你需要高學(xué)歷才能找到高薪工作嗎？未來(lái)，這種認(rèn)知或許會(huì)被打破。為了緩解大學(xué)教育與職業(yè)需求之間的差距，不少高科技企業(yè)紛紛進(jìn)入高等教育，推出相應(yīng)崗位的技能培訓(xùn)證書(shū)。證書(shū)在讓普通人找到高薪工作、成為中產(chǎn)階級(jí)的同時(shí)，也沖擊了傳統(tǒng)大學(xué)的地位。面對(duì)這一挑戰(zhàn)，未來(lái)的學(xué)歷和大學(xué)教育將如何變化？文丨方野主編丨特拉維斯

美國(guó)著名社會(huì)學(xué)家蘭德?tīng)枴た铝炙乖凇段膽{社會(huì)》一書(shū)中指出，雇主會(huì)利用大學(xué)學(xué)歷作為選擇具有中產(chǎn)階級(jí)特征的員工的手段。他們傾向于認(rèn)為沒(méi)有完成正規(guī)大學(xué)教育的人是不可靠的。

然而，谷歌、蘋(píng)果和IBM等科技巨頭正在打破學(xué)歷和階級(jí)的魔咒，他們的許多高科技職位不再需要大學(xué)學(xué)位。

過(guò)去兩年，數(shù)據(jù)科學(xué)家、軟件工程師、系統(tǒng)工程師、網(wǎng)絡(luò)安全分析師等高薪、高增長(zhǎng)、高科技領(lǐng)域的熱門(mén)職位傳統(tǒng)上都需要嚴(yán)格的本科教育才能獲得資格。

現(xiàn)在，無(wú)需任何技術(shù)經(jīng)驗(yàn)或大學(xué)學(xué)歷，就可以通過(guò)高科技公司的短期培訓(xùn)找到工作，技能培訓(xùn)證書(shū)正在成為中產(chǎn)階級(jí)的新通行證。

特斯拉聯(lián)合創(chuàng)始人兼首席執(zhí)行官埃隆·馬斯克表示，他將接受公司人工智能團(tuán)隊(duì)中沒(méi)有大學(xué)學(xué)位的新員工。

蘋(píng)果首席執(zhí)行官蒂姆·庫(kù)克在2019 年表示，過(guò)去一年該公司在美國(guó)的工作崗位中約有一半是為沒(méi)有大學(xué)學(xué)位的人提供的。

耶魯大學(xué)薩爾茲曼教授等人的研究表明，美國(guó)大約四分之一的技術(shù)工作是由沒(méi)有四年制大學(xué)學(xué)位的工人擔(dān)任的。

谷歌、亞馬遜、微軟等公司不斷推出各類(lèi)公開(kāi)培訓(xùn)課程。畢業(yè)后頒發(fā)的證書(shū)被視為大學(xué)本科學(xué)位，會(huì)得到很多企業(yè)的相互認(rèn)可，也會(huì)提供企業(yè)內(nèi)外的就業(yè)機(jī)會(huì)。

高科技公司向公眾推出職業(yè)證書(shū)不僅將改變高等教育的格局，還將重塑整個(gè)中產(chǎn)階級(jí)。

哈佛大學(xué)教育學(xué)院教授克里斯托弗·德德指出，隨著大量公司和非營(yíng)利組織推出自己的文憑，這些新文憑將在勞動(dòng)力市場(chǎng)上變得有價(jià)值，傳統(tǒng)大學(xué)將失去壟斷地位。

與大學(xué)昂貴的四年制本科教育相比，高科技公司的文憑更快、更便宜、更專(zhuān)業(yè)，成為通往中產(chǎn)階級(jí)的便捷通道。大量沒(méi)有學(xué)歷和技術(shù)背景的新中產(chǎn)群體正在進(jìn)入高科技領(lǐng)域。上升。

