加州大學洛杉磯分校（簡稱UCLA）是一所位于美國洛杉磯的公立研究型大學，素有“公立常春藤”之稱。加州大學洛杉磯分校（UCLA）擁有非常強大的教學和科研能力，培養(yǎng)了許多杰出的學者和國家領導人。其現(xiàn)任教授中有許多獲得過諾貝爾獎，甚至成為美國國家科學院院士。加州大學洛杉磯分校（UCLA）是南加州最具競爭力的學校，也是加州最大的大學。在上一個申請周期中，UC的9個校區(qū)共收到245,768份申請（其中新生入學申請206,405份，轉(zhuǎn)學入學申請39,363份）。加州大學洛杉磯分校(UCLA) 是九個校區(qū)中最具競爭力的，錄取率為8.8%。隨著立法強制招收更多州內(nèi)學生以及減少州外和國際學生比例的壓力，加州大學洛杉磯分校的招生競爭比以往任何時候都更加激烈。如果您夢想在UCLA 校園度過陽光明媚的下午，您需要了解以下5 件事：01

加州大學不考慮標準化考試成績和推薦信首先，加州大學申請不需要標準化考試成績和推薦信，盡管有些學?；蝽椖靠赡軙笏鼈冏鳛樯暾埖难a充部分，具體取決于他們打算選擇的專業(yè)追求。這意味著加州大學招生委員會特別關注學生的GPA。此外，由于不考慮標準化考試成績，學生應該專注于通過課外活動講述一個連貫的故事，并通過個人洞察問題（PIQ）的回答說服招生官員，以在申請者中展示他們獨特的聲音。脫穎而出。 02

UC 需要個人見解問題(PIQ) 在UC 申請的書面部分，學生需要回答旨在更好地了解學生的背景、價值觀和觀點的PIQ。根據(jù)加州大學官網(wǎng)介紹，學生可以從8個可能的問題中選擇4個進行回答，每個問題的答案為350字。問題1:請描述您的領導經(jīng)歷的一個例子，在這些經(jīng)歷中，您隨著時間的推移積極影響他人、幫助解決爭端或為團隊努力做出貢獻。做出了貢獻。分析：這個問題的關鍵在于對領導力的理解。領導者的角色不僅僅是一個頭銜，它代表著一種責任。它可以成為其他人的導師，成為特定任務的負責人，或者在組織活動或項目中擔任領導職務。您是如何領導團隊中的其他人或組織和計劃項目的？你從中學到了什么？你的職責是什么？申請者應該仔細思考自己取得了哪些成果，在這些活動中學到了什么，以及在活動中承擔了哪些其他責任。有什么責任？您帶領團隊參加課外活動嗎？您的經(jīng)歷是否改變了您對如何領導他人的看法？您領導的活動是否解決了您的學校、社區(qū)或組織中的重大沖突或問題？此外，您的領導角色不一定僅限于學校的課外活動。例如，你幫忙照顧家人嗎？這些經(jīng)驗可以成為你撰寫該主題論文的材料和想法。重要的是寫下你自己的個人經(jīng)歷。領導首先要包括“人”，其次才是“影響”。反映您與他人的互動，而不僅僅是“事物”本身。常見誤區(qū)：只有寫與職稱相關的校內(nèi)校外活動，才是家庭成員和小團體可以接受的。問題2:每個人都有創(chuàng)造力的一面，并且可以通過多種方式表達：問題解決、原創(chuàng)和創(chuàng)新思維以及藝術等等。描述一下你如何表達你的創(chuàng)造力。它可以通過多種方式表達：解決問題、原創(chuàng)和創(chuàng)新思維以及藝術創(chuàng)作。描述一下你將如何表達你的創(chuàng)造力。分析：創(chuàng)意首先來自于“實現(xiàn)”，即想法變成了現(xiàn)實或者解決了實際問題。其次，它必須能夠反映思維過程或不同的觀點。如果您是一名程序員，您可能喜歡通過編碼創(chuàng)造性地解決問題；如果您是一名導師，您可能希望通過教學來表達創(chuàng)造力；如果您是藝術家，您可以通過繪畫和設計來表達創(chuàng)造力。請注意，創(chuàng)造力并不局限于藝術專業(yè)知識。創(chuàng)造力的定義非常廣泛。它可以是你腦海中自發(fā)出現(xiàn)的一些想法，可以是有助于解決某個問題的行動，也可以是創(chuàng)造一個新計劃、新方法、新想法或某項工作等。

