香港大學(xué)教育學(xué)院在QS世界大學(xué)學(xué)科排名中位列第7位，在2021年泰晤士報《教育》學(xué)科排名中位列第5位。學(xué)校教育專業(yè)包括1個總方向和15個?？瓶颇俊Ｔ谘芯款I(lǐng)域，學(xué)校的教育因其極高的排名和教學(xué)質(zhì)量而受到廣大學(xué)生的歡迎。

香港大學(xué)的教育碩士更注重課程的實用性。與學(xué)生的本科背景相比，學(xué)校更看重學(xué)生的專業(yè)相關(guān)實踐經(jīng)驗以及筆試和面試的表現(xiàn)。

本科學(xué)校背景一般、GPA較低的學(xué)生可以通過實習(xí)工作經(jīng)歷增加錄取機(jī)會。如果能夠在學(xué)校或教育機(jī)構(gòu)從事相關(guān)的教學(xué)或管理工作，或者參與一些海外教學(xué)項目，可以大大提高你的錄取機(jī)會。

985/211院校的學(xué)生或雙非本地院校的學(xué)生可以申請香港大學(xué)的教育專業(yè)。學(xué)生平均分要求80分以上。雙非院校學(xué)生建議平均分在85分以上。雅思最低要求為6.0，單項成績不低于80。5.5。根據(jù)學(xué)校錄取情況，建議學(xué)生盡量將雅思成績提高到6.5以上，這樣錄取概率會更高。申請英語教學(xué)的學(xué)生要求雅思成績7.0分，單項不低于6.5分。

接下來給大家介紹一下各個方向的區(qū)別~

英語教育（ELE）

該專業(yè)側(cè)重于培養(yǎng)參與者的語言意識，從而為他們提供必要的專業(yè)知識，以批判性地理解英語教學(xué)和學(xué)習(xí)的研究和開發(fā)方法。該專業(yè)還培養(yǎng)校本課堂研究、課程開發(fā)和創(chuàng)新實施所需的實踐技能。適合英語、語言學(xué)專業(yè)學(xué)生，具有教師資格證書和相關(guān)工作經(jīng)驗申請。

課程設(shè)置：

英語語言課程和評估

語言意識： 語法和詞匯

第二語言學(xué)習(xí)

社會語言學(xué)導(dǎo)論

教育問題和研究

三門選修課+可選專業(yè)組合/研究項目

職業(yè)發(fā)展：

當(dāng)?shù)刂行W(xué)英語教師、語言教學(xué)專業(yè)人員、教育學(xué)研究人員，如語言教師、教師教育工作者、教育官員

申請要求：

語言學(xué)學(xué)士學(xué)位，雅思7.0（6.5）；擁有教師資格證書和至少一年全日制普通方向教學(xué)經(jīng)驗（GS）

它旨在讓學(xué)生對教育作為一個研究領(lǐng)域有一個總體的了解，重點掌握一個專業(yè)領(lǐng)域，并為他們提供理解教育研究的知識和技能。適合語言學(xué)專業(yè)學(xué)生和教育教師。

課程設(shè)置：

必修課程：教育問題與研究

七門選修課+研究項目/專業(yè)作品集

職業(yè)發(fā)展：

學(xué)校行政部門、政策制定者；成人和職業(yè)培訓(xùn)、教師教育、課程開發(fā)、課堂教學(xué)、教育評估和教育研究

申請要求：

無需本科專業(yè)背景；語言成績要求托福紙筆考試成績550分以上，網(wǎng)考成績80分以上；雅思6.0 (5.5)；可能會有面試/筆試。

雖然雅思成績6.5分就可以提交申請，但根據(jù)我們歷年的實際錄取情況來看，一般雅思成績在6.5分以上的錄取概率較高。幼兒教育（ECE）

學(xué)習(xí)有關(guān)幼兒發(fā)展和教育的科學(xué)知識，更深入地了解情境對兒童發(fā)展和學(xué)習(xí)的影響，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒教育規(guī)劃、實施和評估的專業(yè)能力，了解該領(lǐng)域的最新國際趨勢知識，適合沒有教育學(xué)、幼兒教育等相關(guān)背景的本科生申請。

課程設(shè)置：

當(dāng)代幼兒教育問題

幼兒教育學(xué)與教

幼兒教育規(guī)劃、管理、評估和領(lǐng)導(dǎo)

