在知乎上，有這樣一個(gè)關(guān)于00后備受好評的答案：

事實(shí)上，如上所述，中華民族的文化和精神是在我們每一代人身上傳承下來的。這是不變的、不爭的事實(shí)。

但同時(shí)，我們每一代人都有不同的時(shí)代特征。 2000年后出生的一代父母大多出生于20世紀(jì)70年代。他們見證了1978年改革開放后的經(jīng)濟(jì)繁榮，經(jīng)歷了改變命運(yùn)的知識浪潮。同時(shí)，他們中的大多數(shù)人響應(yīng)了國家計(jì)劃生育的號召，現(xiàn)在生活在一個(gè)遠(yuǎn)離工作壓力的世界。我比我的父母高一代，生活在快速的城市化進(jìn)程中。

他們的孩子，今天的00后，大多享受著和平時(shí)代的物質(zhì)財(cái)富，但也不得不面對父母不在身邊、兄弟姐妹少、缺乏兒時(shí)玩伴（他們的童年）的事實(shí)。周末朋友也要上學(xué)）去補(bǔ)習(xí)班）那個(gè)年代很孤獨(dú)。

如今，這樣的“00后”將陸續(xù)出國留學(xué)。他們會在作品集中留下一些不同的時(shí)代印記，一個(gè)讓他們可以做自己想做、喜歡做的事情的創(chuàng)作空間。

01互聯(lián)網(wǎng)的廣義與狹義視野

2000年出生的人從進(jìn)入小學(xué)那一刻起，口袋里就揣著手機(jī)。這是時(shí)代的一大變革。

不說和80后的比較。即便是第一代90后康石石，在上大學(xué)之前，校園里仍然禁止使用手機(jī)。上課的時(shí)候你得把小手偷偷地藏在桌子底下。敢于拿出手機(jī)向同學(xué)炫耀。因?yàn)楫?dāng)時(shí)手機(jī)在學(xué)校里還被視為會影響學(xué)習(xí)的犯罪工具。

但2000年以后出生的一代人卻截然不同。學(xué)校將要求學(xué)生攜帶手機(jī)，以便家長隨時(shí)與孩子聯(lián)系，確認(rèn)孩子的安全。確實(shí)，他們大多是70后家庭中的獨(dú)生子，肩負(fù)著家里至少六人對未來的全部期望：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、爺爺、奶奶。

在這個(gè)時(shí)代，手機(jī)一定是當(dāng)今孩子們生活的標(biāo)配，人人都擁有一部。當(dāng)然，作為00后，他們手中的手機(jī)不再是需要拔出天線才能打電話的黑手機(jī)，而是WEB4.0時(shí)代的智能產(chǎn)品。他們可以選擇通過手機(jī)接受更廣闊的視角。同時(shí)，他們也可以選擇接受大數(shù)據(jù)信息的“智能推送”，只看自己想看、喜歡的內(nèi)容。

00后愿景畫像

2000年以后出生的人在創(chuàng)作作品集時(shí)會遇到創(chuàng)作困難。因?yàn)樗麄兯幍木W(wǎng)絡(luò)4.0時(shí)代已經(jīng)形成了“信息繭”，每個(gè)人對世界的視野和理解都會驚人的相似。

康石石最近和他的學(xué)生進(jìn)行了一項(xiàng)關(guān)于“風(fēng)格偏好”的小調(diào)查。不知道在大數(shù)據(jù)的影響下，大家會不會和這次調(diào)查的結(jié)果略有相似。

她對自己最喜歡的風(fēng)格的描述是：復(fù)古、酷炫但低調(diào)、街頭風(fēng)格（high street）、深色、扎染，搭配不是很復(fù)雜，但不單調(diào)； ins風(fēng)格（清新、干凈、酷炫、極簡、原宿、低飽和度）和港風(fēng)。很多學(xué)生對這些風(fēng)格關(guān)鍵詞有共鳴嗎？

因此，00后在創(chuàng)作作品集時(shí)，普遍會面臨這樣一個(gè)問題：我怎樣才能脫穎而出，我的個(gè)性是什么？我在學(xué)習(xí)作品集的過程中如何找到它。

康石石舉了一個(gè)例子。去年申請本科的N同學(xué)，他的作品集中有驚人的電影作品《哪吒-魔童降世》。當(dāng)然，在他的作品集中，他并沒有探討“我的命運(yùn)是我的，而不是上帝的”這一流行主題。相反，他以渾天靈作為靈感來源，這演變成了他的作品中探索空間結(jié)構(gòu)可能性的突破。

從細(xì)節(jié)入手，也算是解決了00后創(chuàng)作中容易遇到的問題。

0200年后，觸摸屏一代

時(shí)代的變遷可以用“恐怖”來形容?？凳脖弧皶r(shí)代”深深教訓(xùn)了一頓。

前段時(shí)間，康石石去拜訪一位老人家，老人的孩子恰好是2000年后出生的。我們聊著工作的時(shí)候，朋友的孩子（17歲）順便提到了這件事：叔叔，什么是“進(jìn)”？鑰匙”你在說什么？

