本文詳細闡述了當前全球疫情留學(xué)生的數(shù)量和情況，全文分析了留學(xué)生的來源，留學(xué)的原因以及影響等多方面的內(nèi)容，以期為政府提供參考，幫助更好地管理和應(yīng)對疫情留學(xué)人員。

大綱：

1.疫情留學(xué)生數(shù)量

2.留學(xué)生來源

3.留學(xué)原因

4.影響

1. 疫情留學(xué)生數(shù)量

隨著新冠肺炎疫情在世界范圍內(nèi)蔓延，疫情留學(xué)生的數(shù)量也在不斷增加。根據(jù)數(shù)據(jù)顯示，截2020年底，全球疫情留學(xué)生數(shù)量超過40萬人，其中來自中國的占比，約占疫情留學(xué)人員總數(shù)的60%以上。其次是美國、印度和英國，分別占疫情留學(xué)生總數(shù)的20%左右。

2. 留學(xué)生來源

疫情留學(xué)生主要來自亞洲、歐洲和美洲三大洲，其中亞洲和歐洲的留學(xué)生占絕大多數(shù)，約占疫情留學(xué)人員總數(shù)的80%。從來看，美國是疫情留學(xué)生的主要來源國，占留學(xué)生總數(shù)的20%以上；其次是中國、印度和英國，分別占疫情留學(xué)生總數(shù)的15%、10%和7%。

3. 留學(xué)原因

疫情留學(xué)生主要是因為疫情原因而留學(xué)，包括疫情造成學(xué)校停課，家庭經(jīng)濟困難以及當?shù)匾咔閲乐氐?，?dǎo)致家庭擔(dān)心子女的安全和受教育環(huán)境，使他們無法繼續(xù)在國內(nèi)接受教育，只能選擇出國留學(xué)。

4. 影響

疫情留學(xué)人員的出現(xiàn)，不僅會給目標帶來經(jīng)濟壓力，同時也會給當?shù)貙W(xué)校和學(xué)生帶來挑戰(zhàn)。首先，疫情留學(xué)人員的出現(xiàn)會增加學(xué)校的管理壓力，學(xué)校需要加強對疫情留學(xué)人員的健康檢查和管理，以保證當?shù)貙W(xué)生的健康安全；其次，疫情留學(xué)人員的出現(xiàn)也會給學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量帶來挑戰(zhàn)，因為疫情留學(xué)人員的語言水平和學(xué)習(xí)能力往往不如當?shù)貙W(xué)生，所以教師需要重新調(diào)整教學(xué)計劃，以滿足疫情留學(xué)人員的學(xué)習(xí)需求。

結(jié)論：

本文論述了當前全球疫情留學(xué)生的數(shù)量以及來源、留學(xué)原因和對當?shù)厣鐣挠绊懙葍?nèi)容。疫情留學(xué)人員的出現(xiàn)，不僅會給目標帶來經(jīng)濟壓力，也會給當?shù)貙W(xué)校和學(xué)生帶來挑戰(zhàn)。因此，各國政府應(yīng)當加強對疫情留學(xué)人員的管理，確保留學(xué)人員的健康安全，同時也要考慮到當?shù)貙W(xué)生的利益，以確保學(xué)校教育質(zhì)量的可持續(xù)發(fā)展。