準(zhǔn)備考試的同學(xué)，總是對(duì)日劇懷著一種矛盾心理。在看的時(shí)候，總是安慰自己，看日劇也是一種學(xué)習(xí)嘛，另一方面卻又在自責(zé)“光是看日劇，沒(méi)有好好學(xué)習(xí)”。那么看日劇和備考是不是真得如此矛盾呢？我們來(lái)仔細(xì)分析一下吧。

首先，大家知道日語(yǔ)能力考改革后，更加注重考察學(xué)生的實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力。那么不同級(jí)別對(duì)大家的實(shí)際運(yùn)用能力到底有什么樣的要求呢？以下是日語(yǔ)能力考官方給出的標(biāo)準(zhǔn)：

N1：能夠理解各個(gè)領(lǐng)域中使用的日語(yǔ)

聽(tīng)力要求：能夠聽(tīng)懂自然語(yǔ)速的各類談話、新聞和授課，能夠把握談話人物的關(guān)系及談話的邏輯關(guān)系，并理解談話的主旨和要點(diǎn)。

N2：能夠理解日常會(huì)話中使用的日語(yǔ)，并在一定程度上理解涉及廣泛題材的一般性日語(yǔ)

聽(tīng)力要求：能夠聽(tīng)懂一般語(yǔ)速的各類談話、新聞，能夠把握談話人物的關(guān)系及談話的邏輯關(guān)系，并理解談話的主旨和要點(diǎn)。

N3：能夠理解日常會(huì)話中的日語(yǔ)

聽(tīng)力要求：能夠聽(tīng)懂一般語(yǔ)速的談話，猜出談話人物的關(guān)系及談話的內(nèi)容，大致理解談話。

大家可以看到N1到N3的不同要求，其中N1要求最高，是要求大家能聽(tīng)懂各類談話、新聞和授課，而且是自然語(yǔ)速下的。那么就一般的日劇而言，大多是發(fā)音比較清晰，語(yǔ)速一般的，而且就涉及面上來(lái)說(shuō)，一兩部日劇涉及的肯定比較有局限性。所以對(duì)于N1學(xué)生來(lái)說(shuō)，老師就建議大家把更多地時(shí)間放在真題和模擬題上，其他時(shí)間也不要只局限在日劇上，可以看一些日本的綜藝節(jié)目，還有新聞（NHK新聞匯總>>）等，通過(guò)更多領(lǐng)域的更多場(chǎng)景 ，讓自己的耳朵更厲害。

N2的要求是一般語(yǔ)速，但是它涉及的題材還是比較廣泛的。也包括各類談話和新聞。就語(yǔ)速來(lái)看，日劇可以滿足要求，適應(yīng)了日劇的速度，大家對(duì)考試的語(yǔ)速就應(yīng)該沒(méi)有什么問(wèn)題（日劇學(xué)習(xí)>>）。但 是就題材上來(lái)講，日劇還是有局限性。所以對(duì)N2的學(xué)生來(lái)說(shuō)，如果一天準(zhǔn)備聽(tīng)力學(xué)習(xí)2個(gè)小時(shí)，那么半個(gè)小時(shí)來(lái)看日劇也是可以的（按照日劇的長(zhǎng)度，基本是一天一集啦），半個(gè)小時(shí)可以用來(lái)看日本的新聞或其他日語(yǔ)節(jié)目，讓自己涉及到廣泛的題材。

N3的要求是一般語(yǔ)速的日常會(huì)話，那么如果你看一般的日劇已經(jīng)可以不看字幕就明白什么意思的話，考N3聽(tīng)力肯定是沒(méi)有問(wèn)題的。備考N3的考生肯定會(huì)想，那太好了，我就可以多多地看日劇了。其實(shí)不然，因?yàn)镹3級(jí)別的考生是基礎(chǔ)差別最大的。有些人日劇看多了，聽(tīng)力好，但是詞匯量不大，感覺(jué)自己看著字幕都聽(tīng)得懂，但其實(shí)到考試了就懵了，這類學(xué)生建議精聽(tīng)，不看字幕看一集，聽(tīng)不懂的單詞、語(yǔ)法查字典搞清楚；有些同學(xué)詞匯量大，但是聽(tīng)力不好，單個(gè)詞能明白什么意思，可以一聽(tīng)也懵，建議泛聽(tīng)，一天可以聽(tīng)兩集。

當(dāng)然老師只是舉出了一些比較典型的例子，還有一般的情況，大家還有根據(jù)自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)情況還有學(xué)習(xí)時(shí)間，找到適合自己的看日劇時(shí)間。但是有一點(diǎn)可以肯定的是，看日劇對(duì)備考是會(huì)有幫助的，所以大家不必自責(zé)著看日劇，大可踏踏實(shí)實(shí)地看，但是看什么，看多少，怎么看，卻一定要有計(jì)劃性哦。

