留學(xué)生上課能否跟得上是一個(gè)值得探討的問題，本文旨在探究留學(xué)生上課能否跟得上。首先，從留學(xué)生的英語水平和學(xué)習(xí)能力講，留學(xué)生上課能否跟得上。其次，從教師的授課方式和教學(xué)質(zhì)量講，留學(xué)生上課能否跟得上。，從學(xué)校的教學(xué)管理和支持講，留學(xué)生上課能否跟得上。綜上所述，留學(xué)生上課能跟得上，但是需要學(xué)校、教師和學(xué)生一起努力，才能保證留學(xué)生上課能夠跟得上。

一、留學(xué)生的英語水平和學(xué)習(xí)能力

1. 留學(xué)生英語水平不一

留學(xué)生的英語水平因人而異，有的留學(xué)生英語水平很高，完全可以跟得上課堂，有的留學(xué)生英語水平較低，可能無法跟得上課堂。

2. 留學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有限

留學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有限，他們的學(xué)習(xí)能力比本地學(xué)生要低，有的留學(xué)生可能沒有足夠的能力跟得上課堂。

二、教師的授課方式和教學(xué)質(zhì)量

1. 教師授課方式不同

教師的授課方式不同，有的教師注重理論授課，有的教師較為實(shí)用，一些留學(xué)生可能跟不上教師的授課方式。

2. 教師的教學(xué)質(zhì)量不同

教師的教學(xué)質(zhì)量也不一樣，有的教師授課條理分明，有的教師授課比較雜亂，對(duì)一些留學(xué)生來說可能跟不上。

三、學(xué)校的教學(xué)管理和支持

1. 學(xué)校的教學(xué)管理

學(xué)校的教學(xué)管理也很重要，學(xué)校可以根據(jù)留學(xué)生的英語水平和學(xué)習(xí)能力分班，給留學(xué)生提供更好的教學(xué)管理，以便他們能跟得上課堂。

2. 學(xué)校的支持

學(xué)校也可以給予留學(xué)生更多的支持，比如安排專門的輔導(dǎo)課，為留學(xué)生提供各種學(xué)習(xí)資源，以及安排具有英語教學(xué)能力的老師，來幫助留學(xué)生跟得上課堂。

結(jié)論：總而言之，留學(xué)生上課能跟得上，但是需要學(xué)校、教師和學(xué)生一起努力，才能保證留學(xué)生上課能夠跟得上。只有學(xué)校正確處理好教學(xué)管理和支持，教師能夠有效地傳授知識(shí)，學(xué)生能夠堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)，留學(xué)生才能跟得上課堂。