看點：近年來，企業(yè)家對大學教育的成本效益越來越不滿意。他們認為，現(xiàn)有大學培養(yǎng)的畢業(yè)生仍然缺乏關(guān)鍵能力。繼曹德旺計劃建立福耀科技大學之后，馬斯克也計劃在不久的將來開設(shè)一所大學。企業(yè)家親自辦學能否培養(yǎng)出社會需要的人才？支持外灘先生，請進入公眾號主頁“星”我們，從此“不再失去聯(lián)系”。

文丨盧娜編輯丨切爾西

近日，馬斯克要開辦大學的消息在社交網(wǎng)絡(luò)上引起熱潮。無獨有偶，玻璃大王曹德旺在近期的行業(yè)論壇上也提到了自己準備創(chuàng)辦的福耀科技大學，還提到要與美國企業(yè)家創(chuàng)辦的大學競爭。為什么這些富有的企業(yè)家如此熱衷于創(chuàng)辦大學？馬斯克說話總是直接。早在2020年，他就在一個論壇上公開批評美國的大學教育，稱有能力的人沒有必要上大學。 “上大學只是玩，不是學習?！彼硎?，特斯拉招聘時更看重能力而不是學歷。

另一場頗具爭議的演講發(fā)生在哈佛大學校長辭職的爭議之中。當時，億萬富翁比爾·阿克曼（Bill Ackman）寫了一篇文章，攻擊美國大學目前盛行的多元文化政策。馬斯克也贊同這一建議，建議大學招收能力不足的學生，以實現(xiàn)多元化?？偨Y(jié)一個共同點，從企業(yè)家的角度來看，現(xiàn)在的大學教育存在太多的弊端，特別是花了四年時間培養(yǎng)的學生仍然缺乏關(guān)鍵能力。不是企業(yè)不想招，而是招不到自己想要的未來員工。對于學生來說，想找工作都找不到，感覺學歷的價值在不斷下降。這不禁讓人好奇，企業(yè)家眼中的優(yōu)質(zhì)大學到底是什么樣的？他們自己創(chuàng)辦的大學能培養(yǎng)出他們想要的人才嗎？

40% 的商界領(lǐng)袖認為

應(yīng)屆畢業(yè)生還沒有準備好進入職場

很多企業(yè)家對大學的批評集中在應(yīng)該培養(yǎng)的能力沒有得到很好的發(fā)展。那么到底什么是重要的能力呢？美國在線教育雜志Intelligent去年針對招聘應(yīng)屆畢業(yè)生進行了一項調(diào)查，有超過1000名商界領(lǐng)袖參與其中。結(jié)果令人震驚：40%的人覺得應(yīng)屆畢業(yè)生還沒有準備好進入職場； 94%的人表示會不同程度地避免招聘應(yīng)屆畢業(yè)生，只有6%的人表示愿意招聘應(yīng)屆畢業(yè)生。

受訪者對“您愿意雇用應(yīng)屆畢業(yè)生嗎？”的回答

來源：Intelligent 是什么讓企業(yè)對當今的大學生有如此大的看法？簡歷網(wǎng)站Resume Builder 去年的一項調(diào)查結(jié)果似乎給出了部分答案：近一半的管理者和企業(yè)領(lǐng)導者認為，與Z 世代（1996 年以后出生）一起工作的大部分時間都感到疲倦。 Z世代雖然精通電子設(shè)備，但缺乏面對面交流的能力。一位受訪者直言，他公司的Z世代員工缺乏紀律，喜歡面對挑戰(zhàn)。 “他們覺得自己精通數(shù)字世界的一切，擁有比我更好的技術(shù)，比我有更聰明的頭腦。他們應(yīng)該教我，而不是我引導他們?！背^60%的受訪者表示，他們更喜歡與X一代（1965年~1980年出生的人）和千禧一代（1981~1996年出生的人）一起工作。他們認為X一代在工作中誠實、高效，而千禧一代的技術(shù)能力最強，工作效率最高?？偨Y(jié)起來有兩點：不懂辦公室禮儀，實際工作能力不夠強。

