由內(nèi)容質(zhì)量、互動(dòng)評(píng)論、分享傳播等多維度分值決定，勛章級(jí)別越高()，代表其在平臺(tái)內(nèi)的綜合表現(xiàn)越好。

　　原標(biāo)題：外教海歸全英教學(xué)！廈大SOE海外留學(xué)本科準(zhǔn)備課程班名師團(tuán)隊(duì)助你實(shí)現(xiàn)留學(xué)夢(mèng)

　　對(duì)于經(jīng)歷過高考的學(xué)子們來講，高考決定你坐在哪所大學(xué)的課堂，而心智決定你走多遠(yuǎn)才能到達(dá)遠(yuǎn)方。相比一時(shí)耀眼的文憑，眼里有希望、心中有未來才能擁有一生的燦爛和輝煌。身處一個(gè)國(guó)際化、多元化的時(shí)代，出國(guó)留學(xué)無疑成為越來越多學(xué)子們的選擇。但是，拿到國(guó)外大學(xué)錄取通知書、取得簽證就意味著成功了嗎？事實(shí)上，跨出國(guó)門并不等于成功留學(xué)。走下國(guó)際航班、踏上異國(guó)土地的陌生感是否已經(jīng)取代了學(xué)子們對(duì)留學(xué)的期盼？西方教育注重的自我表達(dá)、交流技巧和創(chuàng)新思維是否讓中國(guó)學(xué)生覺得茫然？文化上的巨大差異會(huì)不會(huì)影響留學(xué)生活的圓滿？

　　出國(guó)留學(xué)，你真的準(zhǔn)備好了嗎？

　　無疑是在拿自己的前途作賭注。

　　廈門大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院（SOE）海外留學(xué)本科準(zhǔn)備課程班依托廈大經(jīng)濟(jì)學(xué)院及王亞南經(jīng)濟(jì)研究院雄厚的師資背景及學(xué)術(shù)實(shí)力，為有志于在經(jīng)濟(jì)金融等相關(guān)專業(yè)方向出國(guó)深造的學(xué)生們，開辟了嶄新而寬闊的留學(xué)途徑，讓學(xué)生們做好準(zhǔn)備再出國(guó)。

　　對(duì)于留學(xué)生而言，SOE海外留學(xué)本科準(zhǔn)備課程班就如同夢(mèng)想孵化地，通過一年的準(zhǔn)備課程，幫助學(xué)生在出國(guó)前的一年期間，先行體驗(yàn)國(guó)際化的先進(jìn)授課方式和理念，使之有充足的時(shí)間來完成從知識(shí)到文化、從心理到生活等方面的過渡。

　　學(xué)生前往西餐廳享用西餐，體驗(yàn)西方飲食文化，學(xué)習(xí)西餐用餐禮儀

　　這里有一群精英團(tuán)隊(duì)為學(xué)子們的夢(mèng)想保駕護(hù)航，讓學(xué)子們的夢(mèng)想得以無障礙地飛翔。第一年國(guó)內(nèi)準(zhǔn)備課程學(xué)習(xí)階段，使用歐美一流高校的英文教材、由畢業(yè)于世界各知名學(xué)府的海歸名師及資深外教進(jìn)行全英文授課，與項(xiàng)目合作的國(guó)外院校也特派當(dāng)?shù)亟處熐皝硎谡n，使學(xué)生零距離接觸國(guó)外教學(xué)模式。

　　今天，就讓我們走進(jìn)兩位名師的課堂，

　　身臨其境地體驗(yàn)國(guó)際化的教學(xué)氛圍。

　　廈門大學(xué)王亞南經(jīng)濟(jì)研究院助理教授

　　SOE海外留學(xué)本科準(zhǔn)備課程班授課教師

　　美國(guó)紐約大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)博士

　　在上過耿森老師的第一堂微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)課后，學(xué)生們對(duì)他的評(píng)價(jià)很一致——很氣質(zhì)很文藝。緊接著第二堂課結(jié)束后，大家便從課堂實(shí)驗(yàn)游戲中發(fā)現(xiàn)了耿老師的活潑和風(fēng)趣。直到第三堂課結(jié)束后，當(dāng)我們總結(jié)學(xué)生對(duì)老師以及老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，得出一個(gè)兩者共用的結(jié)論：這堂微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)課，我很滿意！