《日語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：能力考將近、我還可以看日劇嗎？ 》延伸閱讀，以下為日語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，希望對(duì)你有所幫助。
首先，要克服害羞、膽怯的心理，要有感于開(kāi)口的勇氣。有的人雖然具備了一定的語(yǔ)言知識(shí)，可從來(lái)不敢開(kāi)口，雖然想說(shuō)又怕講錯(cuò)了惹人笑話，這是學(xué)習(xí)口語(yǔ)之大忌。要有不怕“丟臉”的精神，這種“丟臉”將給你帶來(lái)豐厚的果實(shí)，成功的喜悅和無(wú)比的滿足感。為了學(xué)好一門外語(yǔ)，“臉皮厚”應(yīng)該說(shuō)是最佳捷徑。你要知道，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中犯錯(cuò)誤是在所難免的。何況用母語(yǔ)表達(dá)時(shí)還會(huì)出錯(cuò)呢！外語(yǔ)學(xué)習(xí)者就大可不必或沒(méi)有理由因怕出錯(cuò)而不敢開(kāi)口了。我在日企時(shí)尤為總工程師說(shuō)（チーフエンジニア）：「人間(にんげん)はミス(みす)を犯(おか)す動(dòng)物(どうぶつ)である?！埂叭耸欠稿e(cuò)誤的動(dòng)物。”此話不無(wú)道理。如果拿出兒童在學(xué)習(xí)母語(yǔ)過(guò)程中的那股勁，在口語(yǔ)練習(xí)過(guò)程中即使犯錯(cuò)誤也不氣餒，不斷糾正錯(cuò)誤，不斷提高，不愁口語(yǔ)不好。
其次，“聽(tīng)”和“說(shuō)”都屬于口語(yǔ)范疇，具備了一定的語(yǔ)音、語(yǔ)法和詞匯知識(shí)的日語(yǔ)學(xué)習(xí)者，進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)時(shí)，一定要注重“聽(tīng)”的能力培養(yǎng)。通過(guò)各種途徑，收聽(tīng)日語(yǔ)廣播，收看電視節(jié)目或日語(yǔ)VCD、DVD，聽(tīng)錄音帶、CD，聽(tīng)別人講日語(yǔ)，聽(tīng)一日語(yǔ)為母語(yǔ)者的講話來(lái)大量地接觸日語(yǔ)語(yǔ)言，并進(jìn)行模仿。這樣，有了大量的語(yǔ)言儲(chǔ)備，開(kāi)口講話，表達(dá)思想，進(jìn)行交際便勢(shì)在必然。當(dāng)然能聽(tīng)懂、能理解的并不一定能使用（說(shuō)出來(lái)），但是能聽(tīng)懂、理解得越多，使用的范圍就越廣，口語(yǔ)能力便會(huì)越強(qiáng)。本人剛開(kāi)始學(xué)日語(yǔ)時(shí)，一有機(jī)會(huì)就聽(tīng)日語(yǔ)電臺(tái)的廣播，雖然聽(tīng)得懂的極少甚至沒(méi)有，但起碼日語(yǔ)的語(yǔ)感，已經(jīng)深深地烙在大腦的記憶之中，對(duì)以后的口語(yǔ)起了莫大的作用。
再則，口語(yǔ)是用來(lái)進(jìn)行思想、情報(bào)、感情等有意義的交流的，決不是單音、詞匯、短語(yǔ)、句子的簡(jiǎn)單重復(fù)或句型的機(jī)械操練。因此，其它文化的知識(shí)在學(xué)習(xí)過(guò)程中同樣必不可少。只學(xué)會(huì)了語(yǔ)言知識(shí)，卻不了解其他社會(huì)文化因素，缺乏言語(yǔ)的得體性意識(shí)，在交際中便會(huì)出差錯(cuò)，收不到預(yù)期的交際效果。以日語(yǔ)為母語(yǔ)者一般都能原諒?fù)鈬?guó)人所犯的語(yǔ)音、語(yǔ)法錯(cuò)誤，但如果表達(dá)不得體違反他們的交際常規(guī)和準(zhǔn)則、禮節(jié)，就會(huì)引起他們的誤解和不悅。所以，要學(xué)會(huì)“到什么山唱什么歌”和學(xué)會(huì)相關(guān)的知識(shí)。
最后，學(xué)習(xí)口語(yǔ)的具體方法多種多樣。既可借鑒他人的成功經(jīng)驗(yàn)，也可在學(xué)習(xí)中摸索出適合于自己行之有效的方法。我每年都遇到問(wèn)如何學(xué)好日語(yǔ)、如何記單詞、如何說(shuō)好日語(yǔ)的學(xué)生。其實(shí)沒(méi)有什么特別的方法。如果你是學(xué)生，積極參與每一堂課的學(xué)習(xí)活動(dòng)就是了，因?yàn)槁?tīng)講、讀課文、回答提問(wèn)、寫單詞或句子、聽(tīng)磁帶或看短劇本身就是很好的方法。該做的不做，老想如何少寫少聽(tīng)少說(shuō)獲得最佳效果，則永遠(yuǎn)沒(méi)門。何況近幾年在日本由于電腦的普及，很多年輕人不會(huì)寫的漢字比以前的人多，其原因就是因?yàn)閷懽钟?xùn)練少。本人好像從未問(wèn)過(guò)如何學(xué)好日語(yǔ)這樣的問(wèn)題，本人關(guān)心的是還不能理解的句子是哪一個(gè)，非知不可的單詞是哪一個(gè)，其次做自己的小辭典，經(jīng)常整理最常用的詞。當(dāng)然，你可以采取如下的聯(lián)系方法。 比如找同學(xué)或會(huì)日語(yǔ)的人進(jìn)行練習(xí)，睡覺(jué)前或休息時(shí)，互相翻譯單詞或句子，互相提問(wèn)。這樣既有機(jī)會(huì)聽(tīng)別人說(shuō)，又有機(jī)會(huì)向人開(kāi)口說(shuō)話，這不失為一個(gè)好辦法。如果沒(méi)有合適的練習(xí)對(duì)象，也可以自己跟自己說(shuō)。設(shè)想某一方的情景和人物，適用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)，是之歷歷在目，印象深刻，把口語(yǔ)練習(xí)變?yōu)橐环N樂(lè)趣，還可以給自己創(chuàng)造一定的語(yǔ)言環(huán)境，如以不同的聲音高聲朗讀，加深感官印象刺激。