那么高科技公司文憑的未來(lái)到底是什么？未來(lái)職業(yè)技能培訓(xùn)會(huì)取代高等教育嗎？學(xué)士學(xué)位會(huì)逐漸被職業(yè)證書(shū)取代嗎？面對(duì)科技巨頭在高等教育領(lǐng)域咄咄逼人的“圈地運(yùn)動(dòng)”，大學(xué)將如何應(yīng)對(duì)和改變？

探討高科技企業(yè)進(jìn)入高等教育的原因，分析職業(yè)證書(shū)和大學(xué)文憑的利弊，以及未來(lái)大學(xué)教育改革的前景，或許可以給我們一些啟示。

高科技企業(yè)進(jìn)軍高等教育的邏輯是什么？

當(dāng)高科技企業(yè)挑戰(zhàn)大學(xué)頒發(fā)文憑的最高權(quán)力時(shí)，實(shí)際上是一種無(wú)奈之舉。原因在于大學(xué)教育未能跟上商業(yè)世界的技術(shù)變革，無(wú)法滿(mǎn)足對(duì)高科技就業(yè)崗位的巨大需求。

數(shù)字時(shí)代帶來(lái)了勞動(dòng)力市場(chǎng)結(jié)構(gòu)的根本性變化。自動(dòng)化浪潮在淘汰簡(jiǎn)單重復(fù)勞動(dòng)的同時(shí)，也創(chuàng)造了更多新的就業(yè)機(jī)會(huì)，尤其是高薪技術(shù)人才的需求激增。

根據(jù)計(jì)算機(jī)技術(shù)行業(yè)協(xié)會(huì)的數(shù)據(jù)，2016 年至2026 年間，美國(guó)技術(shù)崗位預(yù)計(jì)將以13.1% 的速度增長(zhǎng)，高于全國(guó)所有崗位10.7% 的增長(zhǎng)率。一些技術(shù)職位，如軟件開(kāi)發(fā)人員、網(wǎng)絡(luò)安全分析師、數(shù)據(jù)研究科學(xué)家和IT 經(jīng)理，預(yù)計(jì)在此期間增長(zhǎng)25% 以上。

但美國(guó)大學(xué)課程改革耗時(shí)長(zhǎng)、成本高，因此美國(guó)高科技人才短缺。

以計(jì)算機(jī)科學(xué)為例，美國(guó)大學(xué)每年僅有6萬(wàn)名畢業(yè)生，但美國(guó)計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的職位空缺卻超過(guò)100萬(wàn)個(gè)。

美國(guó)商業(yè)圓桌會(huì)議調(diào)查發(fā)現(xiàn)，四分之三的CEO認(rèn)為找不到STEM領(lǐng)域的合格員工，美國(guó)制造業(yè)有39萬(wàn)個(gè)高技能職位空缺。

面對(duì)巨大的技術(shù)人才缺口怎么辦？

以谷歌、亞馬遜、INBM為首的美國(guó)大型科技公司開(kāi)始自救與合作，一是通過(guò)對(duì)內(nèi)部員工進(jìn)行轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)，二是通過(guò)面向社會(huì)的職業(yè)培訓(xùn)，通過(guò)頒發(fā)互認(rèn)的職業(yè)證書(shū)來(lái)解決人才緊缺刻不容緩。

亞馬遜于2019 年宣布了迄今為止美國(guó)企業(yè)中規(guī)模最大的員工再培訓(xùn)計(jì)劃，斥資7 億美元幫助10 萬(wàn)名員工過(guò)渡到更高技能和更高要求的職位。

亞馬遜目前擁有超過(guò)20,000個(gè)高科技職位空缺，平均年薪為15萬(wàn)美元。經(jīng)過(guò)轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)，我們將看到以前的藍(lán)領(lǐng)工人，如送貨配送的小時(shí)工、倉(cāng)庫(kù)管理員、卡車(chē)司機(jī)等，轉(zhuǎn)型為數(shù)據(jù)分析師、業(yè)務(wù)分析師、網(wǎng)絡(luò)安全工程師，從而晉升為中產(chǎn)階級(jí)白領(lǐng)。班級(jí)。

