留學(xué)生取向畸形是一種有害的心理狀態(tài)，它可以破壞學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，甚影響其未來(lái)的發(fā)展。本文介紹了留學(xué)生取向畸形的形成原因、表現(xiàn)特征及其影響，并提出了相應(yīng)的對(duì)策，以幫助留學(xué)生擺脫取向畸形的困擾。

1. 留學(xué)生取向畸形的形成原因

（1）社會(huì)環(huán)境壓力：留學(xué)生在國(guó)外學(xué)習(xí)生活，往往面臨來(lái)自社會(huì)、家庭、學(xué)校等各方面的壓力，使其產(chǎn)生負(fù)面情緒，進(jìn)而造成取向畸形。

（2）自身心理狀態(tài)：留學(xué)生取向畸形也可能由于自身的心理狀態(tài)，如焦慮、抑郁、孤獨(dú)感等，導(dǎo)致其觀念偏差，從而形成取向畸形。

2. 留學(xué)生取向畸形的表現(xiàn)特征

（1）自卑感強(qiáng)烈：留學(xué)生取向畸形的學(xué)生會(huì)有強(qiáng)烈的自卑感，認(rèn)為自己無(wú)法做到或不如別人；

（2）缺乏自信心：留學(xué)生取向畸形的學(xué)生缺乏自信心，不敢坦誠(chéng)表達(dá)自己的想法，對(duì)自己的能力也缺乏信心；

（3）自我孤立：留學(xué)生取向畸形的學(xué)生會(huì)總是把自己與他人孤立開(kāi)來(lái)，不愿意和他人來(lái)往，缺乏交往能力；

（4）缺乏學(xué)習(xí)興趣：留學(xué)生取向畸形的學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，不愿意花時(shí)間學(xué)習(xí)，有時(shí)還認(rèn)為學(xué)習(xí)沒(méi)有用。

3. 留學(xué)生取向畸形的影響

（1）對(duì)學(xué)習(xí)和生活的影響：留學(xué)生取向畸形可以破壞學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，學(xué)習(xí)成績(jī)不斷下降，完成作業(yè)難度增加；

（2）對(duì)未來(lái)發(fā)展的影響：留學(xué)生取向畸形不僅會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，而且也會(huì)影響學(xué)生未來(lái)的發(fā)展，很難獲得所需的技能，也會(huì)拖累自己的未來(lái)發(fā)展。

4. 留學(xué)生取向畸形的對(duì)策

（1）家長(zhǎng)的引導(dǎo)：家長(zhǎng)應(yīng)該多多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)狀況，多參與孩子的學(xué)習(xí)生活，多多引導(dǎo)孩子，幫助其建立正確的自我認(rèn)知；

（2）學(xué)校的關(guān)懷：學(xué)校也應(yīng)該多多關(guān)注留學(xué)生的心理狀態(tài)，為其提供心理輔導(dǎo)，建立良好的心理環(huán)境；

（3）交流互動(dòng)：與他人交流互動(dòng)也是擺脫取向畸形的重要辦法，留學(xué)生可以多多參加校內(nèi)外的各種活動(dòng)，增強(qiáng)交流互動(dòng)能力；

（4）正確的自我認(rèn)知：另外，留學(xué)生還應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)自己，建立正確的自我認(rèn)知，增強(qiáng)自信心，正確處理自己的情緒。

結(jié)論：留學(xué)生取向畸形是一種有害的心理狀態(tài)，可能會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，以及未來(lái)的發(fā)展。為了解決留學(xué)生取向畸形的問(wèn)題，家長(zhǎng)、學(xué)校以及留學(xué)生本人都要付出努力，做好相關(guān)工作，積極采取有效的措施，從而擺脫取向畸形的困擾。