中國教育部公布的數(shù)據(jù)顯示，2015年中國出國留學(xué)總?cè)藬?shù)超過52萬人，其中低齡學(xué)生占比超過50%。然而，很多中國學(xué)生往往需要三個(gè)月到半年，甚至更長的時(shí)間來適應(yīng)出國留學(xué)，而他們根本不具備去英語國家學(xué)習(xí)的能力。

在留學(xué)生低齡化現(xiàn)象日益突出的情況下，我們應(yīng)該重新思考到底是什么阻礙了中國年輕留學(xué)生成功留學(xué)。青年留學(xué)生出國留學(xué)前應(yīng)該做好哪些準(zhǔn)備？

1. 社交溝通能力差，難以融入當(dāng)?shù)匚幕?

社交溝通能力是指人與人之間進(jìn)行物質(zhì)和精神交流的社會(huì)活動(dòng)能力，主要包括表達(dá)理解的能力、人際整合能力和解決問題的能力。

在學(xué)生低齡留學(xué)時(shí)代，很多1995年、2000年以后出生的人在國外面臨著截然不同的文化環(huán)境和思維習(xí)慣，往往更習(xí)慣與中國學(xué)生“扎堆”。造成這種現(xiàn)象的原因不僅僅是語言問題，因?yàn)槟軌虮粐獯髮W(xué)錄取的中國學(xué)生表明他們已經(jīng)達(dá)到了學(xué)校的語言成績要求。然而，很多中國學(xué)生的英語學(xué)習(xí)僅限于應(yīng)對(duì)各種英語考試，無法有效運(yùn)用到日常英語交流中，導(dǎo)致中國學(xué)生害怕與外國同學(xué)打交道。

與此同時(shí)，外國孩子認(rèn)為中國學(xué)生冷漠，甚至傲慢。媒體曾報(bào)道過一名中國留學(xué)生在圖書館學(xué)習(xí)廢寢忘食的悲劇。深夜從圖書館回家的路上，他因語言不通與校警發(fā)生沖突，被棍棒毆打?？梢哉f，正是這種語言上的“缺失”，導(dǎo)致了中國留學(xué)生的“社交恐懼癥”和“自閉癥”。

2、團(tuán)隊(duì)合作能力差，融入國外課堂困難

團(tuán)隊(duì)合作能力是指每個(gè)成員在團(tuán)隊(duì)的基礎(chǔ)上發(fā)揮自己的能力，通過團(tuán)隊(duì)合作的力量共同完成既定的任務(wù)和目標(biāo)的能力。

除了在社交生活中感到“孤立”之外，中國留學(xué)生在國外課堂上也常常感到沮喪。一位海外歸來的留學(xué)生曾分享過他在留學(xué)時(shí)遇到的一件極其尷尬的經(jīng)歷。在外國班的一次小組討論中，這名學(xué)生恰好與一位德國同學(xué)和一位白俄羅斯同學(xué)在一組討論美國和土耳其的失業(yè)率。這位同學(xué)對(duì)比了兩國的失業(yè)率后，簡單得出結(jié)論：美國的就業(yè)政策不如土耳其。而他的德國同學(xué)和白俄羅斯同學(xué)不僅得出了相反的結(jié)論，還完全主導(dǎo)了隨后的討論，而他只能尷尬地看著自己的兩個(gè)隊(duì)友，享受著彼此的配合和討論。來玩得開心吧。

在中國，無論是中學(xué)還是大學(xué)課堂，教師往往扮演著自上而下的“傳教士”角色。在國外，學(xué)生是課堂的中心，教師往往扮演“法官”的角色來維持課堂活動(dòng)的秩序。面對(duì)國外的團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)方式，中國學(xué)生常常不知所措，不知所措，這極大地影響了他們的留學(xué)生活。

3.批判性思維能力弱，死記硬背過多

批判性思維是指根據(jù)客觀事實(shí)辨別、分析和評(píng)價(jià)問題的能力。事實(shí)上，中國學(xué)生無法融入國外課堂的另一個(gè)重要原因是缺乏批判性思維。

2010年，牛津大學(xué)校長安德魯·漢密爾頓教授在中外大學(xué)校長論壇上一針見血地指出“中國學(xué)生缺乏跨學(xué)科知識(shí)的廣度和批判性思維”。他認(rèn)為，在瞬息萬變的世界里，學(xué)生必須有自己的“思維框架”，能夠“不斷適應(yīng)變化的環(huán)境”，“找到解決問題的辦法”。

長期以來，我國基礎(chǔ)教育崇尚權(quán)威、經(jīng)典，強(qiáng)調(diào)被動(dòng)吸收知識(shí)。學(xué)生普遍缺乏批判性思維，不敢在國內(nèi)課堂上表達(dá)自己，更不敢質(zhì)疑權(quán)威。在國外的課堂上，中國學(xué)生要么“無言以對(duì)”，要么聽從別人的意見。他們很難形成自己獨(dú)特的看待和思考問題的方式，更不用說提出問題的最終解決方案。

每個(gè)孩子都有個(gè)體差異。自己是否適合出國留學(xué)、什么年齡出國留學(xué)，是每個(gè)家長都應(yīng)該考慮的問題。家長在孩子出國前一定要認(rèn)真了解異國文化，教育孩子要獨(dú)立，學(xué)會(huì)管理好。自己的情緒引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)與他人相處。

家長可以從以下三個(gè)方面為孩子出國留學(xué)早做準(zhǔn)備。

語言基礎(chǔ)知識(shí)

在國外學(xué)習(xí)和生活的過程中，孩子能否快速融入環(huán)境最直接的因素就是語言能力。英語不好的孩子無法與外國學(xué)生進(jìn)行良好的交流，從而沒有認(rèn)同感和歸屬感。如果你上課聽不懂老師講的內(nèi)容，你的成績很快就會(huì)落后于其他學(xué)生。

學(xué)習(xí)方法

改變中國孩子接受應(yīng)試教育的方式，培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考、善于溝通的能力。因?yàn)樵趪獾慕逃w系中，每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，外教不會(huì)搞“填鴨式”教學(xué)，孩子本身需要得到充分的激勵(lì)。

興趣培養(yǎng)

除了學(xué)習(xí)之外，北美學(xué)生在學(xué)校有相當(dāng)多的課外活動(dòng)時(shí)間，老師會(huì)有針對(duì)性地培養(yǎng)孩子的興趣和愛好。考試成績并不是衡量孩子的唯一標(biāo)準(zhǔn)。擁有自己獨(dú)特的興趣可以讓孩子快速建立自己的朋友圈，更好地融入學(xué)習(xí)環(huán)境。

對(duì)于年齡較大的孩子來說，由于在國內(nèi)有生活和經(jīng)驗(yàn)的積累，他們?cè)趪獾膶W(xué)習(xí)和生活會(huì)稍微好一些。但對(duì)于年齡較小的孩子來說，家長和留學(xué)專家需要共同努力，幫助孩子規(guī)劃出國留學(xué)，為孩子選擇合適的出國留學(xué)時(shí)機(jī)。

家長做好一些“功課”，會(huì)讓孩子的留學(xué)生活更加順利，讓孩子真正在學(xué)業(yè)上取得成功。

所有評(píng)論僅代表網(wǎng)友意見，東北新聞網(wǎng)保持中立。