谷歌在線(xiàn)證書(shū)課程影響力和覆蓋面最廣，效果最顯著。

美國(guó)有超過(guò)215,000個(gè)IT支持人員職位空缺，平均年薪為52,000美元。 Google 于2018 年推出了在線(xiàn)IT 支持證書(shū)計(jì)劃，招收了75,000 名學(xué)生，并幫助數(shù)千人找到了工作。

今年8月，谷歌宣布了三門(mén)新的在線(xiàn)證書(shū)課程，包括數(shù)據(jù)分析、項(xiàng)目管理和用戶(hù)體驗(yàn)設(shè)計(jì)。谷歌這三個(gè)項(xiàng)目對(duì)應(yīng)的職位平均年薪分別為9.3萬(wàn)美元、6.6萬(wàn)美元和7.5萬(wàn)美元。谷歌還為此提供了10萬(wàn)美元的獎(jiǎng)學(xué)金。

福特、LinkedIn、微軟、IBM、索尼電子、亞馬遜、博世等公司也推出了“學(xué)徒計(jì)劃”。傳統(tǒng)上為藍(lán)領(lǐng)工人所采用的學(xué)徒制，被科技巨頭重新定義，并在高科技人才的培養(yǎng)中應(yīng)運(yùn)而生。新的光明。

IBM 被譽(yù)為學(xué)徒制的先驅(qū)。它早在2017年就開(kāi)始了，每年在軟件工程、網(wǎng)絡(luò)安全和數(shù)據(jù)分析領(lǐng)域培訓(xùn)約450名學(xué)徒。亞馬遜目前擁有數(shù)百名云服務(wù)員工、數(shù)據(jù)技術(shù)人員和軟件開(kāi)發(fā)工程師，他們都是從學(xué)徒開(kāi)始的。

德國(guó)博世北美子公司雄心勃勃地宣布，將啟動(dòng)為期12個(gè)月的C++編程語(yǔ)言培訓(xùn)技術(shù)學(xué)徒計(jì)劃。未來(lái)，學(xué)徒將占軟件工程師年就業(yè)人數(shù)的20%至25%。

學(xué)徒制是目前最流行的培訓(xùn)方式。它將課堂教育和技能培訓(xùn)結(jié)合起來(lái)，邊工作邊學(xué)習(xí)，既可以服務(wù)雇主，又可以減輕財(cái)務(wù)壓力。據(jù)美國(guó)勞工部統(tǒng)計(jì)，2012年至2019年，技術(shù)學(xué)徒數(shù)量幾乎翻了一番，達(dá)到70萬(wàn)多人。

谷歌、亞馬遜和Facebook 等公司也在積極尋求與大學(xué)合作，將職業(yè)培訓(xùn)證書(shū)納入一些社區(qū)和四年制學(xué)院的標(biāo)準(zhǔn)學(xué)位課程中。

目前，Google 已與25 所社區(qū)學(xué)院合作提供IT 證書(shū)課程，學(xué)生人數(shù)高達(dá)4 萬(wàn)人。亞馬遜的Amazon Web Services認(rèn)證課程也融入了包括加州理工學(xué)院在內(nèi)的十幾所大學(xué)的課程中。

可見(jiàn)，高新技術(shù)企業(yè)進(jìn)入高等教育不僅是高等教育滯后的倒逼，也是經(jīng)濟(jì)技術(shù)發(fā)展的迫在眉睫。但這反過(guò)來(lái)也給更多人帶來(lái)了機(jī)會(huì)。

未來(lái)大學(xué)教育會(huì)被取代嗎？

高科技企業(yè)的文憑可以讓學(xué)習(xí)者以最低的成本快速有效地進(jìn)入高薪、高增長(zhǎng)的領(lǐng)域。這種巨大的就業(yè)優(yōu)勢(shì)是本科教育無(wú)法比擬的。