對于這個話題，我們可以從這幾個方面開始思考：創(chuàng)新對您來說意味著什么？你有重要的創(chuàng)新技能嗎？你會用這項創(chuàng)新技能做什么？如果你用你的創(chuàng)新技能來解決某個問題，你采用了什么方法？為了解決這些問題，您經(jīng)歷了哪些過程？除了這些想法之外，結(jié)合自己的經(jīng)歷，你還可以嘗試從以下幾個方面思考：你的創(chuàng)新能力如何影響你在課堂內(nèi)外的決策？你的創(chuàng)新能力與你選擇的專業(yè)和未來的職業(yè)相關嗎？問題3: 您認為您最偉大的才能或技能是什么？您認為您最偉大的才能或技能是什么？隨著時間的推移，您如何發(fā)展和展現(xiàn)您最杰出的才能或技能：您最杰出的是什么天賦還是技能？這項技能不一定要得獎，也不一定要得到任何人的認可。當然，如果存在的話，可以添加。為什么這項技能對您有意義？你應該關注技能所帶來的成就，但是關注這個技能對你來說意味著什么，你是如何獲得它的，這個過程給你帶來了什么？盡量選擇持續(xù)時間較長的活動和愛好，并描述堅持過程中遇到的困難（如與學業(yè)的沖突）以及這對你意味著什么。另外，在寫文檔時，你還應該考慮這些才能或技能對你來說有什么意義。這些能力是天生的還是通過不斷的努力培養(yǎng)出來的？這些能力和才能在課堂內(nèi)外給你帶來了哪些機會？如果有這樣的機會，你如何將你的能力和時間安排與它結(jié)合起來？這些觀點和角度值得申請人在創(chuàng)作時深入思考。常見誤區(qū)：很容易寫得很“膚淺”，就事論事。你應該用這樣的話題來體現(xiàn)你“深層”的一面。如果是鋼琴、舞蹈等，已經(jīng)可以在活動清單中介紹了，也比較常見。盡量避免將其寫成一項活動，而是尋找其他相對新穎的角度或獨特的內(nèi)容。問題4: 請描述您如何利用重要的教育機會或如何努力克服所面臨的教育障礙。分析：機會可以是為學校增加更多價值的任何經(jīng)歷，包括榮譽課程、專業(yè)和職業(yè)課程、暑期課程和研究課程。如果要寫這個問題，項目研究、社會實踐、素質(zhì)教育等自主學習經(jīng)歷可能更適合我們國內(nèi)的學生。另一種選擇是遇到教育挑戰(zhàn)，這里是在加州或美國的教育背景下，通常是針對來自低收入家庭的學生、新移民、第一代大學生、身體殘障或殘疾人，并且可以接受教育的學生。當你在成長過程中遇到各種挑戰(zhàn)時，你是如何克服或努力挑戰(zhàn)的？你用什么個人能力來解決這些問題？克服和解決這些問題如何幫助您成為今天的自己？無論是教育機會還是挑戰(zhàn)，通過這次經(jīng)歷學到的知識和能力的其他應用。

