國(guó)外留學(xué)網(wǎng)課是近幾年發(fā)展起來(lái)的新興業(yè)務(wù)，其能否得到學(xué)校的承認(rèn)是留學(xué)生及家長(zhǎng)們關(guān)心的問(wèn)題。本文就國(guó)外留學(xué)網(wǎng)課能否得到承認(rèn)這一問(wèn)題進(jìn)行了分析，從國(guó)外留學(xué)網(wǎng)課的優(yōu)勢(shì)和缺點(diǎn)，學(xué)校接受情況以及家長(zhǎng)和學(xué)生的反饋等幾個(gè)方面入手，針對(duì)性地探討了國(guó)外留學(xué)網(wǎng)課是否能夠得到學(xué)校的承認(rèn)。

一、國(guó)外留學(xué)網(wǎng)課的優(yōu)勢(shì)

1.1 彈性優(yōu)勢(shì)

國(guó)外留學(xué)網(wǎng)課可以讓學(xué)生在不受時(shí)空限制的情況下，隨時(shí)隨地參與學(xué)習(xí)，可以自由安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，不受學(xué)校的約束。

1.2 成本優(yōu)勢(shì)

國(guó)外留學(xué)網(wǎng)課可以大大降低學(xué)習(xí)成本，學(xué)生不需要花費(fèi)大量的時(shí)間和去國(guó)外深造，只要有一臺(tái)電腦就可以坐在家里學(xué)習(xí)，而且付費(fèi)也比去國(guó)外學(xué)習(xí)要便宜得多。

1.3 專業(yè)優(yōu)勢(shì)

國(guó)外留學(xué)網(wǎng)課提供的課程涵蓋面廣，可以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，而且教學(xué)內(nèi)容還是由專業(yè)的教師來(lái)講授，以確保學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

二、國(guó)外留學(xué)網(wǎng)課的缺點(diǎn)

2.1 教學(xué)質(zhì)量無(wú)法保證

由于國(guó)外留學(xué)網(wǎng)課的規(guī)模太大，老師的管理比較松散，很難保證教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生很難得到較好的指導(dǎo)，很容易導(dǎo)致學(xué)習(xí)不力。

2.2 學(xué)習(xí)效果欠佳

由于網(wǎng)課的特殊性，學(xué)生在上課時(shí)不能及時(shí)反饋，老師也很難及時(shí)給予反饋，這就使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不能達(dá)到理想水平。

2.3 缺乏實(shí)踐性

國(guó)外留學(xué)網(wǎng)課只有線上課程，缺乏實(shí)踐操作，學(xué)生很難得到充分的實(shí)踐機(jī)會(huì)，對(duì)某些專業(yè)的學(xué)習(xí)尤其不利。

三、學(xué)校對(duì)國(guó)外留學(xué)網(wǎng)課的接受程度

雖然國(guó)外留學(xué)網(wǎng)課的優(yōu)勢(shì)明顯，但學(xué)校對(duì)其承認(rèn)的程度卻是比較低的，一般情況下，學(xué)校只會(huì)承認(rèn)其學(xué)分，而不會(huì)認(rèn)定其學(xué)歷。

四、家長(zhǎng)和學(xué)生的反饋

家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)國(guó)外留學(xué)網(wǎng)課的反饋也是比較分散的，有的家長(zhǎng)認(rèn)為國(guó)外留學(xué)網(wǎng)課缺乏實(shí)踐性，學(xué)習(xí)效果不理想，而有的家長(zhǎng)則認(rèn)為可以滿足孩子學(xué)習(xí)的需求，可以節(jié)省學(xué)習(xí)成本。

結(jié)論：從上述分析來(lái)看，國(guó)外留學(xué)網(wǎng)課雖然具有一定的優(yōu)勢(shì)，但是由于無(wú)法保證教學(xué)質(zhì)量、學(xué)習(xí)效果不夠理想以及缺乏實(shí)踐性等原因，學(xué)校對(duì)其承認(rèn)的程度也不高。同時(shí)，家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)國(guó)外留學(xué)網(wǎng)課也是比較分散的，有的認(rèn)為可以滿足孩子學(xué)習(xí)需求，節(jié)省學(xué)習(xí)成本，有的則認(rèn)為學(xué)習(xí)效果不理想，缺乏實(shí)踐性?？傊瑖?guó)外留學(xué)網(wǎng)課能否得到學(xué)校的承認(rèn)，還有待進(jìn)一步探討。

本文通過(guò)從國(guó)外留學(xué)網(wǎng)課的優(yōu)勢(shì)和缺點(diǎn)，學(xué)校接受情況以及家長(zhǎng)和學(xué)生的反饋等幾個(gè)方面，對(duì)國(guó)外留學(xué)網(wǎng)課是否能夠得到學(xué)校的承認(rèn)進(jìn)行了分析，探討了國(guó)外留學(xué)網(wǎng)課能否得到學(xué)校的承認(rèn)問(wèn)題?？傮w來(lái)說(shuō)，國(guó)外留學(xué)網(wǎng)課雖然具有一定的優(yōu)勢(shì)，但由于無(wú)法保證教學(xué)質(zhì)量、學(xué)習(xí)效果不夠理想以及缺乏實(shí)踐性等原因，學(xué)校對(duì)其承認(rèn)的程度也不高，家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)國(guó)外留學(xué)網(wǎng)課也是比較分散的，是否能得到學(xué)校的承認(rèn)仍有待進(jìn)一步探討。