讀

地球大氣層的形成。一開(kāi)始以月亮為例。第二段講的是由于兩個(gè)原因?qū)е虏牧系膬?nèi)部熔化、沖擊和發(fā)散。第三段講的是外面兩層，最后是氣層的形成。

古生物的數(shù)量呈爆炸式增長(zhǎng)。古生物爆發(fā)解釋了這一時(shí)期爆發(fā)的原因。與另一個(gè)時(shí)期相比，我們發(fā)現(xiàn)中間還有一個(gè)時(shí)期，這最終是需要研究的。

從海洋到陸地的生物

日本粘土

海星和珊瑚的關(guān)系

地球的地質(zhì)構(gòu)成

松鼠儲(chǔ)存方式的差異樹(shù)松鼠/松鼠

阿納薩齊對(duì)環(huán)境的影響

聽(tīng)力

對(duì)話

老師說(shuō)該學(xué)生表現(xiàn)很好，但沒(méi)有參加課堂討論。該學(xué)生表示，他不喜歡說(shuō)話，因?yàn)楹ε略诤芏嗳嗣媲爸v話。教授認(rèn)為，這會(huì)影響最終成績(jī)，因?yàn)橛邢嚓P(guān)政策要求。雖然該學(xué)生其他成績(jī)都很好，但他建議該學(xué)生多說(shuō)話，參與課堂討論。

上周有一個(gè)學(xué)生缺課，老師把他和另一個(gè)同學(xué)分成一組寫小說(shuō)。他還引用了同學(xué)寫的兩個(gè)與搖滾相關(guān)的人物。

老師向?qū)W生介紹他的項(xiàng)目

演講

藝術(shù)史、超現(xiàn)實(shí)主義

生物學(xué)，地球掠過(guò)者的遷徙。 （重復(fù)2017.03.04）

我們可能一直認(rèn)為動(dòng)物遷徙是為了尋找更舒適的氣候。例如，在冬天，動(dòng)物從佛羅里達(dá)遷徙到溫暖的地方。但并非所有動(dòng)物都會(huì)遷徙以適應(yīng)更舒適的氣候。例如，一種名為GS的蜻蜓。對(duì)它們的研究還沒(méi)有確鑿的證據(jù)，但值得一看。

他們會(huì)遷徙到馬爾代夫，但馬爾代夫并不是他們合適的生存基地。馬爾代夫是海洋中的島國(guó)，所有的降雨都被沙山吸收，因此在馬爾代夫很難找到淡水。淡水是蜻蜓產(chǎn)卵的重要媒介。那么這些GS 蜻蜓是如何產(chǎn)卵的呢？降雨后，它們會(huì)在馬代的樹(shù)林里尋找池塘并在那里產(chǎn)卵。

他們從印度出發(fā)，飛往馬代，然后飛往非洲。有趣的是，他們是從印度向南飛往馬代。但當(dāng)他們飛到馬代時(shí)，季風(fēng)正向北吹。那么這么小的生物是如何逆風(fēng)飛行的呢？它們會(huì)增加飛行高度：當(dāng)它們到達(dá)一定高度時(shí)，氣流就會(huì)逆轉(zhuǎn)。因此，GS可以借助南風(fēng)在很高的高度飛行。

它們的飛行距離如此之長(zhǎng)，需要4代人才能完成。如果我們做更多的研究，有足夠的證據(jù)證實(shí)它們的遷徙情況，GS可能會(huì)取代某種蝴蝶成為遷徙距離最長(zhǎng)的生物。

人類學(xué)，獲取食物的方式對(duì)社會(huì)進(jìn)行分類狩獵采集/飼養(yǎng)/園藝/等。

化學(xué)正在討論一種可以替代石油的能源。它來(lái)自植物，是低碳的。一名學(xué)生問(wèn)全球變暖是否可以結(jié)束。這位教授利用斯坦福大學(xué)的一項(xiàng)研究給出了答案。

嬰兒評(píng)價(jià)。 （重復(fù)2013年3月16日）

老師開(kāi)始講社會(huì)評(píng)價(jià)，女孩問(wèn)她是不是與生俱來(lái)的。老師說(shuō)這是與生俱來(lái)的，六個(gè)月大的孩子就有這種能力。男孩說(shuō)，嬰兒還不會(huì)說(shuō)話，怎么知道他有沒(méi)有這個(gè)能力。老師開(kāi)始講耶魯大學(xué)的一個(gè)實(shí)驗(yàn)。第一步是找到三塊木板，分別是圓形、方形和三角形，并在上面畫上眼睛。然后我做了一個(gè)舞臺(tái)，上面有一座小山。圓圈在爬山，正方形在幫助他，三角形在隱藏他。然后嬰兒伸手去拿方形的助手。然后女孩說(shuō)這并不一定說(shuō)明孩子有能力，也許他們只是喜歡某種形狀什么的。老師說(shuō)，那么還有一個(gè)對(duì)照實(shí)驗(yàn)。這次沒(méi)有畫眼睛，就說(shuō)明他們沒(méi)有生命，那么孩子們就沒(méi)有偏好了。 ……