　　微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)作為經(jīng)濟(jì)學(xué)科的基礎(chǔ)課程，可謂包容萬象，并不是一門很容易的學(xué)科。但耿森老師自有辦法讓課堂的學(xué)習(xí)變得簡(jiǎn)單且歡樂。在講解微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)純理論時(shí)，耿森老師總能用他那口極其漂亮的英語(yǔ)口音，加上豐富的肢體語(yǔ)言，讓一節(jié)也許本該枯燥的理論課變得生動(dòng)起來，并因此牢牢地抓住學(xué)生們的注意力。耿森老師除了理論講解以外，也會(huì)采取一些小游戲，讓學(xué)生感受微觀經(jīng)濟(jì)的運(yùn)作。比如，他會(huì)將學(xué)生分成兩組，分別擔(dān)任買賣雙方，分發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張寫著各不相同的最高購(gòu)買價(jià)和最低售出價(jià)的小卡片，而后讓他們舉手叫價(jià)，促進(jìn)交易。瞬間，課堂成了一座歡樂的市集，每個(gè)學(xué)生也成了一個(gè)經(jīng)濟(jì)個(gè)體。在小游戲帶來一陣愉快的哄堂大笑后，耿森老師便會(huì)及時(shí)地引出小游戲所體現(xiàn)的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論。

　　這種掌控課堂節(jié)奏的能力，源于耿森老師在紐約大學(xué)的求學(xué)與任教經(jīng)歷。那段經(jīng)歷讓他對(duì)國(guó)外學(xué)生的課堂表現(xiàn)深有體會(huì)。他鼓勵(lì)并調(diào)動(dòng)著項(xiàng)目學(xué)子的課堂積極性。他豐富的留學(xué)經(jīng)歷與純正的英語(yǔ)口音，促使著學(xué)生對(duì)他的課堂產(chǎn)生興趣。耿森老師只盼著自己的傳授能讓這些孩子們明白，無論你身處何時(shí)何地，都必須擁有一個(gè)強(qiáng)大而自由的靈魂。

　　不要總是和中國(guó)學(xué)生抱團(tuán)

　　現(xiàn)在中國(guó)留學(xué)生越來越多，很多地方都有中國(guó)城，中國(guó)學(xué)生即使三年不和國(guó)外學(xué)生交流，誠(chéng)然也可以生活下去。但留學(xué)不僅是去學(xué)知識(shí)，還有學(xué)文化和眼界。所以到國(guó)外留學(xué)一定要逼自己走出去，多交當(dāng)?shù)嘏笥眩嗔私猱?dāng)?shù)氐纳鐣?huì)環(huán)境和文化。

　　有機(jī)會(huì)可以先在國(guó)外工作一段時(shí)間

　　擁有國(guó)外工作的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)以后回國(guó)發(fā)展大有裨益。當(dāng)然，選擇國(guó)外就業(yè)還是回國(guó)，這更多是個(gè)人的具體問題，要具體分析。

　　我平時(shí)的興趣是健身，健身對(duì)工作學(xué)習(xí)很有幫助。健身可以強(qiáng)健體，有研究認(rèn)為，人在運(yùn)動(dòng)時(shí)大腦會(huì)釋放多巴胺，它能使人們平靜并幫助人們思考。堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)還有一個(gè)好處是能使人養(yǎng)成自律的好習(xí)慣，這些都對(duì)工作學(xué)習(xí)有幫助。還有一點(diǎn)，國(guó)外的運(yùn)動(dòng)氛圍很濃，到國(guó)外留學(xué)后，如果能經(jīng)常運(yùn)動(dòng)，也有助于更好地融入當(dāng)?shù)厣鐣?huì)。

　　SOE海外留學(xué)本科準(zhǔn)備課程班授課教師

　　英國(guó)謝菲爾德大學(xué)當(dāng)代中國(guó)研究碩士

　　Melieste老師本身的親和力和風(fēng)趣幽默使他的課堂如同一場(chǎng)春風(fēng)沐雨，自有其令人舒暢自如的氣質(zhì)。他不是一個(gè)特別熱情奔放的人，但笑聲從未在他的課堂上消失過。他的課堂也許沒有密集的“段子”，卻總有一些意料之外的幽默話語(yǔ)，時(shí)不時(shí)地?cái)_動(dòng)著你的神經(jīng)，讓你不禁笑出聲來。這種笑是會(huì)心一笑，經(jīng)常發(fā)生在Melieste老師講述某種文化差異所引發(fā)的笑點(diǎn)時(shí)——他總有辦法把文化差異變成一個(gè)個(gè)幽默的小故事。而這種課堂上的會(huì)心一笑，恰如以幽默方式成功化解差異矛盾時(shí)所產(chǎn)生的舒適感。因此，在Melieste老師的跨文化交際課上，學(xué)生總能在一種有趣平等的交流中，感受到懂得與被懂得的和諧感。而這，恰恰是人際交往中最需要的基本能力。