四分之三的管理者發(fā)現(xiàn)與Z 世代合作很困難，這與企業(yè)家的觀點相呼應(yīng)。創(chuàng)建密涅瓦大學的美國企業(yè)家本·納爾遜將人類智慧分為兩種：剛性智慧和流動智慧。擁有流動智慧的人可以跨越不同的領(lǐng)域，思維更廣泛。本·尼爾森希望培養(yǎng)下一代領(lǐng)導者、企業(yè)家和變革者，因此他非常重視培養(yǎng)流體智力。 Minerva大一有四門“基石課程”，分別是“形式分析”、“多模型通信”、“實證分析”和“復雜系統(tǒng)”，涵蓋129個跨學科基本思維方式。本·尼爾森（Ben Nelson）親自教授了三門科目，并輕松涵蓋了廣泛的不同領(lǐng)域。相比之下，智力剛性的人會學習并精通某一特定領(lǐng)域。例如，如果你想成為一名牙醫(yī)，那么就去賓夕法尼亞大學攻讀牙科專業(yè)。這是最直接、最集中的途徑。與密涅瓦大學相比，馬斯克此次要建立的學校更明顯注重培養(yǎng)剛性智慧。在去年的中國發(fā)展高層論壇上，他表示，現(xiàn)在的大學課堂缺乏互動，教授沉迷于講，學生只是紙上談兵。變革教育的關(guān)鍵在于加強課堂互動和課堂外的實際應(yīng)用。據(jù)報道，馬斯克目前的計劃是先開設(shè)小學和中學，最終發(fā)展為成熟的大學教育。在他的愿景中，學校將聚焦當前熱門的STEM領(lǐng)域，日常教學將涉及案例研究和模擬。學生不僅可以在實驗室實踐學習，還可以參與涉及設(shè)計和制造的項目。從新學?！暗驴怂_斯理工學院科學學院”的名稱中也能看出一些端倪：技術(shù)第一，科學最后。馬斯克也直言，在這所大學，技術(shù)優(yōu)先于科學。學生了解學術(shù)并善于將學術(shù)成果轉(zhuǎn)化為商業(yè)價值。這也符合不少科技巨頭的招聘要求。

但無論是剛性智慧還是流動智慧，在職場中歸根結(jié)底都是解決問題的能力，只是面臨的問題有所不同。這也是很多職場管理者、企業(yè)領(lǐng)導者在應(yīng)屆畢業(yè)生中提到的問題：溝通能力不足、技術(shù)能力不足，最終導致完成工作效率低下。

人才定位錯位

大學和企業(yè)之間的差距已經(jīng)形成。從以馬斯克為代表的企業(yè)家演講中不難看出，大學作為雇主最重要的教育陣地，教育存在著很大的問題。然而，哈佛商學院的一項調(diào)查顯示，這一“教育問題”的根源可能在于大學和企業(yè)對教育的認識和人才定位的錯位。最近的一個例子就是很多學生和家庭參考的大學排名，很多大學也非常重視。在打造大學品牌的趨勢下，一些大學也自然而然地運用各種商業(yè)策略來提升品牌價值，包括增加科研產(chǎn)出、開設(shè)暑期學校、短期項目等來提升排名。這兩年多次陷入困境的《美國新聞與世界報道》甚至在2022年爆料稱，自2018年以來已有近50所大學在數(shù)據(jù)上撒謊。但大學排名對企業(yè)真的有這么高的價值嗎？本·尼爾森認為，很多排名都非常重視科學研究，但排名領(lǐng)先并不意味著教育領(lǐng)先。教授越重視科學研究，分配給本科生的時間就越少。 “從這個角度來看，大學的研究排名越高，本科教育就越差?！贝藭r，與其說大學是一個教育機構(gòu)，不如說大學正在成為一個資格機構(gòu)。學生首先追求的不再是學習資源和能力發(fā)展，而是拿到文憑進入名校的金字招牌。

美國高等院校協(xié)會（AACU）2023年的一項調(diào)查也發(fā)現(xiàn)，企業(yè)將大學視為申請者的最初把關(guān)人，期望大學畢業(yè)生具備足夠的工作能力。然而，大學認為高等教育是為了賦予學生長期發(fā)展的能力，而不是提供職場技能培訓。對于企業(yè)來說，聘用一名有工作技能的求職者比培訓一名應(yīng)屆畢業(yè)生更能節(jié)省成本。美國教育和職場咨詢公司Bset Colleges的數(shù)據(jù)顯示，自疫情開始以來，美國職場中需要學士學位的入門級職位數(shù)量下降了45%。對于大學來說，工作場所所需的技能在短短幾年內(nèi)正在迅速變化，大學很難組織以學科為單位的教育來跟上這個速度。而且，互聯(lián)網(wǎng)公司的崛起，強烈影響了職場技能的需求。波士頓咨詢集團專門研究了2016年至2021年美國職場所需技能的差異，發(fā)現(xiàn)Facebook、谷歌、Salesforce（客戶關(guān)系管理軟件服務(wù)商）頻頻成為新“技能”需求，而市場調(diào)查，對客戶接觸等技能的需求甚至“消失”了。

圖片來源：波士頓咨詢集團因此，學生在找工作時會遇到一個尷尬的情況：如果之前沒有過寶貴的實習經(jīng)歷，就會發(fā)現(xiàn)需要工作經(jīng)驗（有優(yōu)勢），但如果申請不了對于工作，他們不會有工作經(jīng)驗。這兩個例子只是企業(yè)與大學之間產(chǎn)生誤解的部分原因。美國國立大學教育學教授琳達·戴爾·布隆伯格表示，雙方需要共同努力消除這種錯位。不僅大學需要重新思考教育形式，企業(yè)也需要更仔細地考慮目標人才需要什么樣的技能。而不是雙方都等待對方改變。

