本文以“導(dǎo)師收留學(xué)生犯法嗎”為標(biāo)題，針對這一問題，筆者認(rèn)為，導(dǎo)師收留學(xué)生犯法應(yīng)當(dāng)有條件地允許，具體情況取決于學(xué)生犯法的程度和導(dǎo)師的責(zé)任能力。本文將從導(dǎo)師收留學(xué)生犯法的倫理道德和法律責(zé)任兩個方面進(jìn)行深入分析，來達(dá)到對本問題的深入探討。

大綱：

1. 導(dǎo)師收留學(xué)生犯法的倫理道德

2. 導(dǎo)師收留學(xué)生犯法的法律責(zé)任

3. 結(jié)論

1. 導(dǎo)師收留學(xué)生犯法的倫理道德

對于導(dǎo)師收留學(xué)生犯法，其倫理道德面臨著兩難的境地：一方面，導(dǎo)師擔(dān)負(fù)著教育學(xué)生的職責(zé)，幫助學(xué)生走上正確的道路，應(yīng)當(dāng)盡力去幫助學(xué)生，而且學(xué)生犯錯也不應(yīng)被“拋棄”；另一方面，如果導(dǎo)師收留學(xué)生犯法，其行為可能會被認(rèn)為是鼓勵學(xué)生犯錯，會壞的影響到學(xué)生的發(fā)展和學(xué)校的形象。因此，對于導(dǎo)師收留學(xué)生犯法，其倫理道德問題極為復(fù)雜，必須結(jié)合具體情況作出權(quán)衡，比如學(xué)生犯法的程度以及導(dǎo)師有沒有責(zé)任能力去管理學(xué)生。

2. 導(dǎo)師收留學(xué)生犯法的法律責(zé)任

從法律上來看，導(dǎo)師收留學(xué)生犯法，其法律責(zé)任應(yīng)當(dāng)有條件地允許。依照相關(guān)的教育法規(guī)，導(dǎo)師有責(zé)任管理學(xué)生，但是對于學(xué)生犯法，導(dǎo)師有權(quán)收留學(xué)生，只要犯法的程度不嚴(yán)重并且導(dǎo)師有責(zé)任能力去管理學(xué)生。另外，對于一些特殊情況，如學(xué)生犯法的程度不重，可以由學(xué)校來處理，而不必報警。

3. 結(jié)論

總之，導(dǎo)師收留學(xué)生犯法應(yīng)當(dāng)有條件地允許，具體情況取決于學(xué)生犯法的程度和導(dǎo)師的責(zé)任能力。對于導(dǎo)師收留學(xué)生犯法，既要確保學(xué)生的正確發(fā)展，也要確保學(xué)校的形象，并且要更加注重學(xué)生的法律意識和法律知識的培訓(xùn)，從根本上來預(yù)防學(xué)生犯法。

綜上所述，本文以“導(dǎo)師收留學(xué)生犯法嗎”為標(biāo)題，通過對導(dǎo)師收留學(xué)生犯法的倫理道德和法律責(zé)任進(jìn)行深入分析，認(rèn)為導(dǎo)師收留學(xué)生犯法應(yīng)當(dāng)有條件地允許，具體情況取決于學(xué)生犯法的程度和導(dǎo)師的責(zé)任能力。