當(dāng)您擁有專(zhuān)業(yè)認(rèn)證后，您可以快速找到與您的專(zhuān)業(yè)相匹配的工作。但由于大學(xué)教育缺乏專(zhuān)門(mén)的職業(yè)技能培訓(xùn)，超過(guò)53%的大學(xué)畢業(yè)生失業(yè)或就業(yè)不足。

Strada教育網(wǎng)絡(luò)的一項(xiàng)調(diào)查顯示，43%的學(xué)士學(xué)位獲得者在工作的第一年就處于就業(yè)不足的狀態(tài)，而其中超過(guò)50%的人在五年后仍然處于就業(yè)不足的狀態(tài)。

此外，美國(guó)勞工統(tǒng)計(jì)局發(fā)現(xiàn)，目前就業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生中有37% 從事的工作只需要高中學(xué)歷。

無(wú)論是學(xué)徒期、在職培訓(xùn)還是在線(xiàn)課程，持續(xù)時(shí)間一般不超過(guò)一年；而本科教育需要整整四年的時(shí)間，這足以讓一個(gè)人成為任何領(lǐng)域的高級(jí)從業(yè)者。本科生很可能在未來(lái)的加薪和晉升中處于不利地位。

與本科文憑相比，職業(yè)證書(shū)在經(jīng)濟(jì)效益上也有很大優(yōu)勢(shì)。不僅成本低廉甚至免費(fèi)，而且高科技職位的薪資也很高。根據(jù)職業(yè)網(wǎng)站Monster 的數(shù)據(jù)，全職技術(shù)工人的入門(mén)級(jí)工資中位數(shù)可能超過(guò)81,000 美元。

盡管各種數(shù)據(jù)顯示，大學(xué)畢業(yè)生一生中的收入高于高中畢業(yè)生，但根據(jù)美聯(lián)儲(chǔ)的數(shù)據(jù)，擁有學(xué)士學(xué)位但沒(méi)有研究生學(xué)位的工人近年來(lái)平均收入為78,000 美元，而只有高中畢業(yè)生的工人平均收入為78,000 美元。學(xué)校文憑。 45,000 美元。

然而，近年來(lái)“大學(xué)溢價(jià)”一直在下降。而且，大學(xué)畢業(yè)生的收入因?qū)I(yè)不同而差異很大。哲學(xué)畢業(yè)生很難獲得商科畢業(yè)生的收入。大學(xué)學(xué)位的價(jià)值也因授予機(jī)構(gòu)的不同而異。名校的文憑可以帶來(lái)更多的收入。

而大學(xué)畢業(yè)生仍然背負(fù)著沉重的學(xué)生貸款。對(duì)于許多人來(lái)說(shuō)，“大學(xué)保費(fèi)”優(yōu)勢(shì)不足以?xún)斶€學(xué)生貸款。

《華爾街日?qǐng)?bào)》 據(jù)2019年7月報(bào)道，根據(jù)美國(guó)勞工部的數(shù)據(jù)，自1978年以來(lái)，美國(guó)大學(xué)學(xué)費(fèi)飆升了1,375%，是整體通脹率的四倍多。

U.S. News統(tǒng)計(jì)顯示，2019-2020學(xué)年，美國(guó)私立大學(xué)平均學(xué)費(fèi)達(dá)到36,801美元，公立大學(xué)學(xué)費(fèi)達(dá)到22,577美元。美國(guó)近70% 的學(xué)生通過(guò)貸款上學(xué)，目前未償還的學(xué)生債務(wù)達(dá)到驚人的1.6 萬(wàn)億美元。

那么，我們以后是不是不再需要上大學(xué)了呢？

普遍的看法是，高科技企業(yè)跨境進(jìn)入高等教育，會(huì)在一定程度上刺激大學(xué)改革，但不能取代大學(xué)學(xué)位。未來(lái)大學(xué)教育仍將是主流。

美國(guó)前教育部長(zhǎng)蒂斯科表示，雇主將繼續(xù)在中等教育和培訓(xùn)中發(fā)揮越來(lái)越重要的作用。但即使學(xué)歷認(rèn)證不斷擴(kuò)大，傳統(tǒng)高等教育仍然有很大的發(fā)展空間。

羅格斯大學(xué)約翰·J·赫爾德里奇勞動(dòng)力發(fā)展中心教授哈爾·薩爾茲曼表示：“在可預(yù)見(jiàn)的未來(lái)，技術(shù)工作將在任何時(shí)候創(chuàng)造出很大一部分中產(chǎn)階級(jí)的想法是不現(xiàn)實(shí)的?！?