幼兒教育促進(jìn)兒童發(fā)展

教育問題和研究

三門選修課+可選專業(yè)組合/研究項目

職業(yè)發(fā)展：

學(xué)前教育、幼兒教育、兒童教育研究內(nèi)容與語言整合學(xué)習(xí)（CLIL）

通過語言原理和知識在學(xué)校制定和實施跨語言課程計劃，以提高英語學(xué)術(shù)素養(yǎng)和EMI 內(nèi)容教學(xué)。適合語言學(xué)專業(yè)并有一定教學(xué)經(jīng)驗的學(xué)生申請。

課程設(shè)置：

文本分析I: 科學(xué)和數(shù)學(xué)學(xué)術(shù)素養(yǎng)

文本分析II: 社會科學(xué)和人文學(xué)術(shù)素養(yǎng)

原理與實踐： 內(nèi)容與語言整合學(xué)習(xí)的橋梁教學(xué)方法

原理與實踐：內(nèi)容和語言整合學(xué)習(xí)課程設(shè)計

教育問題和研究

三門選修課+可選專業(yè)組合/研究項目

職業(yè)發(fā)展：

英語教師、EMI 內(nèi)容教學(xué)教師STEM 教育(STEM)

該專業(yè)旨在讓教育學(xué)生深入了解STEM 教育的理論和實踐問題。該專業(yè)將探索本地和國際層面與STEM 相關(guān)的哲學(xué)、理論、學(xué)習(xí)設(shè)計、技術(shù)和政策。重點是發(fā)展研究生水平的進(jìn)一步研究議程，例如STEM 素養(yǎng)、學(xué)習(xí)設(shè)計、集成水平、計算思維和設(shè)計思維，并且適合與科學(xué)、數(shù)學(xué)和技術(shù)相關(guān)的本科專業(yè)。

課程設(shè)置：

STEM 教育中的新興技術(shù)

STEM 教育中的學(xué)習(xí)、教學(xué)和評估

不斷發(fā)展的社會背景下的STEM 教育

STEM教育理論、實踐與應(yīng)用

21 世紀(jì)STEM 素養(yǎng)的計算和設(shè)計思維

教育問題和研究

兩門選修課+可選專業(yè)組合/研究項目

職業(yè)發(fā)展：教育各級學(xué)校和高等教育的學(xué)生，支持各行業(yè)STEM教育的專業(yè)人士華文教育（CLE）

本專業(yè)旨在推動與語言教育相關(guān)的研究；它為教師、語言教育工作者和教師提供理論知識，以及語言學(xué)和語言教育領(lǐng)域的最新研究進(jìn)展和教學(xué)技能。適合漢語言文學(xué)、漢語言專業(yè)學(xué)生申請。

課程設(shè)置：

華文教育：評估

語文閱讀理解教學(xué)理論與實踐

心理語言學(xué)與漢語學(xué)習(xí)過程

華文課程與校本課程的應(yīng)用

教育問題和研究

三門選修課+可選專業(yè)組合/研究項目

職業(yè)發(fā)展：

中文教育、中文教師健康職業(yè)教育（HPE）

該專業(yè)由李嘉誠教育學(xué)院醫(yī)學(xué)與健康科學(xué)教育研究所（BIMHSE）聯(lián)合開設(shè)，旨在推動香港及國際的健康專業(yè)教育（HPE）領(lǐng)域。它將支持基于最新學(xué)習(xí)和教學(xué)研究的教育設(shè)計和交付創(chuàng)新。畢業(yè)生還將具備開發(fā)和評估醫(yī)療機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量的能力，適合具有健康科學(xué)、護(hù)理和健康專業(yè)背景的學(xué)生申請。

課程：健康職業(yè)教育基礎(chǔ)

衛(wèi)生專業(yè)教育評估和評價

臨床教學(xué)與督導(dǎo)

健康專業(yè)教育中有效的師生關(guān)系

教育問題和研究

三門選修課+可選專業(yè)組合/研究項目

職業(yè)發(fā)展：

為本科生和研究生提供臨床指導(dǎo)；醫(yī)院、診所和教育機(jī)構(gòu)的醫(yī)療、護(hù)理和專職醫(yī)療專業(yè)人員；早期職業(yè)學(xué)者在衛(wèi)生專業(yè)項目中教學(xué)；導(dǎo)師和咨詢（GS）

