼淚。

5月12日，黑色的一天!

早上，天空陰沉沉的。下午兩點(diǎn)多，譚千秋正在教室里上課。就在他熱情地說話的時(shí)候，房子突然開始劇烈地顫抖。

地震了!譚千秋意識(shí)到情況不妙，馬上叫了起來?！巴瑢W(xué)們，什么都不能帶，快……”同學(xué)們迅速地沖出教室，跑向操場。

房子搖晃得越來越厲害了。一陣刺耳的吱吱聲傳來，外面塵土飛揚(yáng)。其他四個(gè)學(xué)生已經(jīng)跑不出去了。譚千秋馬上把他們拖到桌子下面，自己弓著背雙手撐在桌子上，用自己的身體把四個(gè)學(xué)生蓋住。

大放——搬錯(cuò)磚、水泥板打，他家塌陷了……

13日22時(shí)12分，譚千秋終于被發(fā)現(xiàn)。

“我們發(fā)現(xiàn)他時(shí)，他張開雙臂趴在桌子上，后腦勺被地板凹了進(jìn)去，渾身是血，正護(hù)著四個(gè)學(xué)生。四個(gè)人都還活著。”最初發(fā)現(xiàn)譚先生的救援隊(duì)員熱淚盈眶。他說，譚同學(xué)冒著生命危險(xiǎn)保護(hù)學(xué)生的情景，他一輩子都忘不了。

“地震的時(shí)候，教室快要倒了，譚老師向我們撲過來。

回憶起當(dāng)時(shí)的情形，被救學(xué)生的表情仍然很緊張。

封丘縣光亞學(xué)校學(xué)費(fèi)

封丘縣光亞學(xué)校學(xué)費(fèi)交一次學(xué)費(fèi)一年69000元。

光亞學(xué)校收費(fèi):

一次交一年學(xué)費(fèi):69000人民幣;住宿費(fèi)代管:10800元;一次交2年費(fèi)用:148480元;學(xué)校提供4人間宿舍，可根據(jù)個(gè)人需要申請(qǐng)2人或單人間宿舍，宿舍內(nèi)各項(xiàng)設(shè)施齊全。

空調(diào)和中央暖氣的電費(fèi)自理，自帶寢具和購買學(xué)校食堂是自助餐形式。

光亞學(xué)校的規(guī)模。

封丘縣光亞學(xué)校是一所集幼兒園、小學(xué)、初中為一體的民辦學(xué)校。

創(chuàng)業(yè)于2000年。

學(xué)校緊鄰趙陳路，交通便利，距封丘縣城僅20分鐘車程。

學(xué)校設(shè)施:

學(xué)校占地40畝，建筑面積2.1萬平方米。

有兩棟教學(xué)樓、兩棟宿舍樓、理化實(shí)驗(yàn)室、會(huì)議室(兼多媒體教室)、辦公區(qū)、餐廳、澡堂、運(yùn)動(dòng)場。

學(xué)校的成績。

歷經(jīng)18年風(fēng)雨的學(xué)校，走過了一條荊棘之路、創(chuàng)新之路、輝煌之路。學(xué)校2015年、2016年、2017年連續(xù)被評(píng)為河南省民辦教育先進(jìn)學(xué)校，如今學(xué)校已經(jīng)走上了跨越式發(fā)展的道路，正在打造自己的優(yōu)秀品牌，展現(xiàn)出無限的生機(jī)和活力。

學(xué)校培養(yǎng)理念與發(fā)展前景:

1、育人理念

學(xué)校堅(jiān)持"的育人理念，把學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力放在教學(xué)工作的首位。

探索新的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)和課堂教學(xué)環(huán)境，營造充滿愛和尊重的學(xué)習(xí)環(huán)境，構(gòu)建真實(shí)問題的學(xué)習(xí)情境，創(chuàng)設(shè)民主、平等、自由、寬容、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

不僅提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，而且促進(jìn)了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

2、前景。

隨著素質(zhì)教育的全面實(shí)施，探索出了學(xué)校開展道德教育和養(yǎng)成教育的富有個(gè)性、行之有效的路子。

讀《規(guī)》是同伴們的共識(shí)，這里不僅把它作為德育的內(nèi)容，也作為校本課程，重視內(nèi)容的選擇，重視情境的創(chuàng)設(shè)，提高師生"善樂學(xué)，知行合一"的道德素養(yǎng)，達(dá)到了求知與育人的有機(jī)結(jié)合，受到了廣大學(xué)生家長和社會(huì)的普遍認(rèn)可和贊譽(yù)。

以上數(shù)據(jù)來源于高三網(wǎng)。