首先，職業(yè)證書(shū)適用范圍有限，辦學(xué)規(guī)模難以與大學(xué)競(jìng)爭(zhēng)。

高新技術(shù)企業(yè)很難形成規(guī)?；穆殬I(yè)培訓(xùn)。不可能像大學(xué)那樣大規(guī)模開(kāi)發(fā)系列課程，制定適用于整個(gè)職業(yè)領(lǐng)域的技能標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)招生、師資聘用等。

專(zhuān)業(yè)證書(shū)的權(quán)威性和廣度無(wú)法與大學(xué)文憑相比，通用性也有限。還有一些企業(yè)只承認(rèn)或相信大學(xué)文憑。

企業(yè)文憑能推廣到什么程度，有多少人會(huì)放棄傳統(tǒng)大學(xué)，選擇能立即找到工作的證書(shū)，目前還不得而知。目前的情況似乎對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)弱勢(shì)群體更有吸引力。

其次，職業(yè)證書(shū)缺乏持續(xù)競(jìng)爭(zhēng)力，職業(yè)發(fā)展?jié)摿Σ蝗绫究莆膽{。

在數(shù)字時(shí)代，勞動(dòng)力市場(chǎng)對(duì)新技能的需求瞬息萬(wàn)變，無(wú)論是大學(xué)還是企業(yè)都很難正確預(yù)見(jiàn)需要重點(diǎn)培養(yǎng)的技能。

企業(yè)對(duì)學(xué)習(xí)者進(jìn)行了特定工作技能的培訓(xùn)，但隨著技術(shù)的更新和行業(yè)的變化，他們?nèi)匀幻媾R著被淘汰的可能。

除了優(yōu)秀的技術(shù)技能外，未來(lái)的職場(chǎng)人才還必須具備社交能力、較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和批判性思維能力，這樣才能應(yīng)對(duì)社會(huì)變革的挑戰(zhàn)。

職業(yè)培訓(xùn)的持續(xù)時(shí)間通常只有幾個(gè)月到一年，無(wú)法提供大學(xué)通識(shí)教育帶來(lái)的批判性思維、分析能力和精英文化價(jià)值觀。同時(shí)，由于缺乏校園成長(zhǎng)經(jīng)歷，未能獲得寶貴的社交技能和人際資源。

因此，從終身成長(zhǎng)和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的角度來(lái)看，職業(yè)證書(shū)可能無(wú)法與大學(xué)文憑競(jìng)爭(zhēng)。

George D. Kuh博士在文章《Why Skills Training Can’t Replace Higher Education》中指出：教育沒(méi)有捷徑，為了提高生產(chǎn)力而縮短教育時(shí)間是短視的。

未來(lái)，工作場(chǎng)所、社會(huì)機(jī)構(gòu)、世界秩序只會(huì)變得更加復(fù)雜、更具挑戰(zhàn)性，更加難以駕馭和管理，我們需要具有更大智慧、更強(qiáng)批判精神、更強(qiáng)學(xué)習(xí)能力和適應(yīng)能力的人。

他進(jìn)一步指出，或許有些人可能傾向于采用這些時(shí)間較短、成本較低的培訓(xùn)項(xiàng)目，但對(duì)于國(guó)家的整體發(fā)展來(lái)說(shuō)，四年制本科教育仍然至關(guān)重要。

