介紹：

課堂上，物理老師站在講臺上，給同學(xué)們講了一個物理原理：“冷熱空氣對流可以產(chǎn)生風(fēng)，由于空氣受熱不均勻，受熱的空氣膨脹上升，而冷的空氣下沉。”空氣對流產(chǎn)生風(fēng)有兩種類型，你明白嗎？”

看著講臺下的學(xué)生們，一個個都昏昏欲睡，一頭霧水。老師無奈地?fù)u搖頭，繼續(xù)“念經(jīng)”；

另一個教室里，講臺上也站著一位老師。桌子上放著一個頂部和底部都被切掉的罐頭。罐子下面有一支蠟燭，上面有一個紙風(fēng)車。學(xué)生們?nèi)褙炞⒌乜粗蠋煛Ｒ驗(yàn)榕洛e過一步，老師用打火機(jī)點(diǎn)燃了蠟燭，罐頭上的風(fēng)車開始慢慢轉(zhuǎn)動。

教室里一陣騷動。有的學(xué)生伸長脖子觀看，有的小聲議論：“太神奇了?！?“老師，請告訴我們到底是怎么回事?！崩蠋熆粗鴮W(xué)生們的表現(xiàn)，滿意地點(diǎn)點(diǎn)頭，告訴學(xué)生：“這個道理其實(shí)很簡單，同學(xué)們，請翻開課本的XX頁……”

同樣的知識和內(nèi)容，哪位老師的教學(xué)效果更好？這是不言而喻的。為什么是這樣？因?yàn)橥ㄟ^視覺接收到的信息比通過聽覺更容易記住，所以如果孩子能自己做這個實(shí)驗(yàn)，效果會更好。

美國麻省理工學(xué)院的校訓(xùn)很簡單就是三個字“Mind and Hand”。中國著名教育專家陶行知也在一首長歌中闡釋了這一理念：“人生有兩件寶，手和腦。” “只用腦不用手，就會被擊倒。只用手不用腦，你就吃不飽。只有用手和腦能用，你才算被擊倒?！币晃粍?chuàng)造了世界的優(yōu)秀領(lǐng)袖?！鼻疤K聯(lián)著名教育專家蘇霍姆林斯基說過：“孩子的智慧就在指尖上”，這一切都證明一個問題，學(xué)習(xí)必須遵循“手腦并用”的原則。古語云：“好記性不如爛筆頭”。我們學(xué)生時(shí)代經(jīng)常有這樣的經(jīng)歷：一首不會背的詩，抄幾遍就會背下來。同樣的，如果你要教你的孩子背一首詩，關(guān)于漢字，你叫他畫也是沒有用的。如果你告訴他一千遍，他也寫不出來。只有手寫才有用。

為什么是這樣？

原來，人類的手指是大腦的“外部器官”。大腦內(nèi)部有一個活動中樞，與手指相對應(yīng)。大腦發(fā)出指令，手指負(fù)責(zé)執(zhí)行它們。在執(zhí)行的過程中，手指又反過來強(qiáng)化大腦。在動手的過程中，鍛煉了孩子的大腦和手指，不僅提高了智力，還培養(yǎng)了孩子的執(zhí)行能力；

其次，培養(yǎng)孩子的動手能力還可以幫助孩子塑造良好的性格。在動手的過程中，一切都靠孩子自己去組織、改造外部世界，有利于培養(yǎng)獨(dú)立能力。

那么，家長應(yīng)該怎樣做才能培養(yǎng)孩子手腦并用的能力呢？首先，讓孩子養(yǎng)成思考的習(xí)慣。

孩子們天生對世界充滿好奇，尤其是兩三歲的時(shí)候。他們經(jīng)常問父母很多問題，比如為什么天空是藍(lán)色的，為什么打雷，為什么下雨。

父母工作太忙，有時(shí)會覺得孩子的習(xí)慣“煩人”。他們要么給孩子一部手機(jī)，要么打開電視讓孩子看動畫片，甚至罵孩子。

這些行為都是不可取的，會抑制孩子的學(xué)習(xí)積極性。要知道，現(xiàn)在是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代。即使你不知道這些知識，你也可以通過互聯(lián)網(wǎng)找到它。父母應(yīng)該做的就是在適當(dāng)?shù)哪挲g讓孩子接觸相應(yīng)的知識。

在給孩子解釋的過程中，家長應(yīng)該引導(dǎo)孩子主動思考問題，而不是把一切都解釋給孩子聽。例如，在回答天空為什么是藍(lán)色時(shí)，家長可以先問孩子：“你知道彩虹在哪里嗎？”有多少種顏色？”，然后繼續(xù)問孩子“你知道為什么警示燈都是紅色的嗎？”，然后向孩子解釋不同的光有不同的波長，所以每種光的穿透能力不同。顏色不同。是的，藍(lán)光的波長較短，會被空氣中的顆粒散射，而其他較長的波長會穿透大氣層到達(dá)地面，所以我們看到的天空是藍(lán)色的。

其次，讓孩子養(yǎng)成動手實(shí)踐的習(xí)慣。

楊振寧博士曾對中美兩國小學(xué)生進(jìn)行過一項(xiàng)調(diào)查。結(jié)果顯示，與美國孩子相比，中國孩子更加膽小、害怕犯錯、不善于做出選擇、更容易崇拜權(quán)威。

造成這個問題的原因是孩子的動手能力太差。深入思考一下，為什么孩子會害怕犯錯、崇拜權(quán)威呢？其實(shí)，這一切都是父母的錯。害怕犯錯，是因?yàn)楹ε赂改傅呢?zé)備。

所以，作為家長，首先要端正自己的態(tài)度，鼓勵孩子多動手，盡量不要在孩子犯錯時(shí)責(zé)備孩子。相反，你應(yīng)該多鼓勵他們。孩子到了三歲之后，已經(jīng)可以更自由地控制自己的身體和雙手，做出一些更精致的東西了。家長不妨讓孩子松開手腳，讓他們開始自己收拾東西、做家務(wù)。

學(xué)習(xí)上也是如此。在教給孩子知識的時(shí)候，盡量讓孩子自己去實(shí)踐。只有這樣，才能培養(yǎng)孩子“動手”能力的習(xí)慣。

我是包媽媽，關(guān)注我，別迷路……