如何“塑造今天的你”展望未來，如何提高學術能力、專業(yè)和未來職業(yè)規(guī)劃，以及如何回饋社會。問題5:請描述您所面臨的最重大的挑戰(zhàn)以及您為克服這一挑戰(zhàn)所采取的步驟。這一挑戰(zhàn)如何影響您的學業(yè)成績描述您遇到的最大挑戰(zhàn)之一以及您如何逐步克服這一挑戰(zhàn)。這項挑戰(zhàn)如何影響你的學業(yè)表現(xiàn)。分析：寫作的重點是行動，即你如何克服挑戰(zhàn)。這個挑戰(zhàn)可以是個人的，也可以是您在社區(qū)或?qū)W校遇到的挑戰(zhàn)。首先，您需要定義您的挑戰(zhàn)/困難。有什么挑戰(zhàn)？ “何時、何地、何人、為何?！比缓笫敲枋隹蛻舴盏囊粋€主要挑戰(zhàn)的過程，即“體驗”。為什么這個挑戰(zhàn)對你來說很重要？你遇到了什么障礙？你學到了什么？是有人幫助你還是你自己想出來的？如何幫助？怎么解決？需要有足夠的細節(jié)支撐。如果你現(xiàn)在面臨挑戰(zhàn)，你會怎么做？這對您生活的其他方面有影響嗎？寫論文時，問問自己，“我的家庭生活、學校生活、朋友、家人之間的關系發(fā)生了哪些變化？”常見誤區(qū)：挑戰(zhàn)的含義理解得太寬泛，不能從字面上理解。要解釋，你可以如果你主觀上認為是一個挑戰(zhàn)，比如個人情緒波動或者考試失敗，就寫（但如果有特殊情況導致成績下降，可以用文檔或者廣告信息來解釋，但是是否要寫該問題需要具體分析）。問題6:想想一個激發(fā)你靈感的學術主題。描述你如何在課堂內(nèi)外進一步發(fā)展這種興趣。想想一個激發(fā)你靈感的學術主題。描述你如何進一步發(fā)展這種興趣課堂內(nèi)外。分析：強烈建議，如果你寫這個學術興趣，它應該與你申請大學的專業(yè)方向相匹配。許多學生對特定領域和學術感興趣。您對哪個特定領域和學術感興趣？想自發(fā)學習嗎？如果這是你，你做了什么來進一步追求這些興趣。描述你的學術興趣和發(fā)展，并描述你的任何課程或課外經(jīng)歷——例如俱樂部活動、實習、工作、暑期項目、參加學生組織或俱樂部，你從你的經(jīng)歷中得到了什么？為了進一步追求這個興趣，你做了什么？它可以是校園內(nèi)的相關課程（AP、IB）、研究項目、競賽等，也可以是課外評估任務、研究、實習、暑期項目、俱樂部活動、使用本學科的技能和知識。例如，以前的生物學學生去動物收容所做志愿者，對歷史感興趣的人去博物館當講解員等等。您對這個主題感興趣嗎？它對您選擇專業(yè)或未來職業(yè)有影響嗎？你會繼續(xù)在加州大學學習這個科目嗎？你的計劃是什么？寫這個問題的時候需要注明你想學習的專業(yè)以及你的職業(yè)規(guī)劃。建議在這里查找并命名。您關心的社會問題。常見誤解：你不能只是把學習這個學科的過程寫成歷史，而應該反映出你對這個領域感興趣的好奇心和未來目標等方面。問題7:您為使您的學?；蛏鐓^(qū)變得更好您做了哪些事情您為使您的學?；蛏鐓^(qū)變得更好您做了哪些事情？分析：這個問題讓你有機會展現(xiàn)你的社會責任感。將社區(qū)視為一個學術術語，可以包括團體、團隊或地點，例如學校、家鄉(xiāng)或家。