企業(yè)將親自結(jié)束

積極培養(yǎng)人才

一個人才能否在職場上發(fā)揮好作用，其實取決于很多因素，比如工作技能是否足夠強，是否熟悉解決問題的流程和方法，是否能適應(yīng)公司文化……有些事情可以通過大學教育來涵蓋。但有些確實需要在現(xiàn)實職場中磨練。越來越多的企業(yè)已經(jīng)注意到這一點?，F(xiàn)在，他們選擇主動出擊，不僅參與篩選申請人的簡歷，而且盡早參與人才發(fā)展過程。一是高科技廠商親自辦理，技能證書成為新的硬通貨。專注于工作場所分析的燃燒玻璃研究所發(fā)布了一份報告。 2017年至2019年，美國46%的中等技能工作和31%的高技能工作減少或降低了學位要求，特別是在金融、商業(yè)管理、工程和醫(yī)療保健職業(yè)領(lǐng)域。這也印證了他們觀察到的一個趨勢：企業(yè)越來越注重求職者的工作技能，不會因為你是常春藤盟?；蛘逩5畢業(yè)就睜一只眼閉一只眼地錄用你。一批高科技企業(yè)親臨現(xiàn)場，帶來的不僅是自適應(yīng)、互動、個性化的學習工具，還有聚焦職場技能的課程，極大沖擊了僵化的大學學科體系。例如，谷歌推出了谷歌職業(yè)證書，這是一種針對專業(yè)技能的微型證書，沃爾瑪、英特爾、美國銀行、百思買等公司都認識到了其價值。谷歌的微證書課程內(nèi)容不僅直接匹配各大公司的熱門職位，如數(shù)據(jù)分析、數(shù)字營銷等，而且學費只需幾百美元，3到6年即可獲得證書個月，甚至可以兌換大學學分。去年的一項調(diào)查顯示，獲得谷歌微憑證的求職者中有75%在職場上實現(xiàn)了發(fā)展，比如升職、加薪、換工作、轉(zhuǎn)行等。同樣，IBM的SkillsBuild平臺不僅提供熱門STEM領(lǐng)域的職業(yè)技能課程和微型證書，還為教師和孩子們準備了入門STEM學習材料。自推出以來，IBM 一直強調(diào)這是一個面向所有學習者的免費平臺。對于相當一部分學生來說，上大學已經(jīng)不再是必須的。二是學位與職業(yè)發(fā)展深度融合，將大學變成企業(yè)人才庫。除了直接為未來求職者提供微證書外，不少企業(yè)還升級了與大學的合作模式，打通“大學-企業(yè)”、“學術(shù)-職業(yè)”通道，直接把大學變成了自己的人才庫。美國東北大學與普華永道團隊聯(lián)合打造會計行業(yè)碩士項目。被錄取的學生不僅要完成大學的學術(shù)課程，還要加入普華永道的專門團隊擔任研究人員。直接去打工。

東北大學官網(wǎng)介紹了該項目。沃爾瑪、迪士尼和星巴克都為高中畢業(yè)生推出了學術(shù)與工作融合項目。這些大雇主提供的“大學課程”不僅大大降低了學費，而且真正讓學生學以致用。有些公司提供自己想要研究的科學問題或新技術(shù)，資助博士或博士后研究，同時派遣自己的科學家或工程師與大學教授一起工作進行指導。如果真正產(chǎn)生商業(yè)價值的成果，企業(yè)就會投入更多的資金。而這種長期的合作，實際上為公司打造了自己的人才庫。尤其是當企業(yè)深度參與的時候，參與一個項目的研究人員實際上就相當于企業(yè)的“半個員工”。項目完成后直接加入公司的例子有很多。 BoxBrownie.com是一家專業(yè)圖像處理公司，與四個國家的大學和技術(shù)學院合作，招募了多名畢業(yè)生作為新員工。

回顧大學教育，批評永遠不會停止，但全盤否定卻未免太過極端。高等教育的價值仍然存在，并且在職場上具有一定的競爭力。統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，在美國，擁有大學學歷的人的平均收入比只有高中學歷的同齡人高出75%。即使是馬斯克，也許他真的不關(guān)心員工的學歷，但教育中的空間問題卻不容忽視。企業(yè)更注重實用性。只有在象牙塔里的學習和研究轉(zhuǎn)化為工作并獲得實際產(chǎn)出，才算具有看得見的價值。弗吉尼亞大學教育與人類發(fā)展學院訪問學者本·維爾達夫斯基在《職業(yè)藝術(shù)》中提到，對高等教育的批評是完全合理的，但我們不能把嬰兒和洗澡水一起倒掉。大學學歷與工作能力不是非此即彼的關(guān)系，而是相輔相成的關(guān)系。用人單位需要的不是個人的工作技能，而是教育背景與實踐技能的有機結(jié)合。

參考資料： 1. 四分之三的管理者發(fā)現(xiàn)與GenZ2 合作很困難。為什么彼得泰爾不相信高等教育3. 億萬富翁的獎學金如何傳播對大學價值的懷疑4. 億萬富翁的獎學金如何傳播對大學價值的懷疑為什么公司和大學應(yīng)該建立長期合作5。加強商學院合作將獲得回報