該專業(yè)是為學(xué)校和類似環(huán)境中關(guān)心教育指導(dǎo)、職業(yè)教育和咨詢各個方面的管理人員、教師、學(xué)生事務(wù)專業(yè)人員和教師而設(shè)計的。本專業(yè)以“系統(tǒng)方法”為概念框架，闡述學(xué)?？刹扇〉募訌?qiáng)學(xué)生支持和校風(fēng)的方法。適合教育學(xué)、教育心理學(xué)等相關(guān)專業(yè)學(xué)生申請。

課程設(shè)置：

學(xué)校職業(yè)咨詢和人才發(fā)展

全面指導(dǎo)和積極的青少年發(fā)展： 全院方針

咨詢和團(tuán)體咨詢實習(xí)

咨詢和團(tuán)體咨詢的理論與實踐

教育問題和研究

兩門選修課+可選專業(yè)組合/研究項目

職業(yè)發(fā)展：

教師、行政人員、學(xué)生顧問、輔導(dǎo)員、班主任、學(xué)生事務(wù)專業(yè)人員數(shù)學(xué)教育(ME)

旨在從社會和文化背景、教學(xué)、課程、哲學(xué)和技術(shù)影響等多個角度全面概述該主題的相關(guān)研究和貢獻(xiàn)。適合有數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗，或有足夠數(shù)學(xué)背景基礎(chǔ)知識的學(xué)生適用。

課程：數(shù)學(xué)教學(xué)研究

數(shù)學(xué)課程研究與開發(fā)

數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計的創(chuàng)新與發(fā)展

數(shù)學(xué)教育的哲學(xué)、社會與文化

教育問題和研究

三門選修課+可選專業(yè)組合/研究項目

職業(yè)發(fā)展：

小學(xué)、中學(xué)或高等教育部門的教師；直接參與數(shù)學(xué)教育的教育工作者；數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域的博士或教學(xué)研究教育心理學(xué)研究（PSE）

本專業(yè)旨在讓對教育心理學(xué)研究感興趣的教師/教育工作者/個人熟悉發(fā)展心理學(xué)、教育心理學(xué)和社會心理學(xué)的基本概念和原理及其在教育環(huán)境中的應(yīng)用。重點將放在與香港、中國大陸和世界其他地區(qū)的學(xué)校和高等教育機(jī)構(gòu)相關(guān)的當(dāng)代研究主題和問題。適合教育學(xué)、教育心理學(xué)專業(yè)的學(xué)生以及有教學(xué)相關(guān)工作經(jīng)驗想要深入研究教育心理學(xué)的人士。申請。

課程：認(rèn)知、學(xué)習(xí)和教學(xué)

學(xué)生發(fā)展： 理論、研究與實踐

課堂上的有效對話

教育工作者發(fā)展心理學(xué)

教育問題和研究

三門選修課+可選專業(yè)組合/研究項目

職業(yè)發(fā)展：

在學(xué)校和高等教育機(jī)構(gòu)擔(dān)任教師、研究人員、學(xué)校工作人員、教育管理人員；攻讀教育心理學(xué)等科目的博士學(xué)位高等教育(HE)

該專業(yè)包括高等教育領(lǐng)導(dǎo)力、團(tuán)隊建設(shè)、國際和跨文化交流、問題解決、復(fù)雜數(shù)據(jù)管理、共享治理和質(zhì)量保證等方面。這些課程借鑒了社會學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治學(xué)、行政研究和比較教育等跨學(xué)科視角，適合具有教育相關(guān)專業(yè)或高等教育行業(yè)經(jīng)驗的申請者。

課程：比較高等教育政策研究

全球化與高等教育

高等教育領(lǐng)導(dǎo)力

高等教育組織理論與戰(zhàn)略

教育問題和研究

三門選修課+可選專業(yè)組合/研究項目

職業(yè)發(fā)展：大學(xué)經(jīng)理、行政專業(yè)人員、大學(xué)講師、政策分析師、研究人員、業(yè)務(wù)官員、學(xué)術(shù)圖書館員、服務(wù)協(xié)調(diào)員、學(xué)生事務(wù)專家/經(jīng)理、在國際環(huán)境中教授數(shù)學(xué)的教職員工和校園開發(fā)人員(TMIC)