你可以自己定義社區(qū)這個詞，只要你討論你在這個社區(qū)中的角色。您的社區(qū)中有想要解決/改進的問題嗎？為什么你會受到啟發(fā)？你從自己的努力中學到了什么？您的行為如何幫助他人或更大的社區(qū)？您是否自己或與他人合作在社區(qū)中發(fā)起了一些活動或改變？寫作過程中需要描述結(jié)果。 1）你幫助過誰，是否有需要改進的問題。 2）鍛煉并增強你的個人能力。 3）您對這個問題是否有更深入的認識和理解，未來如何繼續(xù)更好地服務社區(qū)？ 4）我來UC可以做相關的事情嗎？或者希望為UC社區(qū)做點什么。注意時間線。長期不間斷的努力比短期無計劃、無組織的活動要好。可以想象，你將擁有更大的影響力、更強的社會責任感，對你的領導能力、組織能力、解決問題的能力提出更高的要求。溝通技巧等。UC 非常重視社區(qū)貢獻。主題要高于問題所問的內(nèi)容，以社區(qū)服務/貢獻為背景，本質(zhì)是展現(xiàn)個人品格、領導力等內(nèi)容。記得寫下你的志愿者活動的描述。問題8:除了您在申請中已經(jīng)分享的內(nèi)容之外，您認為是什么讓您成為加州大學入學的有力候選人？ 大學的強有力的候選人分析：您有自由泳嗎？基本上，如果前面的七個問題不適合或者不足以讓你表達自己的一些經(jīng)歷和想法，就在這里說吧。無論是你的性格特征、技能、遇到的挑戰(zhàn)或機會，還是你希望招生人員了解你自己的任何其他信息，盡管說出來吧！努力工作！

無論您回答什么問題，請務必向UC—— 展示您的個性，就像您在現(xiàn)實生活中一樣。創(chuàng)造力和真實性是優(yōu)秀PIQ 最重要的要素。一定要讓招生人員看到一些關于你的獨特信息！ 03

州內(nèi)和州外申請人的要求略有不同。對于州外申請者，加州大學學校要求15 門大學預科課程（A-G 課程）的GPA 至少為3.4 或更高，且成績不得低于C。這一要求高于州內(nèi)學生的3.0 要求。因此，來自加州以外的申請者應該獨立研究A-G課程和要求，并確保他們在這些課程中保持最高成績。加州大學系統(tǒng)還將AP和IB課程考慮在學生的GPA中，因此如果學校提供這些課程對申請者來說是有利的。雖然申請人所在學校提供的榮譽課程不予加權，但加州大學確實會考慮學生的學術能力，并被視為學生申請整體評估的一部分。 04

入學要求有例外無論是州內(nèi)還是州外，如果您的學生擔心自己無法達到UC 入學的GPA 要求，他們的夢想也不會破滅！每年，加州大學學校都會招收有特殊情況的學生，這些學生不能達到最低要求。這可能包括在家接受教育或接受非傳統(tǒng)教育的學生，以及那些面臨影響學業(yè)表現(xiàn)的困難的學生。如果學生認為自己屬于這些類別，他們應該在PIQ 回復中向招生委員會澄清特殊情況。 05

活動列表允許學生列出20 項活動通用應用程序活動列表允許學生列出10 項活動和5 項獎項或榮譽，UC 活動列表為學生提供列出20 項活動、獎項和榮譽的機會。當學生填寫申請表時，他們應該利用額外的空間來增加他們整個高中生涯的經(jīng)驗廣度。申請表上，活動分為以下幾個部分：

獎項或榮譽

教育準備計劃

課外活動

其他課程

工作經(jīng)驗

志愿服務/社區(qū)服務這使學生能夠在各種不同的活動類型中表達自己。在整理出他們想要包括的活動后，學生應該策略性地對他們在申請中包括的活動進行排序，首先是最有聲望的和最引以為豪的活動。申請加州大學的學生應該接受加州大學申請中的差異，并將其作為一個機會來戰(zhàn)略性地展示他們的創(chuàng)造力、真正的興趣和對社區(qū)的承諾。盡早開始并積極思考如何建立一個給招生官員留下深刻印象的個人資料是被加州大學洛杉磯分校錄取的第一步！