我驚呆了：這是鍵盤上的“回車鍵”。

朋友的孩子：啊，你能指給我看嗎？

這一切發(fā)生得那么真實(shí)，就像是編出來的一樣。我朋友的孩子根本不知道鍵盤上的回車鍵在哪里。

冷靜下來后，我發(fā)現(xiàn)時(shí)代的發(fā)展幾乎讓電腦已經(jīng)過時(shí)了。手機(jī)、iPad等智能觸摸屏產(chǎn)品正在逐漸取代電腦。至少有一些走在時(shí)代前沿的孩子從來沒有接觸過鍵盤。而康石石小學(xué)時(shí)上的電腦課（介紹如何使用鍵盤打字等）早已從小學(xué)課程中刪除了。

00后獲取信息的方式變得如此移動、便捷、無時(shí)無刻、毫不費(fèi)力。

這也形成了一個(gè)新的時(shí)代問題：移動設(shè)備似乎正在解決新一代的所有問題。當(dāng)他們餓了的時(shí)候，他們會使用應(yīng)用程序訂餐；累了，就看電視劇消遣；累了，就看電視劇消遣。當(dāng)他們想學(xué)習(xí)時(shí)，他們使用應(yīng)用程序看書/做題，但00后一代離現(xiàn)實(shí)世界越來越遠(yuǎn)。他們不熟悉物理材料的觸覺質(zhì)感，缺乏自行解決問題的動手能力。這些問題在作品集的創(chuàng)作過程中都會嚴(yán)重暴露出來。

甚至可以說，如果讓00后自己制作作品集，很可能與國外名校考官希望看到的作品集截然相反，因?yàn)闊o論任何藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)，國外考官都希望看到自己的作品集。通過作品集看學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力，考官更喜歡3D空間中的真實(shí)作品而不是軟件繪圖。

2000年以后出生的同學(xué)一定要多注意這一點(diǎn)，多做實(shí)體作品！

19級F同學(xué)成功申請南加州大學(xué)電影媒體藝術(shù)與實(shí)踐專業(yè)，并獲得紐約大學(xué)、華盛頓大學(xué)、帕森斯、普拉特等12所本科院校錄取通知書。

0300后，家里管天下事

在移動互聯(lián)網(wǎng)中成長起來的00后無疑在起跑線上有著更好的眼光，但這也導(dǎo)致了他們的學(xué)習(xí)方法來源單一。當(dāng)他們有任何疑問時(shí)，他們往往選擇呆在家里，在互聯(lián)網(wǎng)上尋找答案。長此以往，他們看問題就會逐漸注重結(jié)果，而不是通過個(gè)人經(jīng)驗(yàn)來實(shí)際解決問題。

國外導(dǎo)師喜歡說的一句話是“實(shí)踐引領(lǐng)研究”，實(shí)踐出真知。因?yàn)槲覀冸x開電腦，出去做研究，我們更能夠調(diào)動所有的感官去體驗(yàn)，我們會得到更多超出“考官”預(yù)期的意想不到的結(jié)果和神奇的感動。

在這里，大多數(shù)00后需要向正在申請研究生的兄弟姐妹學(xué)習(xí)更多。

例如，K同學(xué)會走出家門進(jìn)行第一手研究，用攝影記錄城市的瞬間。這種研究方法不僅運(yùn)用視覺，還調(diào)動聽覺、觸覺、嗅覺、味覺等，所傳達(dá)的圖像更具有人情味。

視覺傳達(dá)19級學(xué)生K成功申請英國皇家藝術(shù)學(xué)院。

例如，H同學(xué)認(rèn)為城市中的廢墟也有人類的寄托和文化價(jià)值，所以他用一種非常接地氣的涂鴉形式，在廢墟的墻壁上噴繪了防腐劑的視覺圖形。通過這種行為藝術(shù)與視覺表達(dá)相結(jié)合的方式，讓人們關(guān)注城市廢墟的現(xiàn)狀。

19級學(xué)生H同學(xué)憑借作品集數(shù)字方向IED視覺傳達(dá)成功申請英國皇家藝術(shù)學(xué)院三個(gè)專業(yè)

最后，對于所有即將出國的2000年后的學(xué)子來說，其實(shí)每一代人或多或少都會被前輩貼上刻板印象的標(biāo)簽，就像康石石這一代人被稱為“非主流”一樣。忽略他們，認(rèn)真走自己的路。任何時(shí)代，利弊都是并存的。你們有比我們更好的學(xué)習(xí)資源、視野和平臺，但你們也需要克服今天文章中康石石提到的很多問題。更加積極主動，更多地體驗(yàn)生活的過程。

就像出國留學(xué)一樣，你未來留學(xué)的經(jīng)歷和收獲將遠(yuǎn)比海外歸來的文憑重要。

更多關(guān)于藝術(shù)留學(xué)作品集創(chuàng)作的問題，可以在今日頭條私信康石石。