澳門(mén)自回歸以來(lái)，政府非常重視教育事業(yè)，出國(guó)留學(xué)也成為澳門(mén)的發(fā)展趨勢(shì)，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，目前澳門(mén)到國(guó)內(nèi)的留學(xué)生數(shù)量已達(dá)到了約9000人。

二、澳門(mén)留學(xué)生分布情況

澳門(mén)到國(guó)內(nèi)留學(xué)生主要分布在中國(guó)內(nèi)地，其中大部分學(xué)生分布在廣東、上海、江蘇、浙江等地區(qū)。一些地區(qū)，如湖北、重慶、安徽等地也有不少留學(xué)生。

三、澳門(mén)留學(xué)生的學(xué)習(xí)情況

澳門(mén)留學(xué)生的學(xué)習(xí)情況良好，他們?cè)谥袊?guó)的高校獲得了良好的學(xué)習(xí)成績(jī)，畢業(yè)后也能夠獲得中國(guó)大陸的資格證書(shū)，受到了學(xué)校和同學(xué)的一致歡迎。

四、澳門(mén)留學(xué)生的社會(huì)融入情況

澳門(mén)留學(xué)生在中國(guó)內(nèi)地也能夠很好的融入當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)，他們積極參與當(dāng)?shù)氐奈幕顒?dòng)，并且也能夠融入到當(dāng)?shù)氐墓ぷ骱蜕钪小?/p>

五、澳門(mén)留學(xué)生對(duì)中國(guó)社會(huì)的貢獻(xiàn)

澳門(mén)留學(xué)生在中國(guó)內(nèi)地的成長(zhǎng)也為中國(guó)社會(huì)做出了不小的貢獻(xiàn)，他們不僅學(xué)習(xí)了中國(guó)的傳統(tǒng)文化，而且也傾注了自己的智慧和熱情，為中國(guó)社會(huì)做出了很大的貢獻(xiàn)。

六、澳門(mén)留學(xué)生對(duì)澳門(mén)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的貢獻(xiàn)

澳門(mén)留學(xué)生也在澳門(mén)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中發(fā)揮了重要作用，他們?cè)谥袊?guó)的經(jīng)歷和學(xué)習(xí)成果，使他們具備了深厚的文化底蘊(yùn)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，回到澳門(mén)后，他們可以把這些經(jīng)驗(yàn)和成果帶回澳門(mén)，為澳門(mén)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

　　澳門(mén)自1999年回歸中國(guó)以來(lái)，政府積極推進(jìn)教育事業(yè)，出國(guó)留學(xué)也成為澳門(mén)的發(fā)展趨勢(shì)，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，目前澳門(mén)到國(guó)內(nèi)的留學(xué)生數(shù)量已達(dá)到了約9000人。澳門(mén)留學(xué)生主要分布在中國(guó)內(nèi)地，其中大部分學(xué)生分布在廣東、上海、江蘇、浙江等地區(qū)，學(xué)習(xí)成績(jī)良好，畢業(yè)后也能夠獲得中國(guó)大陸的資格證書(shū)，受到了學(xué)校和同學(xué)的一致歡迎。在中國(guó)，澳門(mén)留學(xué)生能夠很好的融入當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)，積極參與當(dāng)?shù)氐奈幕顒?dòng)，為中國(guó)社會(huì)做出了很大的貢獻(xiàn)。而回到澳門(mén)后，他們也是為澳門(mén)的發(fā)展做出了自己的貢獻(xiàn)，比如他們?cè)谥袊?guó)的經(jīng)歷和學(xué)習(xí)成果，使他們具備了深厚的文化底蘊(yùn)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，可以把這些經(jīng)驗(yàn)和成果帶回澳門(mén)，為澳門(mén)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

　　總的來(lái)說(shuō)，澳門(mén)到國(guó)內(nèi)的留學(xué)生數(shù)量雖然不多，但是他們?cè)谥袊?guó)的學(xué)習(xí)和生活，以及在回到澳門(mén)后的貢獻(xiàn)，都顯示出了澳門(mén)留學(xué)生的素質(zhì)，也為澳門(mén)的發(fā)展作出了重要的貢獻(xiàn)。