在文章正式開始之前，我先問一個(gè)問題：這五年來勇士隊(duì)是靠什么奪冠的？

難道是庫唐無解三分？還是Kuchai和Kudu的死亡擋拆？或者杜蘭特的死期即將來臨？

顯然，這些是導(dǎo)致他們成功的因素，但最重要的是：他們打出了過去五年來最好的團(tuán)隊(duì)籃球和最好的傳切體系。如今，在同一個(gè)小球時(shí)代，他們的跑動(dòng)和切入都是聯(lián)盟一流的。

傳切，一個(gè)很好理解的術(shù)語：傳切的基本進(jìn)攻組合。然而，轉(zhuǎn)學(xué)制度也隨著時(shí)代的發(fā)展而不斷演變。其中，UCLA轉(zhuǎn)學(xué)系統(tǒng)可以說是轉(zhuǎn)學(xué)變革史上的一顆璀璨明珠。它代表了轉(zhuǎn)移理論的升華和多元化發(fā)展。

我們來看看UCLA的進(jìn)攻體系中傳切戰(zhàn)術(shù)是如何進(jìn)行的。

UCLA最早的pass cut

追根溯源：UCLA轉(zhuǎn)學(xué)計(jì)劃為何產(chǎn)生，其基本理論是什么？說到UCLA進(jìn)攻體系的建立，就離不開一個(gè)偉大的人物。他就是約翰·伍登，加州大學(xué)洛杉磯分校大學(xué)籃球隊(duì)前主教練。他執(zhí)掌加州大學(xué)洛杉磯分?；@球隊(duì)27年，史無前例地贏得了10次NCAA冠軍。這幾十年來，他將一支不受歡迎的球隊(duì)打造成了一支戰(zhàn)術(shù)犀利、防守扎實(shí)的強(qiáng)大球隊(duì)。在不斷探索的過程中，其戰(zhàn)術(shù)理論的總結(jié)已經(jīng)升華成我們現(xiàn)在驚嘆的UCLA進(jìn)攻體系，尤其是UCLA式的空切最為著名。

偉大的教練約翰·伍德

在最初的執(zhí)教生涯中，約翰·伍登的戰(zhàn)術(shù)是：中鋒作為進(jìn)攻起點(diǎn)，后衛(wèi)或前鋒直接切入籃下完成得分。這就是原始的空切玩法，簡單有效。但在實(shí)施過程中，這一戰(zhàn)術(shù)并不能連續(xù)發(fā)揮： 1、球隊(duì)中鋒無法完成有效的進(jìn)攻發(fā)起，在空切時(shí)錯(cuò)過傳球機(jī)會(huì)。 2、切入籃下的球員個(gè)人能力不足，無法完成終結(jié)。

在考慮了球隊(duì)的球員之后，約翰·伍登想到了一個(gè)好辦法，然后創(chuàng)造了最初的UCLA傳切。

UCLA的傳切創(chuàng)造的基本理念就是利用自己中鋒的進(jìn)攻能力來拉開內(nèi)線，讓獲得切入機(jī)會(huì)的球員在籃下不受干擾的情況下輕松得分。油漆區(qū)沒有高大防守者的幫助和干擾，切入籃下或突破上籃將會(huì)變得更加高效。

在原有的傳切弱點(diǎn)基礎(chǔ)上改變UCLA的傳切進(jìn)攻選擇后，UCLA的傳切進(jìn)攻基本形成。其罪行如下：

1、前鋒接到后衛(wèi)傳球后，并不立即內(nèi)切跑動(dòng)，而是高位掩護(hù)。目的有兩個(gè)：一是拉出對(duì)方中鋒，威脅防守球員的內(nèi)線；二是拉出對(duì)方中鋒，威脅防守球員的內(nèi)線。第二，給防守者切入籃下的機(jī)會(huì)。這時(shí)，后衛(wèi)可以利用高位掩護(hù)來接前鋒的傳球。如果高位掩護(hù)質(zhì)量不高，防守球員沒有切入，那么第二步就是回傳：前鋒將球回傳給已經(jīng)上高柱的中鋒。再次開始攻擊。這時(shí)，另一端的前鋒內(nèi)切。完成上籃。如下圖所示，2號(hào)將球傳給右前鋒4號(hào)。 5號(hào)中鋒將球舉到高位為2號(hào)提供掩護(hù)，此時(shí)2號(hào)接到4號(hào)的傳球，第一次上籃。如果成功，則攻擊結(jié)束。如果不成功，4號(hào)將球傳回高位的5號(hào)。 5號(hào)將看到左邊的前鋒3號(hào)，并將球傳給3號(hào)，完成第二次切入。

2.側(cè)攻：如上圖所示，如果4號(hào)既不能將球傳給2號(hào)進(jìn)行空切，也不能將球傳回高位的5號(hào)，那么UCLA的另一個(gè)選擇是進(jìn)攻弱勢(shì)的一方。即4號(hào)將球傳給正在等待機(jī)會(huì)的1號(hào)后衛(wèi)，目的是向弱側(cè)進(jìn)攻：如下圖所示，3號(hào)是弱側(cè)前鋒。他到達(dá)高位接1號(hào)前鋒的傳球，而1號(hào)則迅速下移，目的是接3號(hào)前鋒的傳球。這里的關(guān)鍵是我們打的是邊配合，所以強(qiáng)的一方需要遠(yuǎn)離邊進(jìn)攻。即4號(hào)和2號(hào)會(huì)盡量將防守者帶出弱側(cè)，以減少弱側(cè)進(jìn)攻時(shí)的干擾。