未來(lái)大學(xué)將如何面對(duì)時(shí)代挑戰(zhàn)？

大學(xué)仍然是中產(chǎn)階級(jí)的主要生產(chǎn)機(jī)構(gòu)。作為繞過(guò)大學(xué)教育的新途徑，高科技企業(yè)的職業(yè)培訓(xùn)為中產(chǎn)階級(jí)提供了一條更務(wù)實(shí)、更便宜的路徑，也給了人們更多的選擇。

那么，美國(guó)公眾如何看待這種新的教育選擇呢？

根據(jù)ASA 關(guān)于學(xué)徒制的調(diào)查，大約68% 的人認(rèn)為學(xué)徒制比學(xué)士學(xué)位更適合找工作，69% 的人認(rèn)為大學(xué)學(xué)位的價(jià)值正在下降，71% 的人不認(rèn)為學(xué)徒制會(huì)限制一個(gè)人的未來(lái)。就業(yè)選擇。

盡管ASA調(diào)查證明輿論正在轉(zhuǎn)向?qū)W徒制，但美國(guó)民眾的實(shí)際接受程度并不高。

許多人認(rèn)為，沒(méi)有學(xué)位可能會(huì)產(chǎn)生一些負(fù)面的長(zhǎng)期后果，例如被人瞧不起以及在工作場(chǎng)所難以晉升。

Kaplan Inc. 2019 年對(duì)2,000 名家長(zhǎng)進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查顯示，當(dāng)被問(wèn)及職業(yè)證書(shū)是否可以取代四年制學(xué)位時(shí)，74% 的人更愿意讓學(xué)生高中畢業(yè)后直接工作，同時(shí)在工作中的某個(gè)時(shí)間點(diǎn)選修一些大學(xué)課程。

這反映了家長(zhǎng)們的一個(gè)普遍心理：希望利用證書(shū)的低成本、就業(yè)快、薪資高的優(yōu)勢(shì)，但同時(shí)又擔(dān)心未來(lái)可持續(xù)發(fā)展的能力，希望仍能擁有證書(shū)。學(xué)士學(xué)位。

人們希望同時(shí)擁有這兩種教育途徑的優(yōu)勢(shì)，事實(shí)上雇主也是這樣做的。蘋(píng)果等公司也聲稱(chēng)更愿意雇用具有大學(xué)學(xué)位和技術(shù)培訓(xùn)的人員。

那么，面對(duì)高科技企業(yè)發(fā)起的教育模式的挑戰(zhàn)，大學(xué)正在經(jīng)歷怎樣的變革？未來(lái)大學(xué)教育能否跟上社會(huì)和技術(shù)的變化？能否滿(mǎn)足勞動(dòng)力市場(chǎng)不斷變化的需求？

《華爾街日?qǐng)?bào)》曾組織一些教育專(zhuān)家討論如何提高大學(xué)的投資回報(bào)率。專(zhuān)家建議，兩年制和四年制大學(xué)課程應(yīng)圍繞實(shí)用證書(shū)構(gòu)建，并提供終身培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。

更有人認(rèn)為，建議大學(xué)向職業(yè)教育方向發(fā)展是對(duì)高等教育機(jī)構(gòu)的嚴(yán)重誤解。大學(xué)的主要價(jià)值不是技能培訓(xùn)而是通識(shí)教育。大學(xué)是培養(yǎng)具有文科知識(shí)和精英價(jià)值觀的人才的機(jī)構(gòu)。

從目前大學(xué)改革的趨勢(shì)來(lái)看，大學(xué)并沒(méi)有朝著職業(yè)技能培訓(xùn)的方向發(fā)展，而是在教育方式、收費(fèi)方式、學(xué)習(xí)時(shí)間、課程設(shè)計(jì)等方面更加實(shí)用、靈活，同時(shí)時(shí)刻加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的職業(yè)輔導(dǎo)。

未來(lái)，大學(xué)將提供更多的在線(xiàn)課程，那些不需要面對(duì)面教學(xué)的課程將成為廉價(jià)的在線(xiàn)課程。而且，隨著人工智能等高新技術(shù)的運(yùn)用，在線(xiàn)課程的效果將不斷提高。