溫室效應(yīng)不會(huì)傷害生物

助人行為的心理目的

口語(yǔ)

任務(wù)1

談?wù)勑@里發(fā)生的一件事情，最初對(duì)你產(chǎn)生負(fù)面影響，后來(lái)慢慢變成了積極影響。

學(xué)校里有很多事情，一開(kāi)始是消極的，但經(jīng)歷過(guò)之后就會(huì)變得積極。請(qǐng)舉例說(shuō)明對(duì)您來(lái)說(shuō)一開(kāi)始是負(fù)面的，后來(lái)是正面的事件。 （2016年9月24日提問(wèn)）

任務(wù)2

教授不允許學(xué)生錄制課堂講座。您同意這個(gè)政策嗎？

任務(wù)3

學(xué)生們提議在食堂設(shè)立專門的餐桌，供外語(yǔ)學(xué)生交流、練習(xí)語(yǔ)言、結(jié)交朋友。男同學(xué)不同意：

A。由于食堂人多，座位不夠，尤其是吃飯的時(shí)候，如果為這些學(xué)生設(shè)立專門的餐桌，對(duì)其他學(xué)生不公平；

b.學(xué)校已經(jīng)設(shè)有語(yǔ)言俱樂(lè)部，為學(xué)生提供練習(xí)的機(jī)會(huì)。男同學(xué)加入了日本社團(tuán)。他們每周都會(huì)見(jiàn)面并去看電影。

任務(wù)4

二態(tài)性。有些種類在外觀上有很大差異，比如顏色、體型大小等。比如天堂鳥(niǎo)，雄性的羽毛鮮艷明亮，以吸引交配，而雌性的羽毛顏色單調(diào)，負(fù)責(zé)取食年輕的，不會(huì)用單調(diào)的顏色來(lái)吸引配偶。捕食者注意，有利于安全。

任務(wù)5

女生公寓太吵了。因?yàn)闃窍陆?jīng)常放音樂(lè)，而且大樓太舊了，又不隔音，吵得我睡不著，所以每天上課就睡著了。兩種解決方案：

A。和好朋友交換房子，但是好朋友的房子太?。?

b.她的父母愿意給她買一塊昂貴的地毯鋪在地板上，但開(kāi)車回去要兩個(gè)小時(shí)，她不想開(kāi)車回去取。

任務(wù)6

小企業(yè)的好處。

一個(gè)例子是小服裝店，

A。與客戶密切接觸，了解他們的喜好；

b.做出改變時(shí)要更加靈活。

寫作

獨(dú)立寫作

選擇以下三項(xiàng)之一：

政府有一個(gè)基金想投資于兒童教育。它有三個(gè)選項(xiàng)：

1.聘請(qǐng)更多教師

2.提供電子學(xué)前教育

3.為教師提供額外的培訓(xùn)，讓他們知道更多的教學(xué)方法

綜合寫作（重復(fù)2016.5.22）

歐洲人早在16 世紀(jì)就抵達(dá)澳大利亞

讀

傾聽(tīng)反駁

1. 1500年代在歐洲流通的澳大利亞地圖

1.地圖上的行數(shù)與澳大利亞不同，地圖是從二手店獲得的。它們通常有神秘的故事，而且不夠準(zhǔn)確；

2. 1953 年歐洲有一本關(guān)于袋鼠的書。袋鼠是澳大利亞非常典型的動(dòng)物，因此歐洲可能在1606年之前就對(duì)澳大利亞有所了解。

2. 袋鼠并不全部存在于澳大利亞。它們也在南美洲和北美洲被發(fā)現(xiàn)。當(dāng)時(shí)歐洲人已經(jīng)探索過(guò)美國(guó)，所以他們可能是從那里了解到的，但這并不意味著他們到達(dá)了澳大利亞；

3. 研究人員在澳大利亞發(fā)現(xiàn)了一把歐洲鐵鑰匙，并對(duì)鑰匙附近的土壤進(jìn)行了分析。他們發(fā)現(xiàn)土壤的歷史可以追溯到1500 年代。

3.后來(lái)，研究人員使用了一種新的、改進(jìn)的分析方法，發(fā)現(xiàn)土壤的日期無(wú)法確定鑰匙的日期。

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