　　Melieste老師之所以能將文化差異幽默地表述出來，與他身為一名外國(guó)人有關(guān)。從小在英國(guó)長(zhǎng)大的Melieste老師，對(duì)西方文化如數(shù)家珍。這種文化體驗(yàn)不是紙上學(xué)來的，而是多年切實(shí)的生活感受。因此，他對(duì)西方文化的感知細(xì)致到每一個(gè)生活細(xì)節(jié)里。超市買菜這樣的例子，比生硬地講述餐桌禮儀更能讓人了解那些廣泛而細(xì)微的異國(guó)文化。故而，生活例子是Melieste老師非常實(shí)用的授課工具。

　　作為一名在西方教育背景下長(zhǎng)大的教師，Melieste老師對(duì)學(xué)生的課堂積極度要求甚高。他希望項(xiàng)目班的學(xué)子們能像他以前在國(guó)外就讀的班級(jí)那樣，能更加積極主動(dòng)地回應(yīng)老師的問題，甚至能多多提出與老師不同的看法。但Melieste老師也明白中西教育氛圍的差異，要改變它并非一堂課就可以實(shí)現(xiàn)的。因此，Melieste老師也在努力，讓這群學(xué)生能更好地以一種主動(dòng)、積極的態(tài)度參與到課堂中。課堂展示就是他使用的方式之一。他會(huì)分派學(xué)生任務(wù)，以小組形式進(jìn)行話題展示。話題諸如“未來可能參與的工作”“英語(yǔ)俚語(yǔ)”等，這些都足以讓學(xué)生在準(zhǔn)備的過程中進(jìn)一步了解外國(guó)文化。

　　在SOE海外留學(xué)本科準(zhǔn)備課程班中，諸如Kyle Melieste這樣的外教還有許多。他們的課堂具備足夠的國(guó)際性和延展性，他們既教授學(xué)生知識(shí)，更教授學(xué)生如何去學(xué)習(xí)知識(shí)。一年的準(zhǔn)備課程，使學(xué)子充分地提前適應(yīng)了未來留學(xué)的課堂模式。

　　雷依涵 2018級(jí)愛爾蘭都柏林大學(xué)項(xiàng)目

　　Melieste老師的語(yǔ)速適中，講課非常清晰，有一口很純正地道的口音，讓人聽了非常舒服。就像在做一張你完全聽得懂的英語(yǔ)聽力試卷一樣，享受而又放松。

　　胡洪尉 2018級(jí)英國(guó)南安普頓大學(xué)項(xiàng)目

　　我最喜歡聽Melieste老師講他國(guó)家的事情。英國(guó)，正是我即將留學(xué)的國(guó)度。從Melieste老師口中，我對(duì)這個(gè)國(guó)家的了解增進(jìn)許多。Melieste老師也成功地促進(jìn)了我對(duì)英國(guó)的向往。在還不能出國(guó)的這段時(shí)間里，就先借由Melieste老師的課堂，假裝自己離英國(guó)很近吧！

　　吳佩洋 2018級(jí)澳大利亞國(guó)立大學(xué)項(xiàng)目

　　Melieste老師用他那純正的英語(yǔ)講出他那些有趣例子的做法使我像在看一場(chǎng)優(yōu)秀的英語(yǔ)脫口秀，在我練習(xí)口語(yǔ)之余，還順帶給我?guī)硪粓?chǎng)國(guó)外文化的饕餮大餐。

　　廈大經(jīng)院海外留學(xué)本科準(zhǔn)備課程班

　　廈門大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院海外留學(xué)本科準(zhǔn)備課程班創(chuàng)辦于2013年，旨在充分發(fā)揮高校社會(huì)服務(wù)和教育職能，輸送優(yōu)秀學(xué)子赴海外名校攻讀經(jīng)濟(jì)、金融、管理本科學(xué)位，培養(yǎng)國(guó)際化綜合性人才。學(xué)子們第一年在廈大經(jīng)院完成準(zhǔn)備課程的學(xué)習(xí)；第二年起赴海外名校攻讀本科學(xué)位。

　　招生對(duì)象：高二在讀生及應(yīng)屆高三畢業(yè)生

　　授課方式：周一至周五全日制英文授課

　　學(xué)習(xí)模式：國(guó)內(nèi)留學(xué)準(zhǔn)備課程培訓(xùn)1年+國(guó)外本科學(xué)習(xí)3年

　　授課內(nèi)容：主要為夯實(shí)學(xué)生學(xué)科知識(shí)的經(jīng)濟(jì)金融管理商科類基礎(chǔ)課程及幫助學(xué)生了解西方社會(huì)的文化類課程，更配助教輔導(dǎo)課。