佐治亞理工學(xué)院一直在試驗(yàn)一位名為吉爾·沃森(Jill Watson) 的虛擬助教。 AI不僅可以幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難，還會(huì)在論壇上與教授解答各種問(wèn)題。學(xué)生常常無(wú)法區(qū)分它們。該大學(xué)的下一步是開(kāi)發(fā)虛擬導(dǎo)師，據(jù)稱(chēng)可能會(huì)在兩到五年內(nèi)推出。

大學(xué)的線(xiàn)下課程將更加注重研究性教學(xué)和個(gè)性化的問(wèn)題解決和指導(dǎo)。學(xué)生不需要在校園里住四年，他們可以利用寶貴的校園時(shí)間從事無(wú)法遠(yuǎn)程完成的工作。

未來(lái)，高校的收費(fèi)方式將更加靈活。人們可能只需要支付月費(fèi)，就可以在需要的時(shí)候選擇任何自己想要的課程，并且可以隨時(shí)獲得任何想要的大學(xué)教育。

博伊西州立大學(xué)已經(jīng)在嘗試這一概念，兩個(gè)在線(xiàn)學(xué)士學(xué)位課程的費(fèi)用為每月425 美元和525 美元，比面對(duì)面課程便宜30%。每月付款鼓勵(lì)學(xué)生更快地接受教育，大多數(shù)人預(yù)計(jì)將在18 個(gè)月內(nèi)畢業(yè)。

2015年，佐治亞理工學(xué)院成立了高等教育未來(lái)委員會(huì)，研究和設(shè)計(jì)未來(lái)的大學(xué)模式。委員會(huì)指出，改革的目的是讓大學(xué)負(fù)擔(dān)得起、容易獲得且優(yōu)秀。

美國(guó)資深高等教育記者Jeffrey J. Selingo在文章《The future of college education: Students for life, computer advisers and campuses everywhere》中介紹了佐治亞理工學(xué)院未來(lái)教育模式的大致輪廓。

首先，大學(xué)將成為學(xué)生永久的學(xué)習(xí)場(chǎng)所。本科學(xué)位不再限于四年。一旦入學(xué)，你就擁有在大學(xué)終身學(xué)習(xí)的權(quán)利，并且可以隨時(shí)離開(kāi)和回來(lái)。您可以自由決定學(xué)習(xí)時(shí)間和課程的選擇，以及畢業(yè)和獲得學(xué)位的時(shí)間。

其次，大學(xué)將為學(xué)生提供終身職業(yè)咨詢(xún)和輔導(dǎo)。人工智能和虛擬導(dǎo)師可以幫助學(xué)生選課、解決課程學(xué)習(xí)難點(diǎn)、幫助最優(yōu)職業(yè)選擇。由校友和同行業(yè)導(dǎo)師組成的“個(gè)人董事會(huì)”成為學(xué)生的終身職業(yè)顧問(wèn)。

最后，還有虛擬和真實(shí)校園相結(jié)合的中庭模型（The atrium model）。除了提供面對(duì)面線(xiàn)下課程的傳統(tǒng)校園外，還有無(wú)處不在的提供在線(xiàn)課程、在線(xiàn)培訓(xùn)平臺(tái)和聯(lián)合辦公空間的虛擬大學(xué)校園，成為來(lái)自世界各地的學(xué)生和校友聚集、學(xué)習(xí)的地方和工作。

可以預(yù)見(jiàn)，未來(lái)的大學(xué)將為學(xué)生提供更加靈活的學(xué)習(xí)選擇和終身學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)也在人際網(wǎng)絡(luò)和職業(yè)發(fā)展路徑方面提供更多的支持。

在降低本科教育成本的同時(shí)，也大大增強(qiáng)了大學(xué)畢業(yè)生適應(yīng)勞動(dòng)力市場(chǎng)的能力。