各種國際背景下的數(shù)學(xué)研究與教學(xué)，適合有數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗，或者有比較充足的數(shù)學(xué)知識基礎(chǔ)，打算從事IB等國際課程教學(xué)的學(xué)生。

課程設(shè)置：

三門選修課+可選專業(yè)組合/研究項目

職業(yè)發(fā)展：

數(shù)學(xué)教育工作者、中等或高等教育部門的數(shù)學(xué)教師、數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域的博士或教學(xué)研究對外漢語教學(xué)（TCSL）

國際背景下的漢語研究與教學(xué)（包括漢語作為第二語言或外語教學(xué)），適合具有漢語、對外漢語、漢語言文學(xué)或相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗的學(xué)生。

課程設(shè)置：

國際化背景下的漢語教學(xué)

中文（二級）評估和報告

中文（二）校本課程設(shè)計

第二語言課堂的研究與教學(xué)實踐

將IB理念融入漢語教學(xué)

教育問題和研究

兩門選修課+可選專業(yè)組合/研究項目

職業(yè)發(fā)展：從事漢語教育工作的教育行政與管理（EAM）、世界各地的漢語教師、其他對漢語作為第二語言教學(xué)感興趣的教育工作者和研究人員

該專業(yè)為教育工作者提供相關(guān)的理論背景，培養(yǎng)他們的研究興趣和能力，以理解和分析教育行政和管理的有效實踐。適合已經(jīng)從事或?qū)硐霃氖陆逃姓凸芾砉ぷ鞯膶W(xué)生。

課程設(shè)置：

教育領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校管理

教育機(jī)構(gòu)管理與組織理論

教育管理的法律問題

校本管理的理念與問題

教育問題和研究

三門選修課+可選專業(yè)組合/研究項目

職業(yè)發(fā)展：

境外或當(dāng)?shù)亟逃龣C(jī)構(gòu)、教育事業(yè)機(jī)構(gòu)及其他與教育、人力資源培訓(xùn)或人力資源相關(guān)的企業(yè)；校長、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、全球和區(qū)域組織領(lǐng)導(dǎo)、首席執(zhí)行官、戰(zhàn)略公司經(jīng)理、醫(yī)生、教育教師國際教育漢語語言文學(xué)教學(xué)(TCLL)

本專業(yè)為學(xué)生提供教授中國語言文學(xué)的知識和教學(xué)技能。它專注于國際文憑（IB）文憑課程（DP）和其他國際課程。旨在讓參與者成為國際教育的教師，從而培養(yǎng)他們培養(yǎng)有求知欲、有知識、有全球視野的年輕人的能力。適合漢語、對外漢語、中國語言文學(xué)專業(yè)打算從事IB等國際課程教學(xué)的學(xué)生。同學(xué)申請。

課程設(shè)置：

世界文學(xué)與國際漢語教育新文本

國際漢語教育語言文學(xué)教學(xué)

文學(xué)與表演藝術(shù)

教育理論與教學(xué)實踐

教育問題和研究

將IB理念融入漢語言文學(xué)教學(xué)

漢語教學(xué)法

漢語二級課程設(shè)計與考核

專業(yè)組合

職業(yè)發(fā)展：

漢語教育或同等專業(yè)的漢語教師、國際教育、其他對漢語語言文學(xué)教學(xué)感興趣的教育工作者和研究人員教育與發(fā)展中的比較與全球教育（CGSED）

該專業(yè)利用對全球化力量的理論和理解作為框架來確定國際環(huán)境中的教育系統(tǒng)、過程和結(jié)果以及改進(jìn)方法。它還將重點關(guān)注國際背景下教育發(fā)展的本質(zhì)以及教育在發(fā)展過程中的作用。專業(yè)課程將包括對各級正規(guī)教育（幼兒教育到高等教育）和各種類型的非正規(guī)教育的分析。申請人的專業(yè)背景沒有限制。適合有教學(xué)或教育相關(guān)工作經(jīng)驗的學(xué)生申請。

課程：解決全球與當(dāng)?shù)亟逃P(guān)系

教育改革的關(guān)鍵問題

可持續(xù)發(fā)展教育

比較教育的主題和方法

教育問題和研究

三門選修課+可選專業(yè)組合/研究項目

職業(yè)發(fā)展：

國際教育， 跨國教育