　　學(xué)位授予：通過準(zhǔn)備課程的考核并達(dá)到國(guó)外合作大學(xué)的入學(xué)要求后，即可赴國(guó)外合作大學(xué)進(jìn)行本科學(xué)習(xí)，達(dá)到相應(yīng)學(xué)分要求后即可獲得國(guó)外合作大學(xué)學(xué)士學(xué)位。

　　澳大利亞國(guó)立大學(xué)——澳大利亞五星級(jí)大學(xué)，全球排名20位

　　美國(guó)天普大學(xué)——地處費(fèi)城，商學(xué)院全美排名41

　　美國(guó)辛辛那提大學(xué)——美國(guó)中西部最好的公立大學(xué)，商學(xué)院全美排名63

　　美國(guó)肯塔基大學(xué)——全美公立大學(xué)商科本科排名第38

　　美國(guó)密蘇里（堪薩斯城）大學(xué)——同時(shí)獲得AACSB和NASPAA認(rèn)證

　　加拿大渥太華大學(xué)——擁有加拿大第三大的帶薪實(shí)習(xí)合作項(xiàng)目

　　加拿大圣瑪麗大學(xué)——商學(xué)院獲AACSB認(rèn)證，歐洲管理發(fā)展基金會(huì)成員

　　英國(guó)伯明翰大學(xué)——英國(guó)常青藤大學(xué)之一，全球排名79位

　　英國(guó)南安普頓大學(xué)——羅素大學(xué)集團(tuán)成員，全球第87位

　　英國(guó)卡迪夫大學(xué)——威爾士地區(qū)唯一一所常青藤盟校

　　愛爾蘭都柏林大學(xué)——擁有歐洲“哈佛”商學(xué)院（世界排名48）

　　廈大經(jīng)濟(jì)學(xué)院海外留學(xué)本科準(zhǔn)備課程班

　　零距離體驗(yàn)國(guó)外教學(xué)模式

　　愛爾蘭都柏林大學(xué)AnnetteClancy教授為學(xué)生講解管理學(xué)課程

　　準(zhǔn)備課程均由廈大經(jīng)濟(jì)學(xué)科海歸博士外教及部分海外合作高校教師全英文教授，為學(xué)子完美打造國(guó)外課堂的真實(shí)體驗(yàn)。

　　班主任助教體制保證學(xué)習(xí)質(zhì)量

　　特設(shè)班主任、教學(xué)主管及助教制度，三方合力保證教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。班主任全程負(fù)責(zé)跟進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，并及時(shí)向家長(zhǎng)反饋，做好家?；ネ?。每門課程配備一名助教，為學(xué)生答疑解惑，幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)。

　　與學(xué)業(yè)界知名人士面對(duì)面對(duì)話

　　定期邀請(qǐng)海內(nèi)外知名學(xué)者、業(yè)界專家與學(xué)生近距離接觸溝通，幫助學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)，拓寬人生視野和見地，豐富學(xué)生的人脈資源。

　　新生開學(xué)初參加素質(zhì)拓展團(tuán)建活動(dòng)

　　學(xué)生在廈大一年的學(xué)習(xí)彌補(bǔ)了本科留學(xué)國(guó)外、沒有國(guó)內(nèi)大學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)歷的遺憾，拓展了人脈資源。參加項(xiàng)目培訓(xùn)后即可成為經(jīng)濟(jì)學(xué)院的院友，共享經(jīng)濟(jì)學(xué)院強(qiáng)大的院友資源。

　　深度合作海外名校保障留學(xué)品質(zhì)

　　海外合作高校均獲教育部承認(rèn)，學(xué)生只需達(dá)到語(yǔ)言及培訓(xùn)課程的最低要求即可出國(guó)，無需再同其他考生競(jìng)爭(zhēng)入學(xué)。合作高校在學(xué)生出國(guó)前為學(xué)生提供面對(duì)面出國(guó)行前指導(dǎo)，學(xué)生出國(guó)后跟蹤并反饋國(guó)外學(xué)習(xí)生活動(dòng)態(tài)，及時(shí)協(xié)助解決學(xué)生在外突發(fā)事件并提供必要幫助等。

　　2019年報(bào)名現(xiàn)已啟動(dòng)

　　地點(diǎn)：廈門大學(xué)（思明校區(qū)）經(jīng)濟(jì)學(xué)院N301

　　關(guān)注“廈大SOE留學(xué)”微信號(hào)

　　留言“630+姓名+手機(jī)號(hào)”

　　活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)考試內(nèi)容、考試形式及備考方法等做全面說明，歡迎有意向報(bào)名的考生及家長(zhǎng)參加！

　　2019年，我們將在省內(nèi)外參加多場(chǎng)

　　教育展/高招展/咨詢會(huì)，

　　真誠(chéng)期待您前來與我們面對(duì)面溝通交流！