本文旨在探討“留學(xué)水課算平均分”這一話題，首先對此進行了全面的定義，然后分析了其相關(guān)背景，討論了相關(guān)政策、意義以及利弊，總結(jié)了相關(guān)結(jié)論。

大綱：

1. 定義

2. 背景

3. 相關(guān)政策

4. 意義

5. 利弊

6. 結(jié)論

1. 定義

在討論“留學(xué)水課算平均分”之前，我們首先要明確定義。所謂“留學(xué)水課”，是指在外國學(xué)習(xí)期間，由于外語不足等原因，學(xué)習(xí)難度低，成績也不用太高，終只是勉強及格的課程。而“算平均分”則指，在計算留學(xué)生的學(xué)術(shù)成績時，是否將“水課”的成績納入計算。

2. 背景

在海外留學(xué)提升自身學(xué)術(shù)競爭力的背景下，越來越多的學(xué)生出國留學(xué)，而把“水課”的成績算入平均分，則成為了一個爭論的焦點。根據(jù)外國大學(xué)的學(xué)術(shù)成績評估標(biāo)準(zhǔn)，大學(xué)課程的學(xué)術(shù)成績一般以百分制計算，60分以上為及格，75分以上為。如果計入“水課”成績，則可能影響學(xué)生的整體學(xué)術(shù)成績，從而影響學(xué)生的學(xué)術(shù)競爭力。

3. 相關(guān)政策

不同的學(xué)校和對“水課”的算分政策也有不同。例如，美國部分學(xué)校會將及格的水課成績計入學(xué)術(shù)成績，但是不計入學(xué)分；而英國的學(xué)校則會將及格的水課成績計入學(xué)術(shù)成績，但不計入學(xué)分，以及學(xué)生的學(xué)術(shù)水平評估。

4. 意義

計入“水課”成績對于學(xué)生來說有著重要的意義。首先，計入“水課”成績可以給學(xué)生提供一定的實踐機會，讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)的樂趣；其次，計入“水課”成績可以讓學(xué)生更加全面的了解自己的學(xué)術(shù)水平和能力，從而制定更有針對性的學(xué)習(xí)計劃；，計入“水課”成績可以讓學(xué)生更加深入的了解所學(xué)專業(yè)，以及外語等技能，從而提高學(xué)生的學(xué)術(shù)能力。

5. 利弊

當(dāng)然，計入“水課”成績也有一定的弊端。首先，如果學(xué)生有及格的“水課”，則可能降低學(xué)生的學(xué)術(shù)成績，從而影響學(xué)生的學(xué)術(shù)競爭力；其次，如果過多地計入“水課”成績，則可能造成學(xué)術(shù)成績的混淆，從而影響學(xué)生的學(xué)術(shù)評估；，過多地計入“水課”成績，可能會讓當(dāng)?shù)貙W(xué)生在學(xué)術(shù)上處于劣勢，從而影響學(xué)生的學(xué)術(shù)發(fā)展。

6. 結(jié)論

綜上所述，計入“水課”成績有一定的意義，但也有不少的風(fēng)險。因此，在計算留學(xué)生的學(xué)術(shù)成績時，學(xué)校應(yīng)當(dāng)仔細(xì)考慮，合理安排，以確保公平公正。

本文通過對“留學(xué)水課算平均分”這一話題的深入探討，首先對此進行了全面的定義，然后分析了其相關(guān)背景，討論了相關(guān)政策、意義以及利弊，總結(jié)出計算留學(xué)生學(xué)術(shù)成績時，學(xué)校應(yīng)當(dāng)仔細(xì)考慮，合理安排，以確保公平公正的結(jié)論。