3、防守者需要反擊：反擊，這個(gè)動(dòng)作在各大籃球比賽中很常見，也是斯蒂芬·庫里靈活運(yùn)用的擺脫防守的方法。采用這一策略的UCLA進(jìn)攻體系也是一次成功的整合。當(dāng)強(qiáng)方和弱方都無法有效執(zhí)行進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)時(shí)，1、2號(hào)兩名防守隊(duì)員需要跑動(dòng)反擊。目的是：擺脫防守，拉開空間，破壞防守體系，為前鋒或其他后衛(wèi)提供空間?？涨袑⒖臻g向下拉出。

在執(zhí)行UCLA的三分空切戰(zhàn)術(shù)時(shí)，要求球員操作完整，動(dòng)作精準(zhǔn)。進(jìn)攻選擇的多樣性也要求球員對(duì)戰(zhàn)術(shù)有深入而不是片面的理解，以及更大的機(jī)動(dòng)性。這是每個(gè)教練和球員在球場(chǎng)上都需要具備的。

UCLA面對(duì)合理防守的實(shí)際應(yīng)用和方法。拋開UCLA，說到團(tuán)隊(duì)籃球，第一個(gè)想到的應(yīng)該是馬刺隊(duì)。他們很少依賴球星的個(gè)人能力，而是將團(tuán)隊(duì)精神發(fā)揮到了極致。但事實(shí)上，他們團(tuán)隊(duì)籃球的一舉一動(dòng)都有UCLA傳切的影子。

他們?cè)缙谝揽康倪M(jìn)攻往往是吉諾比利將球傳給左邊的帕克。鄧肯移至高位以掩護(hù)吉諾比利的下滑。帕克將球回傳給高位的鄧肯后，鄧肯再次傳球。為吉諾比利完成一次UCLA進(jìn)攻配合。這是一種強(qiáng)有力的側(cè)手進(jìn)攻，利用了加州大學(xué)洛杉磯分校進(jìn)攻中的切入和回傳。

許多其他球隊(duì)也從中吸取了教訓(xùn)。無論是金州勇士隊(duì)的傳球體系，還是之前騎士隊(duì)的進(jìn)攻，你都能看到UCLA在團(tuán)隊(duì)籃球下的傳球體系。

了解了戰(zhàn)術(shù)并能夠在實(shí)戰(zhàn)中準(zhǔn)確運(yùn)用之后，另一個(gè)問題就是如何應(yīng)對(duì)對(duì)手的合理防守。畢竟“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。

如果面對(duì)人盯人+區(qū)域側(cè)翼防守：面對(duì)這種防守，挑戰(zhàn)在于攻擊范圍擴(kuò)大，攻擊方向不明。解決辦法就是傳球速度更快，傳給前鋒，迅速將球放到前場(chǎng)中部（弧頂左右）。目的是觀察并尋找下一個(gè)接球的球員，等待發(fā)動(dòng)進(jìn)攻的機(jī)會(huì)。避免停球太久或只是運(yùn)球而不傳球。如果面對(duì)全場(chǎng)緊逼：此時(shí)必須利用中鋒的支撐接球能力，將中鋒舉到高位，保證球能夠安全送出并回到中鋒手中。假裝突破可以破壞對(duì)方的緊逼防守。從而發(fā)起下一次攻擊。另外，在全場(chǎng)緊逼的情況下仍然可以使用第一種方法，因?yàn)榫o逼防守最擔(dān)心的是被打到內(nèi)線。如果對(duì)方采取半場(chǎng)包夾防守：此時(shí)你需要利用的是你錯(cuò)位的單打能力。前鋒總是在高位尋找機(jī)會(huì)。這個(gè)機(jī)會(huì)包括雙方的射手以及低位的錯(cuò)位機(jī)會(huì)。面對(duì)這樣的半場(chǎng)包夾，尋求最佳的一對(duì)一機(jī)會(huì)才是最好的策略。說了這么多，其實(shí)我只提到了UCLA傳切系統(tǒng)的一部分。作為一種標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)術(shù)戰(zhàn)術(shù)，無論是其進(jìn)攻方式還是戰(zhàn)術(shù)演變，都有多種類型。要理解它，還是需要在實(shí)戰(zhàn)和游戲中練習(xí)。啟示。

UCLA戰(zhàn)術(shù)的精髓是傳切體系。從約翰·伍登的獨(dú)創(chuàng)，到現(xiàn)代NBA的不斷嘗試和應(yīng)用，傳切體系越來越被人們所認(rèn)可，早已成為各支球隊(duì)不可分割的戰(zhàn)術(shù)選擇。即使到了小球時(shí)代，對(duì)于投籃能力的要求也越來越高。一個(gè)高智商、能移動(dòng)、能切入的球員總能找到自己的位置。

而我們也很期待未來哪支球隊(duì)能夠再次成為“團(tuán)隊(duì)籃球”的代言人。

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